教师继续教育五年规划Word文档下载推荐.doc
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1、加强教师思想品德教育,通过组织教师学习政治理论与有关中小学教师职业道德规范的知识,宣传先进教师典型事迹,提高我校教师的职业道德水平。
2、促进教师对新思想、新观念、新知识的吸收与运用能力。
提高教师驾驭教材和运用教材的能力,切实提高课堂教学效率。
3、以骨干教师为主体,建立一支专兼职、多学科、有较高理论水平、较强培训能力,善于从事教师继续教育的培训者队伍,并在五年内培养出3-5名县级骨干教师。
4、充分利用我校现有资源,开办各种形式、各种规格的校本教研培训,鼓励教师通过网络进行自我教育培训有制造高级网页的带头人。
5、按照省、市、区中小学教师继续教育实施意见,结合本校实际,积极完成教师继续教育培训任务,并开展针对性的继续教育课题研究,争取出成果。
四、培训内容
1、加强师德教育,形成良好的教育氛围
师德教育集中培训以《新时期师德修养》为主要内容,根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求,针对师德建设中的薄弱环节,结合社会关注的热点、焦点问题对教师进行集中上课培训。
通过集中培训、自主学习、专题讨论、案例分析、撰写心得、自我反省等形式的师德教育,形成教师良好的思想政治素质和职业道德素养,树立正确的人生观、价值观和荣辱观、并转化为热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的具体行为。
同时,要切实做好“学生成长导师制”“师生结对子”工作,并定期开展学生演讲比赛活动,使教师在锻造自身道德品质与行为的过程中,提升良好的道德品质和行为对学生施加影响的能力,形成良好的教育氛围。
2、更新教育理念,开展形式多样的教研活动。
通过培训,全体教师确实树立终身学习的思想,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。
通过新课程学科教学论的培训与学习,全体教师掌握在基础教育课程改革条件下的教育教学规律、原则以及教育教学结构,教学评价方式或方法;
自如地驾驭课堂,让课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益状态下实现师生互动。
为此,学校将加大磨课、赛课的力度,使磨课、赛课活动日趋规范化、制度化;
加强集体备课,狠抓常规落实工作,将集体教研不断推向深入;
每位教师都要潜心研究和大力践行新的教学模式,加强教育教研的切磋和交流;
力争每位教师在三年内完成一项大课题研究等,使教研活动多样化、规范化、制度化,努力提高教育教学质量。
3、开展名师培养活动,加强班主任培训工作
要实施素质教育,提高学生的素质,首先必须提高教师的素质。
所谓言传身教、潜移默化、名师出高徒,正是对高素质教师教育教学的一种归纳。
因而,学校决心化大力气培养出一批名师来,形成名师效应,带动全校教师素质大幅度提高,提高学校的知名度,为学校的持续性发展创造良好的条件。
为此学校将成立名师计划领导小组和实施小组,建立名师梯队,建立名师档案。
同时,班主任培养培训工作也是学校教师队伍建设工作的重要内容,是学校搞好教育教学工作的基本保证。
班主任队伍培养的得力与否,对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。
而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识,因此,学校将通过结对子、讲座、教研活动、
自学、经验交流、家长会、外出参观学习等形式对班主任进行培训与培养。
4、开展教师基本功训练,构建网络学习平台。
开展教师基本功训练,学习和掌握教育教学基本功,是教师继续教育的重要内容。
着重要抓好口语和“三笔字”训练,达到当教师所需的普通话水平等级,具备较强的口头表达能力,毛笔字、粉笔字、钢笔字书写工整、规范、美观;
其次,结合所教学科进行学科教学基本功训练,掌握本学科的大纲、教材和学科语言、学科教法、说课技巧,学科技能以及综合教学基本功。
同时,以全面提高教师教育技术应用能力,促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的。
在继续推进《信息技术基础》培训工作的基础上,按照“普及、巩固、提高”原则,使教师普遍接受新一轮技术能力培训。
进一步提高教师的计算机知识水平和操作技能,以及学习和使用现代教育技术的能力,加强网络培训与学习,利用平台制作开发教学课件,利用计算机进行辅助教学和开展教育科研,促进教育教学质量的提高。
5、走科研兴校之路,加大课题研究工作力度
坚持以科研为先导,走科研兴校之路,坚持把教科研作为提升我校教育水准、提高办学效益的耀眼的品牌,形成特色,努力创建我校教育科研的一面旗帜。
进一步加强机制建设和网络建设,充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性,不断增强教师的科研意识、教改意识,扎扎实实地进行课题研究,使更多的教师向“科研型”、“教改型”方向发展,构建学习型、科研型教师群体,提高教师整体素质。
以“新基础教育”核心价值引领学校变革,以创建“新基础教育”基地学校为抓手,深入开展“新基础教育”研究,形成“新基础教育”的课题研究体系。
加强各学科领域的研究实践,提高教师的科研能力,将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。
定期进行科研工作研讨,继续加强科研工作的过程管理。
在课题管理上,要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。
五、培训形式
采用全员培训与骨干、名师培训相结合、理论学习与实践研究相结合的培训形式,积极引导教师在学校中反思,在参与中成长,在实践中提升。
1、专题报告与观点报告
着眼于教师普遍关注的问题,广泛挖掘与选拔市区内外的名优教师,邀请他们给老师们作专题报告或观点报告,充分发挥名优教师的个人特长和成功经验优质师资的共享程度,积极引导全体教师实现专业成长。
2、教学观摩与实践
观摩是教师们最喜闻乐见的学习形式,通过观摩优秀教师的课堂教学,学员们不仅可以内化许多教育学、心理学知识,同时,从优秀教师的课堂中领会教学智慧,教学实践活动,尤其是同课异构学科备课、上课、评课等活动,能高效提升教师的执教能力。
3、案例教学与课例研讨
通过撰写优秀教学案例与教学病例,尤其是视频教学案例的运用,把非结构的知识,通过情景展示,在多元视角的碰撞中提升教师分析问
题、解决问题的能力,把精要的理论诠释与贴切的案例;
4、教育论坛;
论坛是就某一个话题,提出不同观点的论述,通过陈述;
5、网络培训;
网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教育教学。
六、保障措施
1、加强领导,分级负责。
学校成立以校长任组长的教师继续教育工程领导小组。
校长为第一责任人,落实专人负责。
在学校继教工程领导下,形成合力,各施其职,各负其责,认真组织实施继续教育工程。
学校领导小组负责制定学校继续教工作实施意见、培训规划、管理细则、校本培训阶段计划等,以及组织实施继教工程,开展校本培训,对全校教师继续教育集中培训和自主学习过程进行检查、指导、考评。
2、完善制度、加强管理。
建立和完善教师继续革教育工程的管理和评价制度,全面落实教师培训与学习情况作为教师年度考核、专业技术评聘、骨干教师选拔、评优评模依据的制度,对不参加继续教育培训和学习、擅自中断培训的、或考试考核不合格的个人,按培训细则予以处罚。
通过完善制度、加强管理、逐步形成教师终身学习和专业发展的长效激励约束机制,保障规划保质保期顺利实施。