教育学各章练习题答案docWord格式.docx
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（对,23）
9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
（错,25-26）（我不确定）
10.布鲁纳是元教育学的代表人物。
（错,37）
PS:
1.培养-灌输6.教育-教唆10.布鲁纳-布雷钦卡
三、单项选择题
1.认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？
（B）（12）
A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论
2.认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点
（C）（11）
3.教育的心理起源说的代表人物是（D）（11）
A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·
能
D.孟禄
4.原始社会的教育处于（A）阶段。
（13）
A.非形式化教育
B.
形式化教育
C.
制度化教育
D.
现代化教育
5.
奴隶社会、封建社会的教育处于
（B）
阶段。
（14）
6.
将教育功能分为正向功能和负向功能的依据是
（B）（20）（
翻不到..）
A.教育作用的对象
教育作用的方向
C.教育作用的呈现形式
教育作用的内容
7.（A）将教育功能分为显性和隐性两类。
（19）
A.默顿B.
柴野昌山
吴康宁
杜威
8.在教育史上，意味着独立形态教育学的产生，被看成是近代的第一本教育学著作的是
（A）（30）
A.《大教学论》B.《师说》C.《教育漫话》D.《爱弥尔》
9.在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（B）（31）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.拉伊
10.
著名教育家卢梭的教育著作是
（D）（30）
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
《教育漫话》
《爱弥尔》
11.
被公认为第一本现代教育学著作的是赫尔巴特的
（A）（31）
A.
《普通教育学》
《教育与文化》
D.《设计教学法》
12.
教育家洛克重要的教育代表作是
《教育漫话》B.
《国家教育论》
《教育论》
《世界图解》
13.
强调以实验的方式研究教育问题的教育学流派是
（C）（35）
A.实用主义教育学
B.文化教育学
实验教育学
批判教育学
14.
提出“教育即生活”、“学校即社会”等观点的教育学流派是
（A）（36）
15.
杜威所主张的教育思想被称作是
（C）（36）
A.存在主义教育思想
要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
永恒主义教育思想
第二章教育与社会发展
1.人力资本理论的创立者是舒尔茨。
（48）（我不确定,有人认为还有一个"
贝克尔"
XX是"
舒尔茨"
课本上还有一个"
沃尔什"
自己翻书判断..）
2.教育万能理论将教育视为解决一切问题的途径。
（43）
3.筛选假设理论是视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的理论。
（50）
4.
教育的文化功能具体表现在
传递-保存文化、传播-丰富文化、选择-提升文化、
创造
-更新文化。
（65-66）
1.
全球化社会的到来要求教育要培养具有国际意识的人。
（对,70）
2.
社会的信息化使得提高信息素养成为重要的教育目标。
（错,75）
3.美国经济学家舒尔茨提出了“劳动力市场划分论”。
（错,52）
2.提高信息素养-造就具有良好素质的公民
3.美国经济学家舒尔茨-克拉克科尔
1.（B）以谋求教育从制度上、思想上摆脱政治行为或政治信仰的干预为主要诉求。
（44）
A.教育万能论
B.教育独立论
劳动力市场划分论
D.筛选假设理论
2.提出人力资本学说的人是
（C）（48）
A.桑德伯格
B.恩格斯
舒尔茨
马克思
3.认为教育不单是一种消费活动，也是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经
济的效益的理论是（C）（48）
A.教育万能论B.教育独立论C.人力资本理论D.
4.制约教育目的的性质和思想品德教育的内容的是（B）（54,56）（
A．人口B．政治C．生产力D．科学技术
筛选假设理论我不确定
）
制约着教育的规模速度和结构的是（A）（57）
A．政治经济制度
B．生产力水平
C
．科学技术
D．人力资本
决定着教育的内容和手段的是
（C）（59）
A．政治经济制度
．文化D
．人力资本
7.
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为
（A）（65）
A．教育传递—保存文化功能
B
．教育传播—交流文化功能
C．教育选择—提升文化功能
D
．教育创造—更新文化功能
8.
以下哪项不是教育的经济功能
（D）（65）
A．完成劳动力的社会再生产
．知识再生产
C．更新知识与社会生产技术
．决定教育的规模和速度
四、简答题
1.简述教育的人口功能。
（66）
人口一般是指居住在一定区域内的人的群体。
教育的人口功能是指教育对诸如控制人口数
量、提高人口质量等方面的积极作用。
具体表现在下列几个方面：
1.减少人口增长；
2.提高
人口素质；
3.改善人口结构；
4.促进人口流动。
2.简述经济对教育的影响。
（72,57）
一、经济对教育的促进。
教育目的；
2.课程与教学；
3.
考核与评价；
4.师资能力；
5.
教育制度。
二、经济对教育的制约。
1.经济水平制约教育发展的规模和速度；
2.经济结构制
约教育结构；
3.经济发展制约人才培养的规格；
经济发展制约教育内容的手段。
五、论述题
1．结合实际，论述政治与教育的关系。
（54-55,63）
一、政治对教育的制约。
（1）
制约教育目的的制定。
（2）决定教育的领导权和教育制度。
（3）
制约受教育的机会与权力。
二、
教育的政治功能。
（1）维系社会政治稳定。
（2）促进社会政治
变革。
1.通过教育普及促进社会政治变革。
2.通过传播先进的思想促进社会政治的变革。
3.
促进社会政治民主化。
2．结合实际，谈谈知识经济对教育发展的影响。
（72）
（1）教育目标。
（2）课程与教学。
（3）考核与评价。
（4）师资能力。
（5）教育制度。
（PS:
最好自己看一下课本,然后按点分开讲几句~）
第三章教育与人的发展
1.马克思所说的人的全面发展主要指每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
（88）
教育中的个体因素主要是指人的
主观能动性和实践活动。
（100）
学校教育在人的身心发展中起着
主导作用。
（104）
个体的身高、体重有两个发展的高峰，这反映了学生的发展具有顺序性和阶段性。
（错,91）
2.环境决定论是错误的。
（对,100）
3.个体因素在人的发展中起着最终的决定作用。
（对,101）
4.遗传素质不能决定人的最终发展。
（对,98）
5.狼孩的案例充分说明了人的身心发展由后天环境决定。
（错,100）
6.逆境出人才的事例说明人的主观能动性在人的发展中起着最终的决定作用。
7.社会化是更高层次的个性化。
（错,112）
8.在个体个性化和个体社会化的过程中，学校教育起着关键性的作用。
（对,112）
1.顺序性-不均衡性5.决定-制约7.反了
遗传在人的身心发展中的主要作用是
A.提供物质基础和可能性B.
C.提供客观条件D.
（A）（95）
主导作用
决定作用
四、名词解释题
1.人的发展（83）
人的发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，
生积极变化的过程.。
2.个体社会化（109）
身心两方面发
个体社会化是指人类个体在与他人交往的过程中，通过学习知识、技能和各种社会规范，
指个体行为符合社会要求，掌握社会生活的本领，进而取得社会成员的资格，充当适当的社会角色，发展和完善个人的过程.。
五、简答题
1.简述人的发展的一般规律。
（89-93）
（一）人的身心发展的顺序性
“从定量的角度研究人的发展的过程，
可以发现它呈现出一种没有断续和飞
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