柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛Word格式.doc
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要求参赛选手自行选取授课内容,将其设计成12~15分钟的微型课进行展示,其中微型课要包含所重点考核的导入技能、提问技能和学习支架建构技能等三方面的内容,并结合微型课的讲授进行教后反思。
参赛选手要将按要求完成微型课的教学设计(教学设计样稿附后)
四、参赛科目及名额
本次大赛将分小学组、初中组、高中组分别进行,每组将有6名教师参加决赛。
参赛的学科有:
小学组:
语文、数学、英语;
一小、三小应从本校这三科教师中各选出3名选手参加决赛。
初中组:
数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等9个学科。
初级中学应从本校这九科教师中选出4名选手参加决赛,一中初中班应从本校这九科教师中选出2名选手参加决赛。
高中组:
一中应从本校这九科教师中选出9名选手参加决赛
五、评委构成
为了确保本次大赛评比的公开、公平、公正性,教育局成立中小学教师课堂教学技能大赛活动领导小组,统筹协调竞赛活动的开展。
大赛的评委将由教育局与参赛学校领导和骨干教师共同组成。
教育局、教师进修学校安排3人担任评委,一小、三小要从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔2人担任小学组评委;
初级中学从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔2人(含一中初中班人选)担任初中组评委;
一中从主管副校长、教务处或教研室主任、学科骨干教师中选拔4人担任高中组评委。
六、奖项设置
本次大赛将设立教师个人奖和优秀组织奖。
经过决赛将根据参赛选手的总成绩分设一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人,教育局将对获奖者进行物资和精神奖励。
同时教育局将对各学校的教师技能培训和初赛组织情况进行检查,对活动组织好的学校颁发奖状。
七、大赛时间
本次大赛将在十一月下旬进行,具体时间另行通知。
各学校要在十一月十日前组织完成好学校内容初赛,并把参加决赛选手上报教育局。
八、活动要求
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导,学校要成立教师课堂教学技能大赛活动领导小组、评选小组,负责初赛活动的方案设计、组织好学校教师课堂教学技能培训及初赛活动。
学校的活动方案请于2011年10月10前报教育局。
2、各学校要充分把握好本次大赛的机会,加强对全校教师进行课堂教学技能培训,在岗教师要全员参加这次培训和初赛活动,做到互相学习、比学赶帮,岗位练兵、在职培训,通过这次活动促进各校教师课堂教学技能的提高。
3、本次活动各学校要充分发挥学校学科教研组的作用,要重视过程、重在参与、重在实效。
教育局将对教师培训及初赛情况进行巡视和检查。
4、本次活动要和教师继续教育结合起来,要和校本培训结合起来,要和校本教研结合起来,要和学校的学科教学带头人、骨干教师的培养结合起来,通过培训和竞赛构建学习型校园。
柴河林业局教育局
2011年9月22日
附1:
柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛决赛教学设计
参赛教师:
参赛学校:
参赛科目:
课题
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
教学重点
教学难点
教学方法
导
入
技
能
问题与情境
教师行为
学生活动
设计意图
提问技能
学习支架
教后反思
注:
1、参赛教师可根据自己学科及课程特点进行教学设计,此样稿仅为参考。
2、在设计时要清晰地标识出所要考核的三大技能及设计理念。
3、要求用A4纸进行设计,可双面进行打印。
附2:
柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛决赛评分标准
序号
姓名
参赛单位
参赛课题
组别
项目
分值
要点
评分依据
得分
30
引起注意
引入课题自然,能引起学生注意
6
激发兴趣
能引起学生兴趣和积极性
8
主题衔接
新旧知识之间有内在联系、转换到新知识自然流畅
学习目的
学习目的明确,能够面向全体学生
5
时间把握
时间把握得当、紧凑、效率高、节奏感强,无效时间少
3
态度情感
讲话情感充沛,语言清晰
2
提
问
40
体现目标
问题都能围绕教学目标进行
问题类型
能根据不同教学目标设计不同类型的问题
提问时机
能根据学生思维的进程和内容要求及时提出问题
问题表述
问题内容表述清晰,表达连贯,有利于学生理解
停顿与速度
根据问题难易,注意适当停顿和语言速度,给学生思考时间
4
提示与探询
在学生不能正确回答问题或有错误时,能及时从多方面进行提示,探询错误原因,引导学生的思维
问题分配
提问能够照顾到各类学生,使全班学生都是能通过提问参与教学活动
反馈强化
对于学生的回答都给予适当的评价,通过鼓励强化学生的学习
学习支架建构技能
20
设计整体性
与学习目是的是否一致,大的学习任务是否已转换为小的学习任务
设计适用性
学生是否能独立完成的任务,教师提供的帮助是否适合学生,学生自己能否独立完成
设计平等性
能否对学生的表现进行鼓励,学生有困难时是否及时提醒并提供指导
设计及时性
是否支持学生自己完成,是否针对学生掌握、内化的不同表现依次及时撤去学习支架
10
教学效果
是否达成目标,实际效果与备课预想的差距
反思教法
教学成功之处与存在的问题,改进策略
学法指导
学法指导是否到位,是否有利于学生学习能力的培养
综合评分评委签名
附3
柴河林业局中小学教师课堂教学技能大赛决赛参赛教师报名表
参赛学校:
填表时间:
2011年月日
序号
选手姓名
性别
年龄
职称
学科
参赛组别
赛课题目
备注
参赛组别分小学组、初中文科组、初中理科组、高中文科组、高中理科组,任选一类。
填报人:
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联系电话: