最新鲁教版 小学一年级语文上册全册教案 第一学期全套教学设计含教学反思Word文件下载.docx

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让学生观察：

图上画了谁？

它们在干什么？

（学生交流）

2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。

3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。

4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，并引出拼音a.o.e。

三、学习单韵母a

1、看图说，教师适时指点学生说话中：

“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”。

2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。

3、引导学生看图和“a”，说发现了什么？

借助小女孩的头部形状记a的形，教儿歌，记忆a的音和形。

4、学生练a的发音。

四、学习单韵母o

五、学习单韵母e

六、指导书写

1、认识四线格。

2、教师示范讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。

学生练习书写。

七、学习声调

1、认识声调符合，看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

“一”一声平；

“二”二声扬；

“三”三声拐弯；

“四”四声降。

2、练读aoe的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

a——ao——oe——e

（3）联系日常生活，用带调的aoe组词。

八、作业复习读会语文书7页。

九、板书设计aoe

教后反思：

这是第一次写字母，学生会有困难，教师要多示范.利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。

要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

２、iuu

1、学会iuu3个单韵母和yw两个声母，读准、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节yiwuyu。

3、掌握iuuyiwuyu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重难点：

iuuyw及yiwuyu的发音和韵母，整体认读音节带调读。

读准iuu的“”和“”。

卡片认读、练习法、讲授法

多媒体

五、教学过程：

（一）、复习

1．出示“aoe”字母卡片请同学读。

2．读“aoe”的四声。

3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？

在学生总结的基础上，出示“iuü

”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü

”的音形

（二）自主学习单韵母iu

1、看图说话，学习iuu的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会要领。

3、让学生找哪些图与形相似，引导他们编儿歌。

4、练读四声，告诉学生i加声调“　”要去掉。

（三）观察比较、学习声母yw。

１、看图，启发学生发现字母形状和图形之间和联系。

２、引导学生想象，比较区别yw和iu。

（三）故事激趣，学习整体认读yiwuyu练读四声。

１、学习yiwuyu练读四声。

２、讲故事引出yiwuyu知道yu组音节，u上两点省写。

３、认识yiwuyu练读yiwuyu和四声。

４、看图读带调音节。

５、读儿歌：

iuu小弟弟，要给汉字来注音，专请哥y和w，加在前头当第一。

yiwuyu。

（四）复习巩固

用yiwu的带调音节说一个词或说一句话，看准组词得多或话里包含这个音节多。

六、作业：

复习读会语文书8、9页。

七、板书设计：

iuuyiwuyu

教学iuu要重点指导发音方法，利用插图帮助学生记忆字形。

教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。

３、bpmf

１、学会bpmf４个声母，读准音、认清形，正确书写。

２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

３、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

４、认识３个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

１、重：

bpmf的发音方法及音节的拼读方法认识汉字。

２、难：

韵母带调拼音。

观察法、讲授法、练习法

我们已经认识了韵母家族的６个朋友（出示aoeiuü

）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、看图说话，初识字母。

1、指导学习声母

　看图：

　⑴　（出示幅）图上画了什么？

（一个小女孩在听广播；

一个小男孩在泼水；

摸瞎子；

工艺品佛像）

　⑵　问：

你还发现了什么？

２、师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b，注意：

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

　示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　学顺口溜：

两扇小门m－m－m。

范读f音，指导发音方法：

上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：

伞柄朝上f一f一f。

3、教师适时指导学生说话中相关声母和发音。

（三）示范发音，教师这读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。

（四）借助图画，记忆字母的形。

１、引导学生再看图，让学生说发现了什么？

２、还有更好的办法吗？

引导生自编儿歌。

３、小结。

４、做“找朋友”游戏。

５、babababa四声练续。

（六）练习拼读音节，巩固方法。

１、用展示：

花苞上有bpmf与iuo相拼成的音节。

（七）读儿歌：

１、师范读，学生跟读。

２、学生自由拼读。

３、师生齐读表演。

复习读会语文书10、11页。

bpmfbabababa

教学反思：

bpmf,要重点指导发音部位和发音方法。

bpmf的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；

可以启分学生联系生活，说说这些字母像什么；

教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。

４、dtnl

１、学会dtnl４个声母、读准音、认清形、正确书写。

２、学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字，会读儿歌，感悟童趣。

１、重点：

声母dtnl的发音及与韵母拼读音节，认识汉字。

２、难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读是教学的难点。

练习法、讲授法、谈话法。

一、谈话导入

我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。

二、读儿歌导入新课

（一）学习声母d

1、出示图1学习d的音

（1）图上画的马在做什么？

（2）马跑时马蹄会发出什么声音？

讲：

马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。

这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。

d—e

教师范读：

dd—e

学生学读：

2、观察图画学习d的形

字母d与图中的什么地方很像？

（马跑后的蹄印与字母d相像）

教儿歌：

大马跑步ddd。

与b进行区别

正6b，反6d，大马跑步ddd

3、指导书写

d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d

学生学写d1—2个

二、学习声母t

1、学习t的音

　讲：

t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。

t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

　板书：

t—e

　教师范读：

tt—e

2、学习t的形

声母t与图中哪一部分很像？

（t与伞把的下半部分很像）

　教儿歌：

小伞把儿ttt。

t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”学生学写t1—2个

　　课中休息：

（自定）

（三）学习声母n

　1、学习n的音

n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。

n—e

nn—e学生学读：

nn—e

　1、学习n的形

　问：

n与m比较有什么不一样？

一个门洞nnn，两个门洞mmm。

　3、指导书写

　　讲：

n占中格，先写“｜”再写“”

　　学生学写n1—2个

　（四）学习声母l

　1、看图学习l的音

1.图上的小朋友在做什么？

　赶猪时嘴里会发出什么声音？

“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。

l—e

ll—e

　学生学读：

2、学习l的形

小棍赶猪lll

l占中格和上格从上到下一笔写成。

　学生学写l1—2个

三、巩固练习

　1.读声母，读呼读音。

　2.用儿歌区别b—d，m—n，f—t。

四、创设情境，拼读音节。

五、看图编故事，认识生字词。

（六）诵读儿歌。

（七）游戏：

登“火箭”

六、小结。

七、作业：

复习读会语文书12、13页。

八、板书设计：

dtnlb—d，m—n，f—t

dtnl，要重点指导发音部位和发音方法。

教学声母dtnl和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。

教学时，要注意采用对比的方法分辨nl与同一韵母拼读成音的细微差别。

指导学生认字首先要引导学生看图，说说图上画了什么，再带调拼读音节，读出词语，通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。

复习一

复习课

１、认读６个单韵母，１０个声母。

２、比较并抄写形近的字母。

３、看图拼音节。

４、练习拼读音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

５、认读巩固学过的字词。

复习法、练习法。

１、让学生弄清题目要求，再进行练习。

２、师先让生自己读然后再用卡片两个小朋友对读。

３、比较形近字字母，可分两步进行。

①先集体，再比较两组字母的相同点和不同点。

②对比书写。

４、先让学生自己认读，再拼读音节。

５、４题可以采用游戏，我的家在哪里进行教学。

６、认字让学生用自己喜欢的方式认读。

（二）扩展活动：

１、游戏：

结声母找朋友：

２、读儿歌。

（三）、小结：

这节课你学会了什么？