部编版二年级道德与法治上全册评课稿Word文档格式.docx

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　　8装扮我们的教室

第三单元我们在公共场所

　　9这些是大家的

　　10我们不乱扔

　　11大家排好队

　　12我们小点儿声

第四单元我们生活的地方

　　13我爱家乡山和水

　　14家乡物产养育我

　　15可亲可敬的家乡人

　　16家乡新变化

2019部编版二年级道德与法治上全册评课稿

　　1、假期有收获评课稿

今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《假期有收获》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。

下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。

二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。

然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。

此外，有为数不少的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生正确认识，合理应对。

与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。

董老师在课堂上关注学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。

感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；

指导学生有计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。

引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。

通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。

学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。

　　2、周末巧安排评课稿

今天下午，我有幸聆听了董老师执教的《周末巧安排》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。

教师紧密联系学生生活实际和已有经验。

道德寓于儿童生活的方方面面，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中。

在整个教学环节中时时处处不离孩子们的实际生活，在第一环节“周末生活大盘点”，首先由文中欣欣的周末引出孩子们自己的周末生活，在自由说中感受周末生活各不同，接着通过小组交流说、全班分享说和欣赏大家的周末图片中中意识到周末生活也是丰富多彩收获多的，从而萌生要过好周末的愿望。

在第二环节“观点对对碰”围绕“周末是早起还是晚起”“作业先做还是后做”“电视可不可以看”让孩子们能够结合自己生活的实际情况，明白合理安排最重要。

这些以孩子们课堂上的汇报、交流来演绎教材，既吸引了孩子们的注意力，又提供了贴近他们生活实际的学习情境，促进了教学目标的达成。

凸显课程的体验型，体验活动丰富。

《道德与法治》课程属于经验课程、活动课程，立足于儿童在活动中获得经验和形成体验。

因而课堂上采用了分享自己的周末、欣赏照片、上台展示自己周末的收获、看绘本视频等活动，给孩子们带来丰富的感受，引发他们内心而非表面的情感。

在提高认知的基础上，到生活中拓展延伸，做到知行合一。

比如第三个环节“解决小宝的烦恼”将文中的绘本内容进行了创编，拍成孩子们日常生活中经常遇到困惑的小视频。

利用很直观形象的视频，吸引孩子们感受周末安排中可能遇到的各种问题，孩子们在帮忙解决中其实也是在反思和规范自己的周末生活，从而意识到合理安排时间的重要性，养成良好的生活习惯和学习习惯，在自然而然的过程中达成教学目标。

　　3、欢欢喜喜庆国庆评课稿

今天下午，我有幸聆听了蔡老师老师执教的《欢欢喜喜庆国庆》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。

本课重在引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，崇敬革命英雄，并对其深怀敬意；

能识别自己国家的象征,“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪”，并在实际行动中做到会唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪；

初步培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主动探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。

　　国家是非常抽象的大概念，如何将这个概念与学生已有的生活经验相衔接，从而真正初步产生对国家的认同，是本课的重难点。

部分学生已经知道国庆节是哪一天，知道国旗、国徽，会唱国歌，能以画画、唱歌等形式表达自己对祖国的祝福和热爱。

教师在课堂中以此为基础，提升国家意识，强化爱国情感，激发爱国情怀。

课前，蔡老师教师充分了解学情，课堂中采用小老师讲解等方式，发现学生认识、情感中的生长点，再根据教学目标进行引导。

也通过同伴之间的感悟分享，提高全班学生对国庆节及相关知识的认识，增强对祖国的认同感。

　　教学设计从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。

让学生大胆猜测，说一说国旗的相关知识，激发自主探究的兴趣。

每一个中国人看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会无比激动。

教师用多媒体课件创设情境，加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。

爱国情感升华后，再进行升国旗的礼仪教育，可谓水到渠成。

4、团团圆圆过中秋评课稿

成老师的《团团圆圆过中秋》在引导学生感受珍惜幸福时，没有局限于教材中所提供的图片与内容，而是给学生提供了各行各业在节日忙碌工作的图片，使学生在观看图片的同时，受到一种震撼，原来在万家团圆的中秋节，还有这么多人不能回家团圆，他们真是了不起，他们辛苦了，从而自然的逐层过渡，由家庭的团圆到班级的团圆再到祖国大家庭的团圆，这样的情感教育逐层深入的体验以后，在之后的送祝福环节学生的感受比较深，送出了自己最真挚的祝福。

一、生活化的品德课堂是有生命力的课堂。

传统的思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生本来的发展相去甚远。

儿童生活化的现实性，决定了品德教学的真实性。

儿童不是生活在真空里，他们生活在现实的社会里，他们的生活天天在进行，时时在进行，是看得见，摸得着的实实在在的东西。

所以品德教学应该从儿童生活选择有代表性的、具有普遍意义或典型意义的事例进行加工，用于引导儿童的再生活。

成老师的《团团圆圆过中秋》，从学生自己家过中秋节的情景，引起学生对中秋节的兴趣，激发学生探究中秋节的欲望，然后通过学生自己的交流体验了解中秋节，“品味中秋美食——月饼”是学生非常熟悉的很生活化的活动，既勾起学生对中秋的记忆，又是对学生生活的升华。

使学生在自然的熏陶中自发的心存感恩，懂得珍惜。

教学中教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，极大地引起了学生的兴趣。

二、活动化的课堂是最有效的课堂。

活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。

只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，才能有效地改变儿童的道德认识和道德情感。

品德教学，需让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。

成老师在教学中都能以活动的形式组织教学，很好地突出了活动性，寓教育于丰富多彩的活动之中。

教师充分挖掘活动资源，精心设计和组织学生活动，引导学生经历活动过程，力求让学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的发展。

　　5、我爱我们班评课稿

刚刚上听完张老师了《我爱我们班》，通过一节课上的丰富多彩的活动，极大地调动了学生学习和探究的积极性，整节课的节奏基本能按照前面的设计来进行，学生的表现还比较令人满意。

在本节课的设计时，张老师着重考虑到了本班学生的特点和本节课的教学目标以及教学法重难点，本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。

通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质，所以在设计中，张老师较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学生更多地自主性，让学生主动参与，主动学习，主动领悟。

这样的学习方法，孩子们喜欢，也学得更加轻松。

在课堂的实施过程中，张老师把握住了课堂节奏，把握好了放和收的尺度，该让孩子们发挥的地方，就给他们更多的时间去思考，讨论，交流，以及在班级内民展示的机会，这样，思维的碰撞，给予孩子们更多的是思想上的共鸣和更加强烈的内心体验。

道德与法治课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。

而我在我的教学设计中，设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。

真正体现了新课改的精神。

孩子们在课堂上的表现也充分表明了张老师的设计是符合孩子们的实际的。

　　6、班级生活有规则评课稿

今天下午有幸听了张老师的《班级生活有规则》的课，课堂生动自然，效果十分。

下面谈谈我浅薄的看法。

《班级生活有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。

此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。

在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

　　在教学过程中教师把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。

教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。

学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。

通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。

　　学生在实践中设计的“好行为示范活动”在全校普遍开展，达到了宣传教育的目的。

更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。

可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。

在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。

　　在教学过程中，我认为还需要加以改进的地方是，应该教给学生用数字说明问题的研究方法，培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多方面能得到提高。

7、我是班级值日生评课稿

下午听了杨老师的《我是班级值日生》的课，教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生意识到到学生与生活的联系。

杨老师是一名亲切的男教师，由于班级在二年级。

杨老师可以上的这么多姿多彩的，真正是感受了，学习了针对低年级孩子的可爱与懵懂，只会调皮，对于班级里的是都很有兴趣，尤其是值日生，都很喜欢当，可是生活经验有不足，因此老师应该在日常生活中培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，以及认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

杨老师针对孩子们的兴趣，抓住孩子们发生的问题，精心设计了这一教学活动。

在活动中，杨老师带领学生通过对视频和情境表演的解读中了解了值日生应该做哪些事情，激发了做好值日生的意识和愿望。

并发放值日生标记