如何创造性的设计？Word文件下载.docx

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培养求异思维和求同思维；

培养急骤性联想能力。

急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。

创新离不开创造思维，创造思维具有目的性、求异性、突变创新离不开创造思维，创造思维具有目的性、求异性、突变性等特征，具体表现为逻辑和非逻辑思维两种类型。

性等特征，具体表现为逻辑和非逻辑思维两种类型。

逻辑思维：

逻辑思维主要运用的是概念、判断、推理的思维形式，其逻辑思维主要运用的是概念、判断、推理的思维形式，其中包括数理逻辑、归纳逻辑和演绎逻辑等，对产品创造进行中包括数理逻辑、归纳逻辑和演绎逻辑等，对产品创造进行程序化、量化或公式化分析。

程序化、量化或公式化分析。

非逻辑思维又称为直觉思维，包括联想、创造性想象、形象非逻辑思维又称为直觉思维，包括联想、创造性想象、形象思维、灵感与顿悟等多种形式，根据理性分析后的知觉材料思维、灵感与顿悟等多种形式，根据理性分析后的知觉材料，在头脑中重新加以组合和联想，从而形成新的构思、性形，在头脑中重新加以组合和联想，从而形成新的构思、性形象。

象。

常用方法原理：

组合；

换元；

移植；

类比；

还原；

综合；

离散；

逆反；

仿形；

迂回；

常用的方法：

（缺点列举法，希望点列举法，检核表法，头脑风暴法，综摄法）

（1）缺点列举法：

缺点列举法就是通过发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后找出改革方案，进行创造发明的一种方法。

50年代，日本有个叫鬼冢喜八郎的听朋友说：

“今后体育要大发展，运动鞋是不可缺少的。

”他受这番话启发，决定跨入生产运动鞋这一行业。

他想，要在运动鞋制造业中打开局面，一定要作出其他厂家没有的新型运动鞋。

然而，它一无研究人员，二无资金，不能向大企业那样投入大量的人力和资金去研制新产品。

但是她想：

任何商品都不会是完美无缺的，如果能抓住哪怕针眼大的小缺点进行改革，也能研制出新的商品来。

所以，它选了一种篮球运动鞋来进行研究。

他先访问优秀的篮球运动员。

听他们谈目前篮球鞋存在的缺点，几乎所有的篮球运动员都说：

“现在的球鞋容易打滑，止步不稳，影响投篮的准确性。

”它还和运动员一起打篮球，亲身体验到这一缺点。

于是，它就围绕篮球运动鞋容易打滑的这一缺点进行革新。

有一天他在吃鱿鱼时，忽然看到鱿鱼的触足上长着一个个吸盘，他想，如果把运动鞋底做成吸盘状，不就可以防止打滑了吗？

它就把运动鞋原来的平的改成凹底，试验结果证明：

这种凹底篮球鞋比平底的在止步时稳得多。

鬼冢发明的这种新型凹底篮球鞋，逐渐排挤了其他厂家生产的平底篮球鞋，成为独树一帜的新厂品。

鬼冢的这种创造发明方法，叫做缺点列举法。

用缺点列举法进行创造发明的具体做法是：

召开一次缺点列举会，会议由5-10人参加，会前先有主管部门针对某项事务，选举一个需要改革的主体，在会上发动与会者围绕这一主题尽量列举各种缺点，愈多愈好，另请人将提出的缺点逐一编号，记在一张张小卡片上，然后从中挑选出主要的缺点，并围绕这些缺点制定出切实可行的改新方案。

一次会议的时间大约在一两小时之内，会议讨论的主体宜小不宜大，即使是大的主题，也要分成若干小题，分次解决，这样，原有的缺点就不致被遗漏。

缺点列举的应用面非常广泛，它不仅有助于革新某些具体产品，解决属于“物”一类的硬技术问题，而且还可以应用于企业管理中，解决属于“事”一类的软技术问题。

（2）希望点列举法达芬奇是十五世纪意大利著名美术家、自然科学家、工程师和哲学家，他曾设计过一种人力飞机扑翼架，人爬在上面用手拨动前边的横杆，用脚蹬后边的一对顶板，手脚一起用力，扑翼架连同爬在上面的人就会一起飞了起来。

尽管达芬奇的这个设计，用现代科学技术来衡量，显然是不可能实现的：

但是他希望用人力来实现飞行的这一设想，经过人们几百年的努力，终于在二十世纪的今天实现了。

现在的人力飞机不仅能飞起来，而且还能飞越英吉利海峡。

达。

芬奇这种从自己的“希望”出发，进行创造发明的方法叫做希望点列举发明法。

希望点列举发明法不同于缺点列举发明法。

后者是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，这种设想不会离开物品的原型，因此，它是一种被动型的创造发明方法。

而希望点列举发明法是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造发明方法。

用希望点列举法进行创造发明的具体做法是：

召开希望点列举会议，每次可有5-10人参加。

会前由会议主持人选择一件需要革新的事情或者事物作为主题，随后发动会者围绕这一主题列举出各种改革的希望点；

为了激发与会者产生更多的改革希望，可将各人提出的希望用小片写出，公布在小黑板上，并在与会者之间传阅，这样可以在与会者中产生连锁反应。

会议一般举行1-2小时。

产生50-100个希望点，即可结束。

会后在将提出的各种希望进行整理，从中选出目前可能实现的若干项进行研究，制定出具体的革新方案。

例如，有一家制笔公司用希望点列举发明法产生出了一批改革钢笔的希望；

希望钢笔出水顺利；

希望绝对不漏水；

希望一支笔可以写出两种以上的颜色；

希望不沾污纸面；

希望书写流利；

希望能粗能细；

希望小型化；

希望笔尖不开裂；

希望不用打墨水；

希望省去笔套；

希望落地时不损坏笔尖等等。

这家制笔公司从中选出“希望省去笔套”这一条，研制出一种像圆珠笔一样可以伸缩的钢笔，从而省去了笔套。

（3）检核表法检核表法是根据需要解决的问题，或者需要创造发明的对象，列出有关的问题，然后一个个来核对讨论，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。

它是能够大量开发创造性设想的一种创造技法。

检核表法几乎适用于任何类型与场合的创造活动，因此享有创造技法之母之称。

目前，创造学家已创造出许多种具有各自特色的检核表法，其中最著名的是由奥斯本创造的检核表法，它应用范围广，容易学，深受人们的欢迎。

奥斯本检核表：

奥斯本是美国创造教育基金会的创始人，是世界第一个创造发明技法“智力激励法”的发明者。

奥斯本在创造性想象一书中，指出：

“一个国家的经济增长和经济实力，与其人民的发明创造能力和把这些发明转化为有用产品的能力紧密相关。

”他在发挥独创力一书中介绍了许多创意技巧。

美国麻省理工学院创造工程研究所从书中选出九项，编制成了新创意检核表，就成了人们现在常提到的奥斯本检核表。

运用这个表去提出问题，寻求有价值的创造性设想的方法，这就是奥斯本检核表法。

奥斯本的检核表法是从以下九个方面来进行检核的：

1）、现有的发明有无其它的用途（包括稍做改革可以扩大的用途）。

例如，日本一家公司将妇女烫发用的电吹风，用于烘干被褥，结果就发明了一种被褥烘干机。

2）、现有发明能否引入其它的创造性设想，或者有没有可以借用的其他的创造发明，有没有在其它地方见到过类似的发明等等。

如果现有发明可以引入其他的创造性设想，就可以发明出新的东西来。

例如，泌尿科医生引入微爆破技术，消除肾结石，就是借用了别的领域的发明。

3）、现有的发明可否改变形状、制造方法、颜色、音响、味道等等。

例如：

将滚珠轴承种的滚珠改成圆球，发明了滚珠轴承。

4）、现有的发明能否扩大适用范围，延长它的使用寿命等等。

例如，在两块玻璃中间加入某些材料，可制成一种防震、防碎、防弹的新型玻璃。

在牙膏中掺入某种药物，可以使牙膏有治疗口腔疾病的功效。

5）、现有的发明可否缩小体积、减轻重量或者分割化小等。

例如，最初发明的收音机、电视机、电子计算机、收录音机等体积都很庞大，结构也非常复杂，现在经过多次的改革，他们的体积都比当初大大缩小，结构也相对简单多了，并出现了许多小型的、超小型的机器。

6）、现有的发明有无代用品。

例如，人们非常喜欢镀金手表，但黄金是一种贵金属，价值昂贵、数量有限，人们就用其他金属来代替黄金，现在镀金手表几乎可以乱真。

7）、现有的发明能否更换一下型号或更换一下顺序等。

如过去我国用的鞋号是从国外来的，产品不适合中国人的脚型。

后来根据中国人的脚型，重新创造鞋号，造出的鞋子就适合中国人的脚型了。

8）、现有的发明是否可以颠倒过来用。

例如，火箭是向空中发射的，但是人们要了解地底下的情况，将火箭改为向地下发射，就发明了一种探地火箭。

9）、现有的几种发明是否可以组合在一起。

例如，美国威利发明的橡皮头铅笔，就是将铅笔和橡皮组合而成的。

日本一家公司，将卷比刀与塑料瓶组合在一起，发明了一种能使铅笔屑不掉在地下的卷笔刀。

总之，检核表法能帮助人们突破旧的框架，闯入新的领域。

（4）头脑风暴法（智力激励法）现代科学技术发展史表明：

一项技术革新或科技成果，大都先有一个创造性设想，一般说来，创造性设想越多，发明也越容易获得成功。

那么，怎样才能获得大量的创造性设想呢？

中国有句俗话，叫做集思广益。

在创造发明活动中，应用“集思广益”的例子是屡见不鲜的。

例如，日本三菱树脂公司随着生产的发展，急需研制一种新兴净化池。

公司领导召集十余名技术人员，在短短的半天里就提了70中方案，并从中选了10中最优秀方案。

然后，将根据10种最优方案设计的净化池的结构画成图纸，贴在黑板上，再将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上，贴在净化池结构图的相应部位，通过公司内部科技人员的评审，最后得出一种研制新型净化池的最佳方案。

由此可见，集思广益是一种有效的创造方法。

创造学家在此基础上创造了一种科学的开发创造性设想的创造技法智力激励法。

智力激励法是世界上最早付诸实用的创造技法。

它由美国创造学家奥斯本首先提出，以后各国创造学家又作了发展，先后提出了默写式智力激励法、卡片智力激励法、三菱式智力激励法等。

奥斯本智力激励法。

采用这种技法，一般通过一种特殊的会议，使参加的人员相互启发，填补知识空隙，从而引起创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。

智力激励会议的具体组织方法是：

参加会议得人数不超过10个，会议的时间掌握在20分钟至1小时之间。

每次会议的目标要明确，到会人员围绕议题可以任意发表自己的想法。

为了使会议的参加者都充分表达和发挥自己的设想，还必须作如下几项规定：

1、决不允许批评别人提出的设想；

2、提倡任意自由思考；

3、任何人不能作判断性结论；

4、提出的设想越多越好；

5、集中注意力，针对目标；

6、参加会议的人员不分上下级，平等相待；

7、不允许私下交谈，以免干扰别人的思维活动；

8、不允许用集体提出的意见来阻碍个人的创造性思维；

9、各种设想不分好坏，一律记录下来。

默写式智力激励法。

奥斯本的智力激励法传入西德后，西德的创造学家荷立根据德意志民族习惯于沉思的性格进行改良，创造出一种默写式智力激励法。

默写式智力激励法规定：

每次会议由6个人参加，每人在5分钟内提出3个设想，所以它又称“635法”。

在举行635法会议时，由会议主