《植树的牧羊人》优秀课件PPT文档格式.pptx

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文章的内容。

“我我”在普罗旺斯的一次旅行中在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的牧羊人，他种遇到了一个植树的牧羊人，他种了成千上万棵树，让一片荒芜贫了成千上万棵树，让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。

瘠的土地变成了充满生机的乐园。

第一层（第一层

（1）作者对牧羊人慷慨无私、作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。

不图回报精神的评价。

第二层（第二层（2-20）“我我”和牧羊人三和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。

次见面的情形以及高原上的变化。

第三层（第三层（21）赞美老人无私奉献的赞美老人无私奉献的精神和坚强的毅力。

精神和坚强的毅力。

再次默读课文，给课文分层次，再次默读课文，给课文分层次，并概括大意。

并概括大意。

文章重点写文章重点写“我我”和牧和牧羊羊人三次见面的情形以及高原上人三次见面的情形以及高原上的变化，勾画故事中的重点相关句子，完成下表。

的变化，勾画故事中的重点相关句子，完成下表。

牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人（19131913年）年）再见牧羊人再见牧羊人（时隔（时隔66年）年）最后一次相最后一次相见见（19451945年年月）月）认识人物1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

示例:

他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。

从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;

从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。

认识人物示例:

他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。

他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。

他是一个心底无私的人。

“我问他,这块地是你的吗?

他摇摇头说,不是。

那是谁的地?

是公家的,还是私人的?

他说不知道。

”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心底无私的人。

他是个他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实懈、勤劳朴实的人。

牧羊人种橡树，不的人。

牧羊人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；

他还是一个一个人种着树；

他还是一个认真细致、认真细致、做事一丝不苟做事一丝不苟的人。

从他挑选橡子、房的人。

从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。

以看出。

认识人物在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？

在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？

技法赏析技法赏析1.本文运用第几人称来叙事本文运用第几人称来叙事?

这样写有什么好处？

运用第一人称叙事；

采用第一人称运用第一人称叙事；

采用第一人称“我我”来讲述种来讲述种树人的故事，通过树人的故事，通过“我我”的耳闻目睹，所思所想，对种树的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。

人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。

“我我”在文在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。

生的荒僻之地变成森林村庄。

“我我”作为一个见证人，使作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可性，产生了打动人心的力量。

另外，实可性，产生了打动人心的力量。

另外，“我我”并没有和并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我我”震撼，这就使得震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。

种树人的生活具有神秘感和神圣感。

2.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生气？

这样有什么作用？

毫无生气？

与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出牧羊人的贡献之巨大。

出牧羊人的贡献之巨大。

3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？

神境界？

通通过写居民的精神境界的变化，从侧面过写居民的精神境界的变化，从侧面衬衬托牧托牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠漠，还，还改变了人。

改变了人。

主题探究1.第五自然段中对老人进行了怎样的描写?

有什么作用?

这一自然段是对老人的动作和外貌进行的细节刻画,通过老人细致、一丝不苟地擦拭猎枪和刚刮的胡子,以及自己缝补的细致,完全可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人,这也为后面叙写他常年坚持种树埋下了伏笔。

2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?

能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:

如果山上没有了树,就没有了生命。

我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。

主题探究3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼应。

阅读这两段,参考下面的文字,谈谈你对课文主题的认识。

本文通过叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。

由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。

写法探究1.本文在结构安排上有什么特点?

前后照应,深化主题。

文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。

开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,既开篇点题,又留下悬念,引导读者继续读下去。

最后一自然段,既有抒情,也有评价,既深化了主题,又给我们留下很多值得深思的问题难道只求付出,不求回报,只有上帝才能做到吗?

写法探究2.本文在语言上有什么特点?

语言平实,刻画细腻。

细读文章,你会发现,老人做了如此伟大的壮举,但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信念,而是平叙了“我”三次见到他的过程,每一次都写得十分自然、平实,没有运用过多的修饰,但是让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。

再者文中对老人的刻画不乏细致之处,如第五、七、九自然段的描写,虽看似简单的几个小动作,却在作者笔下熠熠生辉,老人的形象不仅逐渐明朗起来,而且逐渐高大起来。

阅读阅读“感动中国感动中国”十大人物之一好书十大人物之一好书记杨善洲的故事。

请仿照他的颁奖词记杨善洲的故事。

请仿照他的颁奖词为植树牧羊人写一则颁奖词。

为植树牧羊人写一则颁奖词。

杨善洲颁奖词：

绿了荒山，白了头发，他志绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；

老骥伏枥，意气风发，他心向在造福百姓；

老骥伏枥，意气风发，他心向未来。

清廉，自上任时起；

奉献，直到最后未来。

奉献，直到最后一天。

六十年里的一切作为，就是为了不辜一天。

六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望负人民的期望。

【颁奖词颁奖词】他，坦然面对生活中的不他，坦然面对生活中的不幸，以平和、幸，以平和、乐观的心态积极地面对生乐观的心态积极地面对生活，独自一人创造了这片森林，勤劳和活，独自一人创造了这片森林，勤劳和和坚持使这片荒地蔚然成林，既不为了和坚持使这片荒地蔚然成林，既不为了名，也不为了利，只想改善植树的牧羊名，也不为了利，只想改善植树的牧羊人，你给人间作了榜样。

这片因水土流人，你给人间作了榜样。

这片因水土流失而荒芜的高地。

失而荒芜的高地。

作者以作者以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题有什么含义为题有什么含义？

这这一标题概括了课文的主要内容，一标题概括了课文的主要内容，突出了主人公的身份。

文中的牧羊人突出了主人公的身份。

文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠绿洲，使上万人受惠，作，作者以者以“植树植树的牧羊人的牧羊人”为题，饱含赞美之情。

为题，饱含赞美之情。

课堂小结课堂小结本文以时间为顺序，以荒原到绿洲本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，的变化为线索，突出了牧羊人的伟大，条理清晰。

行文中注意前后对比、照条理清晰。

行文中注意前后对比、照应，用第一人称叙事，应，用第一人称叙事，“我我”作为一作为一个见证人，使故事显得真实可信，又个见证人，使故事显得真实可信，又通过通过“我我”的所思所想，对植树人平的所思所想，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。

凡而又伟大的一生做出了高度的评价。