人教版一年级上册语文拼音教学教案设计Word文件下载.docx

1、堂结构主要过程方法（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。（二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、

2、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。（四）总结谈话札 记授后小结1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。（一）出示插图，感受快乐（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？2、教师评价：语文课中形象

3、的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。（二）观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？4、读书又应该怎样的读书姿势呢？5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？6、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，

4、手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。（四）小结a o e拼音卡片（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。读准韵母的二声和三声是难点。（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（二）学习单韵母1 看图引出单韵母，板书“”。2 教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、模仿，体会发音要领。3 再引导学生看

5、图：记忆的音和形。4 学生反复练习发的音。 （三）学习单韵母（方法同上） （四）学习单韵母（方法同上） （五）跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。（六）学习声调1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。2 练习读、o、e的四声。（1）顺序读，变序读。 （2）二、三声对比读。（3）联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）总结（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a

6、、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。（一）复习巩固读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线格2学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔

7、写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）总结i u 1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。 难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）教师范读i，学生

8、学读i（二）观察挂图学习字母的形字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。教师范读u，学生学读u（齐读，个人读，分行读等）u像一个茶杯子。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音（二）观察挂图学习字母的形：像小鱼吹泡子。四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母.学会声母y w和整体认读音节 yi wu，读准音并正确书写读准音并能正确书写一、 复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用开火车的形式读一读。二、 学习声母 y 和整体认读音

9、节 yi1、 学习声母y （1）练习读音，比较y-i（2）辨认 y和i （3）编顺口溜记住字形。2、学习 w（1）出示认读，并与u比较。（2）识记字形。3、识记y w ，指导书写。（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识： 大y 带着小 i来了，它是整体认读音节，也读作衣（2）识记音节（3）练习yi 的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu 三、作业练习书写。.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写声母韵母和整体认读音节的区别一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果

10、子读一个音。二、学习整体认读音节yu 1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。3、练习读yu 的四个音。4、分别用yu 的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母韵母音节三、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话。b p m f1、 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。学会声母b p及与单韵母相拼。（一）导入新课。（二）学习声母b p。学习声母b（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（4）教字形。板书p。让学生想想p的形状像