农村贫困地区义务教育的厌学与辍学现象分析Word下载.doc

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据资料统计，全国因家庭经济困难辍学的占58.16％，因新的“读书无用论”思想和家长陈旧思想观念影响而辍学的占30.7％，因教育自身问题、学校问题及教师教育不得法而辍学的占6.15％，其他原因辍学的占4.99％。

2、“读书无用论”观念的影响已成为学生辍学的一个重要原因

村民外出打工，生活富裕了，大多数年轻人初中没毕业就随着民工外出打工了。

“读书有什么用？

钱要花很多，毕业后又没工作。

”对于农民而言，培养子女读书，大都出于两点：

一是希望孩子不再重复自己，告别“面朝黄土背朝天”的历史；

二是希望孩子能够出人头地，使自己在农村中能够扬眉吐气。

我能理解农民的“急功近利”，因为我本人即是农家子弟，这就是农民不惜血本培养孩子的根源所在。

3、打工浪潮带来冲击是学生辍学的又一诱因

湖南出现了不少“打工村”，村里除了老弱病残外，年轻的都到外面挣钱去了。

有的进了工厂，有的在外面摆摊做小生意，有的在外面擦鞋，有的靠贩黄发了财。

这些人对农村学生及其家长的影响相当大，使许多人认为不读书出去打工也能赚钱，甚至能挣大钱。

现在被大多数农村学生引以为榜样的不是那些考上大学的校友，而是那些外出打工赚大钱的校友。

“打工村”一般是这样发展起来的：

开始少数人到外面去闯，等这些人在外地站稳了脚跟，村里的年轻人成群地跟着他们出去。

新化县的吴女士外出打工有七八年了，在村里算是比较早出去的。

她每年春节回家，总有一些女孩求她带她们出去打工。

今年春节过后返厂时就带了十多个，其中有好几个不满16岁，正在读初中就辍学了。

4、学生厌学现象导致辍学

学生厌学在学校中不是个别现象，特别是到了初三，这种现象更普遍。

从心理学角度讲，学生厌学是一种典型的心理疲倦反应。

一般认为，引起心理疲倦的因素有三个，一是神经紧张过度；

二是长时间从事单调无味的工作；

三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕等情绪性的应激反应。

学生厌学情绪主要表现为：

注意力分散，上课不认真听讲，思想迟缓，提不起精神，情绪消极，作业拖拉，伴随着学习效率低，作业错误多，成绩差等后果，对学习失去了信心和兴趣，对学习感到厌倦。

这样，学习不理想，成绩下滑，受到同学的歧视、老师的批评，家长的责备使自己失去了信心，从而由厌学到辍学。

5、家长的落后观念导致学生辍学

在当今社会，部分农村家长的观念产生偏颇，认识不到社会的发展，时代的进步靠的是科学技术，而误认为读书无用，考上大学不少花钱也不能分配，最后也是回家务农，即使干点个体经营也用不到X＋Y什么的，只会四则运算就足够了，因此不支持子女上学，对孩子的求学抱着不负责的态度，认为上完小学就可以了，这样使一些青少年在求学的道路上遇到阻碍，产生了消极情绪，造成辍学。

辍学的原因是多方面的，只有根据辍学生的实际情况对症下药，才能使一些辍学生重返校园安心努力学习，并且在同一片阳光下，茁壮成长，最终走向争奇斗艳、姹紫嫣红。

二、采取措施，治病救人。

1、求助希望工程捐资，帮助即将失学的儿童。

希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。

希望工程自1989年10月实施以来，累计资助230万失学儿童重返校园，援建希望小学8000余所，培训希望小学和农村小学教师2300余名。

希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，唤起了全社会的重教意识，促进了基础教育的发展；

弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统，推动了社会主义精神文明建设。

然而，也可以求助“爱心哥哥”或“爱心姐姐”的资助。

目前，新寨中学经黄孝良老师与“爱心哥哥”和“爱心姐姐”联系，至今共有13名贫困学生得到了的资助，每个月可以定期得到50元人民币的生活补助，基本解决了贫困学生的就学困难。

2、从思想上引导学生走出“读书无用论”的误区

共青团湖南省委一位负责人认为，要从根本上解决农村“读书无用论”的问题，单纯靠政治思想教育工作不行，思想政治教育要与解决实际问题相结合才能达到实效。

读书是否无用？

这是伪命题。

无论是求证于科学巨擘、财富新贵，还是举出学术精英、政界新秀为例，可以断言，这些硕彦、才俊或成功者，其绝大多数都是因为学有所成，其成功的基础正是因为接受教育。

再以我们周围大多数的金领、白领抑或蓝领为例，这些人所取得的成就何尝不是拜读书所赐？

所以，“知识改变命运”是已被证明和正在被证明的道理。

3、牢固树立正确的价值观，明确自己的人生使命。

价值观对人生的导向作用是极大的，一旦你的价值观错了，人生的方向错了，你的人生也只会是一场悲剧。

所以要让人生有意义，有价值，首先你就务必要树立正确的价值观，明确自己的人生使命。

为什么钱不是万能的？

“钱”人们熟悉的一个字眼，钱是人们生存的物质基础，自古以来就有“有钱能使鬼推磨”、“人为财死”等说法。

有钱固然是好的，钱可以买得到许多东西，但它买到的仅仅是躯壳，而买不到它真正的价值，所以金钱不是万能的。

“有人说有钱就可以买到一切”。

显然，逻辑上和意义上看，都是荒谬的，也是荒唐可笑的论调。

比如一个白丁买了一张大专文凭，上岗后能用大学知识解决实际的问题吗？

能胜任工作吗？

可见金钱不是万能的，金钱能买到文凭，但买不到知识，有钱能买到朋友，但买不到友情；

有钱能买到老婆，但买不到纯贞的爱情……所以金钱不是万能的。

于是，我不得不提醒正值花季的孩子们不要错过了读书的大好时机，不然的话迟早会后悔莫及呢！

4、转变厌学的不良情绪

掌握了学生厌学的心理规律，教师要针对不同的症状，采取有效的措施，让学生由厌学到乐学：

一是改变观念，树立正确的人才观。

社会的发展需要各种各样的人才，而不仅仅是能考高分的学生。

教师在工作中应该转变观念，树立人人都是人才的观点，看到学生的优点，鼓励学生发展自己的个性，使学生能够从过重的学习负担中解脱出来，有充裕的时间去从事自己所喜欢的事，参加有利于学生个性发展的实践活动，充分发挥学生的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣，减轻学习压力。

二是改变教法，提高学习兴趣。

兴趣是最好的教师，一旦学生对学习产生了兴趣，学习效率会倍增。

作为教师要想方设法引起学生对学习的关注，淡化学习中的“苦”，让学生找到学习中的“乐”，改变过去时间加汗水的做法，改变单一的教学方法，把枯燥的教学内容变得生动、形象，倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学，引起学生对学习的兴趣。

三是确定目标，激励动机。

学习动机是推动学生学习的内在动因。

学生是在各种各样的动因驱使下学习的，没有动机是不可能产生学习行为的，因此教师要引导学生树立远大的理想，以理想为动因激励学生积极向上，对于那些成绩差的学生也要帮助他们确立一些近期的能够实现的目标，引导他们为实现目标而奋斗，让他们体验成功的快乐。

四是突破缺口，重建自信。

每个学生即使再差的学生，他们身上也有闪光点，也会有一门他感兴趣的课目，教师应以该课目为突破口，降低要求，放慢步子，减少内容，让他们觉察到自己的进步，体验成功的快乐，对于他们的一点点进步教师都要给予鼓励，行为主义心理学家认为奖励是愉快的刺激，它能增加个体积极反应发生的概率，对学习者而言，成功就是最好的奖励，对于教育者言，学习者的成功是结果，不是评价，如果对学生的成功视而不见，漠不关心，便会熄灭学习者的热情。

因此，教师的适时鼓励，会让学生获得满足感和自豪感，让他们重建自信。

五是关爱学生，创造和谐氛围。

对于因家庭变故或父母离异导致厌学的孩子，教师应该给予更多的关爱，爱是情感教育的润滑剂，是化解学生心理疾病的良药。

古有“亲其师，信其道”的说法，一个喜欢教师的学生，他对教师所教的这门课也会感兴趣。

对于那些缺乏爱的学生，教师应让他们感受到大家的关爱和集体的温暖，让他们的感情有所寄托，以免他们的情感偏离学习轨道，去寻找不正确的补偿。

5、转变家长落后的思想观念

家长的落后观念导致学生辍学。

家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。

因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，作为学生来讲，要通过家长学校、家长会、订家教周刊等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，并大力宣传优秀家长的身教言教并重，自身如何热爱学习的事迹，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。

记得有一次，我下乡去追回流失生时曾经遇到这样的情况，当时我们到一个纯苗族的家庭，就问一位六七十岁的老奶奶，你家的孩子才10来岁怎么就不去读书了？

她说：

“女孩子麻，以后迟早是别家的人”。

据我了解他们村子学历最高的仅是初中文化，当时我我就纳闷了，改革开放这么多年了怎么还没有一点进步，这思想观念怎么这么的落后呀。

我们给她讲了许多的例子，“初中读不完，出门打工难”，目前国家的九年义务教育形势是非常好的，如果错过了他们这个年龄，想读书都没有机会了，如果这样给他们留下的遗憾是无法估量的。

如今已经是知识经济时代了，即知识改变命运的时代，思想观念还在这么的落后，真是祖祖辈辈习惯了农民劳动的生活方式，无法无天。

6、提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。

教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种枯燥无味的心理状态，致使学生感到学习成了一种枯燥无味的负担。

因此，老师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣，如：

语言准确、生动、简洁、形象、幽默、逻辑性强、重点突出，学生的大脑皮层就会兴奋起来，注意力集中。

老师还要经常使用幻灯、投影、实验、录音、录象等现代化的教学手段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海中解放出来。

在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，如：

学生偶尔答出一道题，提出一种见解，老师都应有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。

总之，排除厌学与辍学现象是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。

只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康快乐的成长，才能解决落后地区义务教育学生的辍学问题。

【参考文献】

1、《初中学生厌学成因与对策》，网络文学，作者:

来源:

心里咨询。

2、新闻背景《新读书无用论<

农民投资教育后的恼