云南省德宏州梁河县第一中学学年高二语文月考试题有答案 师生通用Word下载.docx

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价值观反映一定社会主体的利益和需求，并渗透在文化的各种形态中。

价值观作为文化影响力的最重要的构成因素，强烈地影响社会和人的行为。

虽然不能把所有文化都归结为价值观念，但文化中的价值观念对于人的发展和社会进步的特殊重要性越来越为人们所认同，以至于人们在谈论传统文化、文化影响力或文化软实力时，主要是指特定的价值观念。

例如，中国古代的孔孟老庄之学之所以今天仍然为人们所津津乐道，其中重要的原因就在于这些中国先哲的思想表达了深邃的人伦价值、生活意义、社会理想，这些传统文化蕴含的价值观念散发着恒久的魅力。

“软实力”概念的提出者约瑟夫·

奈把国家政治价值理念视为国家最重要的软实力，这一观点得到普遍认同。

价值观体现民族和时代的特点，并成为不同民族文化和不同时代文化的最重要特征。

一定社会文化蕴含的价值观往往反映不同民族的诉求，受制于特定的时代、制度和实践。

在中国传统文化中，也出现过重视人际和谐、尊重自然等价值观念，至今为人们所重视。

资本主义社会条件下的机器大生产和市场经济消除了等级制度和人身依附关系，既催生了“自由、平等、博爱”口号，也培育了拜金主义、个人主义和自由主义等价值观念。

这些价值观都带有民族和时代的印记。

当代中国的主流价值观是在中国特色社会主义实践基础上产生的。

历史唯物主义认为，包括文化在内的一切社会生活本质上是实践的。

中国特色社会实践构成中国文化发展的基础和动力。

在改革开放的进程中，在向现代化目标迈进的过程中，伴随着由农业社会向工业社会的转变，社会主义核心价值观也应运而生。

当代中国价值观表达了国家、社会和公民的基本价值目标、价值取向和价值标准：

实现国家的富强、民主、文明、和谐，促进社会的自由、平等、公正、法治，提倡公民的爱国、敬业、诚信、友善。

这些价值观念已经成为社会共识。

文化建设特别是国家软实力提升的关键在于核心价值观的培育和践行。

在经历了改革开放并取得巨大经济成功的当代中国，需要继续整合东方和西方、传统和现代的优秀思想资源，弘扬人文关怀和科学精神相统一、物质需求与精神追求相和谐的价值理念。

在全球化趋势继续扩展、各国之间文化软实力竞争日趋激烈、各种社会文化思潮日益传播的情势下，我们更应大力传播当代中国价值观念，既使之普及于国民，渗透于社会的各个领域，也使之贯穿于国际交流和传播的方方面面，塑造好国家的文化形象。

（选自《光明日报》，有删改）

1．下列对于“价值观”的理解，不正确的一项是（　　）

A．价值观深藏在文化存在的形态和表现方式中，并能够持久发生重要的作用。

B．价值观与文化相互依存，相互渗透，反映了所有社会主体的利益和需求。

C．价值观体现民族和时代的特点，成为不同民族文化和时代文化的最重要特征。

D．价值观强烈地影响社会和人的行为，是文化影响力的最重要的构成因素。

2．关于“价值观”与“文化”关系的表述，正确的一项是（　　）

A．价值观念就是指传统文化、文化影响力或文化软实力，它对人的发展和社会进步具有特殊的重要性并得到认同。

B．一定社会文化蕴含的价值观必然反映不同民族的诉求，民族的诉求与时代的局限性都制约着价值观念的形成。

C．核心价值观的培育和践行是文化建设特别是国家软实力提升的关键，因此要使之贯穿于国际交流和传播的方方面面。

D．我国古代传统文化蕴含的价值观念能够散发着恒久的魅力，其中重要的原因在于这些价值观念已为人们所认同。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）

A．价值观是文化的内核和灵魂，根据约瑟夫·

奈的价值观理念，国家政治价值理念是一种软实力，也是国家最重要的文化力量。

B．不同时代有不同时代的价值观，中国传统文化中曾出现过的重视人际和谐、尊重自然等价值观念也带有时代的印记。

C．文化的本质是实践，因此离开实践就产生不了真正的价值观。

社会主义核心价值观的产生也不例外，它是中国特色社会主义实践的产物。

D．要塑造好国家的文化形象，需要践行社会主义核心价值观。

因为国家、社会和公民的基本价值目标、价值取向和价值标准是中国价值观的唯一表达。

（二）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

谁的电话

何　燕

老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。

团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。

主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。

老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚为小若买书，送学习班。

用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。

小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。

高考后，老葛还被请去演讲。

“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。

来，我敬你。

”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。

老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。

搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。

老葛也想大男人一回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。

等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。

“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学！

”主任竖起大拇指，“连跳三级。

”

“哪有？

小学跳了两级，初中才跳了一级。

”老葛打着酒嗝习惯性地回答。

这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。

小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。

从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。

“老爸，老爸，我们去哪里呀？

”主任的电话铃声响了起来。

主任看了一眼，把电话掐了。

“老葛兄呀，不怕你笑话，作为家长，我是失败的。

我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复读，跑去读什么高等职业技术学校。

”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。

老葛问：

“谁的电话？

毛毛吗？

接吧！

主任一接通就说：

“毛毛，你如果不回来复读，别想我搭理你。

“老爸，别气坏身子，中秋节快乐！

”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗？

你尝尝跟家里的有啥区别。

老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。

老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。

这时，老葛的手机也响了起来。

老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：

“我家小若的！

喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！

”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！

“小若懂事，不像毛毛。

你看他都这年龄了，还把我的手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……”

老葛的手机又响了起来，是短信！

老葛看了一眼就删了，边删边说：

“是婆娘的。

不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！

两个男人继续喝。

中间，老葛的手机又响了起来。

老葛看了一眼，没接。

小若吗？

”主任说。

老葛摇晃着接电话：

“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！

”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。

酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：

“谁的电话呢？

”拿起老葛的手机一看，来电显示：

“讨债的，别接！

老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。

小若第一次来电话，只说了一句：

“喂，这个月打一千！

”就挂了。

随后又发来一条信息：

“还是打一千一吧，我看中了一条裙子！

看老葛不回信息，小若第二次来电话：

“看到信息了吗？

打一千一！

”老葛气急地说：

“打错了！

”话还没说完，那头已是忙音。

老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：

老葛醉倒下去时，脑子里回忆起小若给自己长脸的高分试卷，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：

小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一，汇六百”，到现在的“打一千”。

没有问候，也没容老葛说话。

像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。

老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。

可醉了的老葛什么都没说出来。

（选自《小小说选刊》2016年第1期）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是（4分）（　　）

A．老葛“活得极其不男人”，因为女儿学习开销大，而老葛为了孩子，不得不辛苦工作，不抽烟不喝酒，活得不像男人一样洒脱。

B．主任的儿子毛毛虽然成绩不够优秀，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。

C．小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将两个孩子进行了多角度的对比。

D．从主任两次想掐掉儿子来电的举动看，主任对儿子非常不满，儿子不听他的话复读，却读一个职业技术学校，他对儿子的前途深感绝望。

E．小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好，也很烦恼。

这样写，言简意丰，回味无穷。

5．小说中有明暗双线，这两条线分别是什么？

请简要分析这样构思的好处。

（4分）　

6．请结合小说的具体内容，简要分析“老葛”这个人物形象。

（6分）　

（三）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成7～9题。

徐志摩的另一面

1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。

徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。

徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。

1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。

在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。

带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强。

他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。

1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。

徐志摩对于社会主义抱有同情的看法，在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。

他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。

值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。

为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。

这是徐志摩的又一次转折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。

在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。

这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。

1921年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学