部编二年级上语文《21 狐假虎威》娜日苏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word文档下载推荐.docx
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写字,理解题意
教学过程:
一.
读课题,复习词语导入。
1.齐读课题:
狐假虎威
2.课题中的“狐”和“虎”分别指什么?
3.在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
用你知道的词语说一说。
(坏、谗、狡猾、骗子……)
用你知道的词语讲一讲老虎。
(凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……)
4.我这儿有一些词语,就是用来形容狐狸和老虎的:
狡猾
神气活现
摇头摆尾
大摇大摆
半信半疑
东张西望
指名读,齐读
5.过渡:
狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?
二.
看图画,学习第一段。
|1.看课文的第一幅插图,说一说图上画了一件什么事情?
2.出示第一段:
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去,把狐狸逮住了。
齐读
3.这一段里,狐狸是怎样经过老虎身边的?
书上用了哪一个字?
4.点出“窜”,板书,读
5.狐狸为什么要“窜”呢?
(因为狐狸害怕老虎,想早一点溜走。
)
受到惊吓,很多动物都会窜,你知道还有哪些动物会窜吗?
6.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。
[设计理念:
看图直接进入课文,简洁明快,使学生很容易就抓住了本段的主要内容。
理解一个“窜”字,让学生明白狐狸是害怕老虎的,避免在下一个环节中产生误解。
]
三.
第二、三段朗读训练
1.过渡:
尽管狐狸窜得快,还是被老虎逮住了,我们来看看狐狸的反应。
出示课文内容:
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:
“你敢吃我?
”
“为什么不敢?
”老虎一愣。
2.指名读第二段,想一想:
哪个词语讲了狐狸的反应?
根据学生的回答,点出:
骨碌一转
扯着嗓子
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?
(狐狸想到了主意)
它为什么要“扯着嗓子”问呢?
(故意装得很凶,想吓到老虎)
3.指名读,读出狐狸的样子,齐读
4.老虎有什么反应呢?
齐读第三段
5.哪个字写出了老虎的反应?
(楞)
板书:
愣
读这个字
什么叫“愣”?
(呆住了)
|老虎为什么会“愣”?
(别的动物看到老虎都害怕,这只狐狸竟然不怕,还敢这样讲话)
6.分角色读二、三段,分别读狐狸和老虎的对话
老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。
7.过渡:
我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。
四.
第四、五、六段朗读训练
1.出示课文内容:
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:
“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
齐读,用自己的话说一说狐狸的主意是什么。
2.
老虎相信了吗?
你从哪些词语中看出来的?
根据学生的回答,点出“蒙”“松”,并且板书,读
什么叫“被蒙住了”?
(被骗上当了)
想一想,狐狸怎样说话,才能使老虎上当?
(要凶一点)
指名读狐狸的话
(评价参考:
这只狐狸真凶,老虎一下子被蒙住了;
这只狐狸还不够凶,老虎有点不相信你。
3.
齐读第四、五、六段
五.朗读表演第七段
1.
过渡:
这只老虎不仅松开了爪子,它竟还跟着狐狸走了。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现,摇头摆尾;
老虎半信半疑,东张西望。
哪些词语表现了狐狸的样子?
(神气活现
摇头摆尾)
读一读这两个词语
|出示句子:
读
想一想:
狐狸为什么窜?
刚才这么害怕,现在却是神气活现、摇头摆尾,如果你是老虎,你会怎么想?
4.
根据学生的交流,点出词语:
半信半疑,东张西望
5.
看课文的第二幅图,你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来?
学生选角色进行表演,引导学生进行评价:
他表演得像吗?
如果你认为不像,说一说怎么改。
根据学生的年龄特点设计这一环节,一方面是为了调动他们的兴趣,另一方面,学生在表演和评价的过程中,对词语的理解更加透彻了,减少了教师的赘述,体现了课堂的灵活性和自主性。
六.略读第八、九段
看图,动物们有什么反应?
指名读课文:
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。
再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
动物们为什么吓得撒腿就跑?
它们怕的是谁?
老虎认为它们怕的是谁?
在这种情况下,这只老虎会怎样对待狐狸呢?
真是一只狡猾的狐狸啊,它借老虎的威风,不仅吓跑了百兽,而且也吓跑了这只大老虎。
齐读第九段
七.
学习生字
课文学完了,题目“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢?
(借)
领读,教师介绍生字的记法和写法
介绍学生字的方法(读方法)
自学生字三步走:
借助拼音读一读
|看清字形记一记
记住笔顺写一写
学生用此方法自学生字:
抗、胆,并进行交流
授人以鱼,不如授人以渔,教给学生识字的方法能让学生受益无穷。
范写,学生书空练习
学生练习书写,播放音乐,教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势
八.作业设计
想一想,编一编:
几天后。
这只老虎又碰到了狐狸……
抄写生字
九.板书设计
狐
假
虎
威
窜
蒙
松
《狐假虎威》教学反思
这篇课文有很强的故事性,我在课堂上没有对课文内容进行过多的分析||||