双主六步教学模式Word文档下载推荐.doc
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展学（包括“展示、质疑、引导”）
结学（包括“结知、结法、结网”）
固学（包括“固知、固法、固能”）
3.附件
长寿区“双主六步”高效课堂评价指导标准（试行）
学校班级授课教师听课教师课型课题上课时间年月日星期第节
指标及权重
评价要点
评价方式
分项等级A及分值
优秀
良好
合格
待努力
得分
教学
过程
（65分）
导学
（5分）
师【方向引领者】导目标：
1.符合学科特点.2.符合学生实际及新课标要求,站在学生角度予以表述和呈现,全面,明确,具体。
3.知识、能力目标有评价手段。
查看教案及课堂观察
4-5
3-4
2-3
≦2
师【方向引领者】导学法：
1.方法简洁有效.2.方法多样，适合不同学生.3.具有操作性.
自学
（10分）
生【独立学习者】:
1.明确自学的具体目标，保质保量完成任务。
2.独立、专注、积极，自学习惯良好。
3.发现问题，标示疑难点。
4.课外自学须有检测环节，课内自学时间科学合理。
课堂观察
师【活动组织者】:
1.主问题设计典型,有层次,够深度,能激趣;
情景创设精巧，一石激起千层浪；
任务安排精当，牵一发而动全身。
2.对自学的过程管理到位，适时进行方法指导和恰切评价,高效推进学生的自学进程。
3.督促、指导学生标出自学疑难点。
4.据情调控自学时间。
2＜-3
互学
（20分）
生【共同体一员】:
1.小组分工明确,制度健全,共同维护民主、平等、和谐的人际关系。
2.深度问题对学，广度问题群学，有效解决疑难问题。
3.互学目标明确，不做与学习无关的事（如出现每人次扣1分）。
12-15
9-12
6-9
≦6
师【平等的首席】:
1.维护互学过程、适时进行方法指导和必要的反馈,确保对学、群学的效度。
2.督促和指导各学习小组做好展学前的充分准备。
展学
生【成果分享者】:
1.围绕核心问题或重难点知识,至少有2个小组展示（可在座位上展示，不合此要求按最低档评分）。
2.小组展示分工明确,观点鲜明,有价值,有深度,有拓展,形式多样（如一题多解、变式拓展、错误分享等）。
3.学生展示仪态大方,语言规范,声音洪亮,板书工整,展示手段灵活多样。
4.小组间有质疑对抗,思维碰撞。
5.主动参与知识的归纳总结。
6.独立完成当堂检测,及时发现并解决问题。
17-20
14-17
10-14
≦10
结学
（5）
师【分享、引导及评价者】:
1.对小组展示追问及时,点拨到位。
2..引导学生进行归纳总结,形成结构化知识和能力。
固学
师【教学引领者】1.根据教学必要性原则进行当堂检测和反馈矫正,拓展知识的深度和广度,帮助学生养成学科智慧，引导学生形成正确的情感、态度和价值观。
效果
（35分）
表现
（15分）
1.教学过程体现“先学后导、互助展评”的原则,结构合理,张驰有度。
2.师生关系民主和谐,教师教学方法灵活、适切、有效,学生主体作用发挥充分,思维激活度高。
3.教师教态自然大方,普通话规范,用语有粘力，板书简明美观,多媒体、教具等教学手段使用恰当。
4.教师组织教学和点拨总结的时间原则上总计不超过15分钟（不达此要求一次性扣5分）。
5.教师讲解无知识性错误（出现此项一次扣1分，最多扣5分）。
目标
达成
1.重难点知识落实到位,基本能力大面积形成，当堂检测或随机测评通过率高。
2.不同程度学生在情感、态度、价值观等方面都获得发展。
随机测评
加分项目（10分）
1.【互学】小组成员形成积极心理互赖,对学、群学参与度高,有序、有效解决疑难问题,提出有价值的想法、做法和问题，加1-2分。
2.【展学】有3个及其以上小组上台展示,摒弃同质化重复而相异构想展示明显,加1-3分。
3.【展学】小组展示规范、有效,教师追问及时、点拨到位,小组间有质疑对抗、思维碰撞,加1-2分。
4.【方向】课堂整体优质高效,“双主六步”高效课堂特色鲜明,加2-3分。
师生访谈
评价要点各项计分及简要理由陈述:
1.（）
2.（）
3.（）
4.（）
说明:
1.总分A最多精确到小数点后面第一位;
2.总分B及对应综合等级为:
B＜60分,待努力;
60≤B＜75分,合格;
75分≤B＜90分,良好;
B≥90分,优秀;
3.本指导标准按照全区长寿区“高效课堂”指导意见精神研制，以此作为全区课堂教学指导，各校各段各科可参照使用.
综合等级评定
总分
1
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