阅读中作用题之段落的作用Word格式文档下载.doc
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（二）中考真题重现
第①段在全文中起什么作用？
——2010湖北荆州《村路怎能不弯呢》
请具体分析第⑦段在文中的作用。
——2010新疆《漠视也是一种关怀》
阅读小说的最后一段，请你联系全文，说说这样结尾有何作用。
——2010浙江嘉兴《那年大雪》
三、解题思路
1.段落的作用（结构+内容）
2.结构：
确认指定段落在行文中的位置。
开头：
统领全篇、引起下文、营造氛围。
中间：
承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。
结尾：
首尾呼应、总结全文、深化主题。
3.内容：
概括段意（方法：
抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。
答题格式：
结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）
四、方法指导
课中示例
开头段的作用
统领全篇
“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
”
《夏感》
（教师讲析）文章第1段是一个独句段，使夏天特点的概况十分突出、醒目。
作者不用“炎热”而用“热烈”形容夏天，赋予夏天以人的感情，流露出对夏的喜爱之情。
这一段，概括夏天的特点，是全文的总领，下文就紧扣“热烈”“紧张”“急促”三个特点来写。
引起下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》
（教师讲析）第１段只有一句话。
“我与父亲不相见已二年余了”是朴素的叙述，但其中蕴含着深切的思念之情。
特别是“已”和“了”中包含着极其复杂的感情，是叙述，但有遗憾，更多的是思念。
“最”字突出了背影对自己印象之深，自然引起下文对父亲“背影”的回忆。
营造氛围
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
《故乡》
（教师讲析）作者活画出一幅萧条荒寂的故乡冬景图,也是当时中国农村的缩影，这是闰土生活的典型环境。
作者开篇点题，渲染了故乡荒凉凄清的气氛，也为全文定下了感情基调。
中间段的作用
承上启下
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
《闻一多先生的说和做》
（教师讲析）承上启下，一方面总结前一部分的主要内容：
做了再说，做了不说是闻一多先生作为学者的一个侧面；
另一方面很自然地引出了下文闻一多先生做为革命家时在说和做上的表现。
对比反衬
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
《爸爸的花儿落了》
写出了弟弟妹妹们的天真幼稚，反衬出我长大了，为下文情节做铺垫。
伏笔铺垫
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
（教师讲析）毕业典礼结束后，急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
结尾段的作用
首尾呼应
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
《紫藤萝瀑布》
（教师讲析）“我不觉加快了脚步”和开头“我不由得停住了脚步”相互照应也看出了我的情感产生了变化从原先的悲痛和焦虑化为了宁静和喜悦.
总结全文
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次。
《第一次真好》
（教师讲析）总结全文，点明主旨，表达了作者对读者的殷切的希望，不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，大胆尝试，这样生命也就愈益多姿多彩。
深化主题
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。
……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
《我的母亲》
（教师讲析）升华中心，点名题旨，高度评价母亲对自己的教育和影响。
表达了对母亲的敬重感激和怀念之情。
五、实战演习
淡竹
①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
②他是竹，植物中的另类。
他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。
③稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生一般踌躇满志。
④银杏，不惜褪去了一身浓艳，企图和蓝天的高洁媲美。
⑤兰花，像极薰衣草，所有的花都朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑。
⑥浮萍无根，却有心机，幻想挣脱随波逐流的命运。
⑦贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……
⑧几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！
我要开花！
我要结果！
⑨他是竹，是植物中的另类。
其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费尽心机——要将每一条根都变成利爪，依附土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；
要与昆虫讲和，与风霜妥协；
对苍蝇献媚，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。
⑩可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；
他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。
⑾真是空的吗？
不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
⑿那一节节空里，是永远的满盈。
⒀更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。
他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。
从外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。
所以，他与世无争到看淡生死。
⒁他可以很入世。
生可以防风，成荫，美化环境；
死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。
他也可以很出世。
他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。
⒂当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝干向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。
⒃他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；
他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”；
他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”；
他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；
他是苏轼、岳飞、辛弃疾……
⒄他是我们身边那些坚守着什么的人。
他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子；
奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。
他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵上的丰衣足食。
⒅于是这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。
（2010泰州卷）
阅读③—⑧段，请你分析作者写作这几段的意图。
运用稻子、银杏、兰花等植物与淡竹形成对比（或反衬），突出竹的“不弯腰”、不“费尽心机”的气节，表现淡竹的“与世无争”、“淡泊名利”的豁达智慧。
六、作业
《中考指导书》91页，郁达夫《江南的冬景》。
七、小结
通过这两节课，我们知道了标题类试题和段落作用题的常见考法，归纳总结了应对这类题目的方法，解题思路要铭记，方法指引很重要，希望同学们在实践中灵活运用，提高在这类题目上的得分。
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