人教版一年级上册语文拼音教学教案设计Word文件下载.docx
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堂
结
构
主
要
过
程
方
法
(一)启发谈话,学会问好
1、(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
2、是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3、评价:
表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方,
4、早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
5、仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
(二)明确自己是一名小学生。
1、刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)
2、学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3、从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
(三)学习自我介绍
教师评价:
要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。
(四)总结谈话
札记
授后
小结
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。
学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
(一)出示插图,感受快乐
(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
2、教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
(二)观察思考,规范课堂常规。
1、你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2、看图想象,小朋友是怎样上课的?
(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。
)
3、学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4、谁明白什么是专心听讲?
(三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1、良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2、你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
4、读书又应该怎样的读书姿势呢?
5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?
6、师生共同编儿歌:
写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。
(四)小结
aoe
拼音卡片
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
读准韵母的二声和三声是难点。
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1看图引出单韵母a,板书“a”。
2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
学生观察、模仿,体会发音要领。
3再引导学生看图:
记忆a的音和形。
4学生反复练习发a的音。
(三)学习单韵母o(方法同上)
(四)学习单韵母e(方法同上)
(五)跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
(六)学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
2练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
(七)巩固练习。
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(八)总结
(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。
(一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。
(二)学会书写a、o、e三个字母。
(一)复习巩固
读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读
(二)教写a、o、e三个单韵母。
1.认识四线格
2.学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆,“”竖右弯。
3.教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
课间休息。
(三)巩固练习。
1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。
(四)总结
iuü
1.学会iuü
三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü
三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母
重点1.学会iuü
的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü
的四声。
难点i在标调时头上去点,ü
在标调时头上有点。
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü
。
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
教师范读i,学生学读i
(二)观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
教师范读u,学生学读u(齐读,个人读,分行读等)
u像一个茶杯子。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
(二)观察挂图学习字母的形:
ü
像小鱼吹泡子。
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
.学会声母yw和整体认读音节yiwu,读准音并正确书写
读准音并能正确书写
一、复习导入:
复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,用开火车的形式读一读。
二、学习声母y和整体认读音节yi
1、学习声母y
(1)练习读音,比较y--i
(2)辨认y和i
(3)编顺口溜记住字形。
2、学习w
(1)出示认读,并与u比较。
(2)识记字形。
3、识记yw,指导书写。
(1)观察在田字格中的位置。
(2)示范指导,学生练习。
4、学习整体认读音节
(1)认识:
大y带着小i来了,它是整体认读音节,也读作衣
(2)识记音节
(3)练习yi的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
.学会两个声母和两个整体认读音节,要求准确熟练地认读,并正确书写
声母韵母和整体认读音节的区别
一、复习:
采用游戏形式进行复习:
用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入:
2、读认音节,用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。
3、练习读yu的四个音。
4、分别用yu的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类,摆卡片后读一读:
yiwiwuyu
声母
韵母
音节
三、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思,用[这些音节分别说话。
bpmf
1、学会bp两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
学会声母bp及与单韵母相拼。
(一)导入新课。
(二)学习声母bp。
学习声母b
(1)读"
爸爸"
,引出声母b。
(2)教师范读b。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母p。
(1)读"
婆"
,引出声母p。
(2)教师范读p。
(4)教字形。
板书p。
让学生想想p的形状像