职业教育培养目标真题精选文档格式.docx

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A.操作能力

B.制造能力

C.创业能力

D.情感能力

6、人才按（）分有管理类、技术类、技能类技术人才。

A.工作能力

B.工作标准

C.类型

D.规格

7、人才按（）分有初级、中级、高级技术人才。

A.业绩

B.效益

C.层次

D.类型

8、国家职业技能标准属于（）标准，是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。

A.能力

B.工作

C.知识

B

9、任何一种类型的教育，其培养目标的实现最终都要落实和体现在（）身上。

A.教育者

B.受教育者

C.劳动者

D.创造者

10、“金字塔”型人才结构理论认为技术工人数量需求（）工程师。

A.小于

B.等于

C.大于

D.约等于

11、“职业带”人才结构理论认为（）、技术员、工程师三类人才各有各的特色与专长，不可相互代替。

A.技术工人

B.助理工程师

C.技师

D.高级技师

12、“职业带”人才结构理论模型中的各个区域是随着社会（）的发展而变化的。

A.创新能力

B.生产技术

C.生产力

D.经济关系

13、“阶梯型”人才结构理论将（）系列分为：

助理技术员、工艺师、高级工艺师。

A.高级工

B.工程师

C.技术员

D.技术工人

14、现代职业教育培养目标是对（）负责、对受教育者个体负责。

A.个人

B.企业

C.政府

D.市场

15、职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：

职业知识、职业能力、职业意识、（）。

A.职业道德

B.职业行为

C.道德规范

D.道德意识

16、职业能力是指个体从事某种职业所必须具备的，并且在职业活动中表现出来（）的综合。

A.多种知识

B.多种能力

C.技能素质

D.心理素质

17、社会能力包括（）、团队协作、适应社会能力、表达能力、心理承受能力和社会责任感。

B.思维能力

C.组织协调

D.相互协调

18、职业能力中的方法能力和社会能力称为（）。

A.专业能力

B.创新能力

C.工作能力

D.关键能力

19、职业意识包括（）、竞争、协作和奉献等意识。

A.包容

B.理解

C.创新

D.协调

20、职业意识的形成需要经过（）、职业情感、职业理想三个阶段。

A.职业认同

B.职业理解

C.职业感知

D.职业认识

21、职业道德水平是通过职业（）体现出来的。

A.道德行为

B.道德准则

D.道德原理

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22、职业教育培养目标的两个基本前提：

一是是否满足社会发展的需要，二是是否满足受教育者（）发展的需要。

A.利益

B.个体

C.前途

D.经济

23、当今世界较为成熟的职业教育课程体系是（）。

A.“双元制”和“模块式”

B.“多元制”和“模块式”

C.“双元制”和“折叠式”

D.“双元制”和“阶梯式”

24、职业教育在师资安排上，既有校内的专职教师，又有校外的（）和实习单位的指导教师。

A.专业教师

B.理论教师

C.兼职教师

D.特殊教师

25、所谓“双师型”其本质特点就是指能集理论水平和（）于一身的专业教师。

A.实践能力

B.理解能力

C.创新能力

D.思维能力

26、职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。

A.理论本位

B.情感本位

C.能力本位

D.思维本位

27、“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在（）的差异。

A.质

B.量

C.质量

D.重量

28、党和国家的教育方针、政策与法规是确定职业教育培养目标的（）依据。

A.根本

B.客观

C.基本

D.参考

29、在终身教育理念下，教育的一切活动都要着眼和服务于（）的可持续发展。

A.受教育者

C.国家

D.集体

30、职业分析的基点是（），它一方面确定了特定工作在整个社会职业结构中的位置，另一方面确定了该工作的职能和性质、劳动的具体内容和时间。

A.职业理论

B.职业知识

C.职业技能

D.职业岗位

[多项选择题]

31、职业教育培养目标是指各级各类教育职业教育机构培养人才（）的总体要求。

A.规格

B.规范

C.数量

D.质量

A,D

32、《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标，即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，（）”。

A.传授职业知识

B.培养教育职业技能

C.进行职业指导

D.就业指导

E.全面提高受教育者素质

A,B,C,E

33、国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布，主要包括（）四个部分。

A.职业概况

B.基本要求

C.工作要求

E.比重表

34、目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有（）。

A.终身教育理论

B.人才结构模型理论

C.职业分析理论

D.员工价值理论

A,B,C

35、社会人才结构理论有：

（）等人才结构理论。

A.扩散型

B.金字塔

C.职业带

D.阶梯型

B,C,D

36、根据“阶梯型”人才结构理论，把社会人才按其生产或工作活动的过程和目标分为（）。

A.学术型

B.工程型

C.技术型

D.技能型

A,B,C,D

37、职业分析方法有：

（）、PAQ职业分析问卷、TTA入门素质分析等。

A.任务分析表

B.积木式分析

C.艾莫门技术

D.工作要素法

A,C,D

38、职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得（）。

A.知识

B.技能

C.职业态度

D.情感

39、职业能力一般包括（）。

A.情感能力

B.专业能力

C.方法能力

D.社会能力

40、职业道德有助于协调工作中（）人与自身等多方面的关系。

A.人与人

B.人与工作

C.人与环境

D.人与动物

41、要求“双师型”教师向（）复合方向发展。

A.教师--工程师

B.教师--技师

C.教师--经济师

D.教师--会计师

参考解析：

“双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师，即“教师+中级以上技术职务（或职业资格）”，如“教师+技师（会计师、律师、工程师、经济师等）”。

42、校园文化激励学校师生员工（）。

A.追求效益

B.追求卓越

C.努力创造

D.获取成就

[判断题]

43、培养目标始终与教育目的有关联。

对

44、教育目的不会影响和制约培养目标。

错

45、职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。

46、社会经济形态及产业结构是确定职业教育目的的客观依据。

47、社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。

48、经济全球性化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量“本土化”、“外向型”的中、高级技术应用型人才。

49、人才按规格分，有知识型、心智型、动作型技术人才。

50、职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养的人才规格进行外定和规范。

51、“金字塔”型人才结构理论混淆了人才的类型与层次，没有从不同系列人才的工作性质去考虑实际问题。

52、“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类工程技术人员的技能、特点、演变及其与教育关系的人才结构理论。

53、“职业带”人才结构理论模型中人才区域的交界处是不重叠的。

54、“阶梯型”人才结构理论认为，现代人才结构主要是由人才的不同系列（或类型）、层次、素质要求以及它们之间的组合比例构成的。

55、职业教育培养目标界定为：

培养与现代生产力发展水平及劳动力市场需求相适应的，具有以某种职业资格为核心的良好职业素质与发展素质的中、高级技术应用型人才。

56、职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：

知识、技能、职业态度和行为能力。

57、职业知识主要是指：

个体从事职业范围内的学科、专业知识及其他有助于职业适应与职业发展的辅助类知识。

58、方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。

59、职业道德是社会道德