书法导学案.docx

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书法导学案

实验小学西校区“和乐课堂”书法教学导学案

课题：

写好钢笔字的意义和正确的学习方法

课型：

书法课

主备人：

赵莉敏

审核人：

赵莉敏

学习目标：

通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

学习重难点：

体会写好钢笔字的意义和正确的学习方法。

评价设计：

通过展示讲解，让学生了解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，达标率100%。

方法习得：

让学生自己体会。

“五趣”课道学习流程

问题

激趣

（3分钟）

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。

“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？

那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

展示享趣（10分钟）

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。

姜夔《续书谱》中说：

“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。

临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。

夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。

”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

临帖，就是看着字帖，照着去写。

只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。

只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。

初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：

一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

每天抽一定时间临摹帖，滴水

反馈引趣

（10分钟）

一、眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

二、少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

三、不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。

字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。

临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

练习得趣

（7分钟）

学生当场临帖10个字。

教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

展示优秀习作。

作业设计

每天临摹10个字，对比之后再临摹一遍。

教后反思：

实验小学西校区“和乐课堂”书法教学导学案

课题：

“横”的写法

课型：

书法课

主备人：

赵莉敏

审核人：

赵莉敏

学习目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

学习重难点：

书写要领，正确认识学习笔画的重要性。

学习难点：

汉字书写空间的比例分配及笔画的组字练习。

评价设计：

通过示范、展示，掌握汉字书写空间及正楷笔画的组字，达标率95%。

方法习得：

通过练习，了解正楷笔画的名称，逐步掌握写法组字。

“五趣”课道学习流程

问题

激趣

（3分钟）

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

展示享趣（10分钟）

横：

横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。

写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。

但也不能太斜，以5°—7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横：

因势向下凹，故又称凹横。

写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。

右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。

如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横：

因势向上仰，故又称仰画。

写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。

左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。

如：

“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横：

因势向下覆，故又称覆画。

写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。

由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。

如：

“下、万、不、百”等字中的长横。

还有在字的底部和中部的长横基本平正。

如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

反馈引趣

（7分钟）

学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

练习得趣

（10分钟）

练习：

土、王、五、至、卫、亚，每字写一行。

教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

展示优秀书法习作。

作业设计

描写字帖，每天一页。

课堂上练习的字每个字写一行。

教后反思：

实验小学西校区“和乐课堂”书法教学导学案

课题：

撇的书写

课型：

书法课

主备人：

赵莉敏

审核人：

赵莉敏

学习目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

学习重难点：

书写要领，正确认识学习笔画的重要性。

学习难点：

汉字书写空间的比例分配及笔画的组字练习。

评价设计：

通过示范、展示，掌握汉字书写空间及正楷笔画的组字，达标率95%。

方法习得：

通过练习，了解正楷笔画的名称，逐步掌握写法组字。

“五趣”课道学习流程

问题

激趣

（3分钟）

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

展示享趣（10分钟）

撇：

撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：

一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。

写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。

宜平、宜短，“如鸟啄食”。

如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：

一般在字的左肩部位。

写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。

特点是短小，尖锐，有力。

如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：

一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。

写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。

斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。

如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：

写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。

撇出的地方常有弧形的意味。

呈现多半是竖，很少一部分是撇。

如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：

写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。

通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。

一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。

如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：

写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。

如：

“在、老、考、孝”等字中的直撇。

反馈引趣

（7分钟）

1、出示范字。

斜撇：

竖撇：

短撇：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

练习得趣

（10分钟）

练习：

大、夫、春、火、夹，每字写一行。

教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

展示优秀书法习作。

作业设计

描写字帖，每天一页。

课堂上练习的字每个字写一行。

教后反思：

实验小学西校区“和乐课堂”书法教学导学案

课题：

钩的书写

课型：

书法课

主备人：

赵莉敏

审核人：

赵莉敏

学习目标：

让学生了解楷书各种钩的基本形态，并能正确地书写.

学习重难点：

钩的起笔与收笔的训练

评价设计：

通过示范、展示，掌握汉字书写空间及正楷笔画的组字，达标率95%。

方法习得：

讲练结合

“五趣”课道学习流程

问题

激趣

（3分钟）

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

展示享趣（10分钟）

钩：

是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。

钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。

勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。

顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：

写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。

如：

“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：

写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。

如：

“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：

写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。

如：

“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：

写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。

写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。

如：

“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：

写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。

整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。

如：

“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（6）抛背钩：

先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。

勾时稍驻，用力向上勾出。

抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。

如：

“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

反馈引趣

（7分钟）

钩的病笔及其纠正方法

钩的病笔主要是散锋、坠锋、长颔、尖颔、悬囊等几种，虽然不同的钩病笔所处方向。

位置不同，但原因相同，故以竖钩为例介绍其形成原因及纠正方法。

a、散锋。

钩的“散锋”指出锋处虚散平扁，没有形成钩尖。

b、坠锋。

坚钩“坠锋”指出锋是圆弧形下坠状。

c、长颔。

“长颔”指竖构的垂露部分加长长的下巴。

d、尖颔。

竖构的“尖颔”指垂露部分往左下延伸如向前翘起的尖尖的下巴。

e、悬囊。

竖钩“悬囊”指委露处肿胀加水囊。

练习得趣

（10分钟）

练习：

戈、成、我、武，每字写一行。

教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

展示优秀书法习作。

作业设计

描写字帖，每天一页。

课堂上练习的字每个字写一行。

教后反思：

实验小学西校区“和乐课堂”书法教学导学案

课题：

横折、横折钩的书写

课型：

书法课

主备人：

赵莉敏

审核人：

赵莉敏

学习目标：

让学生了解楷书横折、横折钩的基本形态，并能正确地书写.

学习重难点：

横折、横折钩折处的训练

评价设计：

通过示范、展示，掌握汉字书写空间及正楷笔画的组字，达标率95%。

方法习得：

讲练结合

“五趣”课道学习流程

问题

激趣

（3分钟）

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

展示享趣（10分钟）

1.横折的写法

横折下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下