第二节生物与环境组成生态系统_精品文档PPT资料.pptx

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,说明了生物与环境是一个不可分割的统一整体,2、生态系统的组成成分,消费者,生产者,分解者,生物部分,非生物部分,生态系统,植物,动物,细菌、真菌,：

阳光、空气和水等,生产者,消费者,消费者,分解者,蘑菇,青霉,生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。

自主阅读，知识梳理,请自主阅读书19-21页第一自然段，解决以下问题：

1、什么是生态系统？

2、什么是生产者、消费者、分解者？

它们之间关系如何？

3、请归纳生态系统的组成。

阅读书21页第三段-24页上段，解决以下问题：

4、什么叫食物链？

什么叫食物网？

请举例5、怎样理解生态系统具有一定的自动调节能力？

一块农田,一片草原,一个湖泊,生产者,动物,分解者,阳光、空气、水等,阅读检测,在一定内，与所形成的统一整体叫生态系统,空间范围,生物,环境,组成,生产者、消费者和分解者之间是和的关系。

相互依存,相互制约,左图中树皮里有昆虫的幼虫。

树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

树昆虫幼虫啄木鸟,吃与被吃的关系,生产者,消费者,消费者,3、

（1）食物链：

消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

动动脑,请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。

（提示：

食物链的起点是生产者。

）,树,蝉,螳螂,黄雀,仔细观察，看看有多少条食物链？

草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,5条,森林生态系统,3、

（2）食物网：

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。

大量减少,思考：

1、这些食物链是互不相关的吗？

2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？

发生怎样的变化？

1、在纸上写下你昨天吃的食物。

2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。

如：

馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物，如牛吃草。

3、找一张纸写上这些生物的名称。

想一想这些生物还能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把这些生物的名称也写上。

用箭头连成一个食物网。

别忘了写上自己的姓名。

进一步探究：

人在食物网中处于什么位置？

4、生态系统具有一定的自动调节能力生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。

生态系统的自动调节能力是有一定限度的！

生态平衡的示意图,生态系统的自动调节能力,ABCD,AB,CDE,FG,以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？

为什么？

结论：

生物种类越少，生态系统越容易被破坏；

生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。

想一想,甘肃黄土高原,北方草地生态系统破坏引发沙尘暴,黄河水生态系统受到破坏,垃圾成灾,藏羚羊的呼唤,森林植被破坏,土地沙漠化,讨论：

1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

2、为什么在食物链中营养物质级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？

资料：

日本水俣病和汞污染在1953年，在日本西部的水俣市，发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情：

海面有死鱼漂浮，空中有鸟儿毙命，海里有贝类腐烂、海藻枯死，陆地上有猫儿发疯，跳海自杀，更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、呆痴流涎、耳聋失明、精神失常，最后痛苦的死去，这就是当时震惊日本朝野的水俣病。

经过近10年的研究，人们才弄明白这是汞中毒，是由于该市60km以外的一家公司将含有汞的废水排入水体，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆虫及其幼虫石斑鱼肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。

水俣病病因的查明，使人们进一步揭示了有毒物质在生态系统循环的规律。

思考：

在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题你应该怎样做？

相互依存,相互制约,1、举例说说什么是生态系统？

2、教材20页资料分析：

（1）、树皮里面有昆虫的幼虫。

（2）、腐烂的树桩最终会消失吗？

3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？

4、有人说，生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？

请说说你的理由。

5、请连接书22页观察与思考中的食物链。

6、上述食物链中，蛇的数量减少，哪些生物数量可能变化？

怎样变化？

7、教材23页资料分析讨论题。

8、草原上雨量充沛，草多的时候，兔和羊会急剧增加，但会无限制的增加吗？

图中树皮里面有昆虫的幼虫。

啄木鸟在树干上找虫吃,腐烂的树干上长出许多真菌,资料分析,分析下列图片中展示的生物现象。

这些现象在森林中是常见的。

吃与被吃的关系,图中腐烂的树桩最终会消失吗？

会，树桩最终被真菌分解消失,生产者、消费者和分解者之间的关系：

相互依存,3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？

5、请连接书22页观察与思考中的食物链。

温馨提示：

食物链的写法由生产者指向消费者，低级消费者指向高级消费者,6、该食物链中，蛇的数量减少，哪些生物数量可能变化？

食物链的表示方法：

食物链的写法要点：

将生态系统中的生物用连接起来，以表示不同生物之间的关系。

箭头由生产者指向消费者，低级消费者指向高级消费者。

食物链从生产者写起，终止于消费者，食物链中不包含分解者。

右图是淡水生态系统中的一条食物链：

A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓的幼虫D小鱼E大鱼。

图中红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的色圆点的多少表示有毒物质量的多少。

讨论：

1如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，后果怎样？

2为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？

人会中毒,2、因为一些有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，它们随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

如果干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

草原上雨量充沛，草多的时候，兔和羊会急剧增加，但会无限制的增加吗？

一片草原,拓展应用,1、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？

野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫，如蝗虫、蚱蜢等都以植物为食，会使粮食减产。

因此捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。

2、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其它小生物。

这样的水族箱能否看做一个生态系统？

为什么,能，因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节能力。

练习,1、在一定地域内，（）与（）所形成的统一整体叫（）2、生产者、消费者和分解者之间是（）、（）的关系。

3、下列属于生态系统的是（）A、池塘中的鲤鱼B、草原上的全部羊C、栋江湖中的所有生物D、一条河流4、下列生物中属于分解者的是（）A、山羊B、草C、蘑菇D、阳光,5、生态系统中最主要的成分是（）A、食物链和食物网B、分解者C、生产者D、消费者6、“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”从生态学角度分析，在落叶化作春泥中，起决定作用的是（）A、生产者B、消费者C、分解者7.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A.羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃8、地衣是衣藻与真菌的共生体，藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类提供水和无机盐，则真菌是（）A、生产者B、分解者C、消费者D、消费者与分解者,9、生态系统中的物质和能量是沿着（）和（）流动的。

10、生态系统具有一定的（）能力，但这种调节能力是（），如果人为因素超过了这个（），生态系统就会（）11、下列能完整构成食物链的是（）A螳螂捕蝉，黄雀在后B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米C狐狸吃兔子，兔子吃草D猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠,12.“牧草野鼠蛇鹰”这条食物链中，含能量和数量最多的是（）A.鹰B.蛇C.野鼠D.牧草13.下图是一个食物网示意图，请根据图解回答：

矽藻水蚤蝌蚪鱼水中甲虫池边食肉动物鸭1.此食物网中有条食物链。

2.其中最短的食物链有种生物。

3.最长的食物链有种生物。

4.处于最高营养级的生物是。