时代广场的蟋蟀教案.doc

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阅读推荐课——

《时代广场的蟋蟀》教学设计

教学目标：

1、推荐新蕾出版社出版的《时代广场的蟋蟀》，让学生初步了解作品作者，书中的主要人物。

2、通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读兴趣。

3、初步感知读整本书的方法。

教学重难点：

通过聆听、观察和想象，感知角色，激发阅读的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，明确任务

1、师：

同学们，平时喜欢读书吗？

最近在读些什么好书？

看来你们都是爱读书的孩子。

听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。

有位作家曾经说过，能够从书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。

如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。

今天老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本非常精彩的童话书。

2、读封面

出示封面，同学们，你看到了什么？

（纽伯瑞儿童文学奖：

这是一个美国的童书大奖）国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明。

同学们以后选书的时候，这些信息能够帮助我们选到好的书籍。

二、初步了解，引发期待

1、看封面

看到这些，你有什么疑问吗？

现在是不是特别想读这本书？

2、出示人“物”表，我们先看人物表，自己读一读，想一想从中了解到了什么？

再读一读人物表，联系封面，现在我们知道了这只猫是（亨利），这只老鼠是（塔克），而这只小蟋蟀就是（柴斯特）。

板书

三、片段欣赏，走进作品

（一）认识玛利欧

1、看图猜想：

他们之间究竟发生了什么事呢？

这要先从柴斯特进城开始说起。

我们先来看这张图片（出示图片）同学们，你看到了什么？

猜想一下发生了什么事？

2、读文感知：

到底发生了什么事呢？

请同学们读读这几段话，看和你猜想的一样吗？

（出示文字）从这些文字中你了解到什么？

3、认识人物：

你觉得玛利欧是个怎样的孩子？

从哪里感受到的

？

具体说一说。

4、在玛利欧的努力下，柴斯特终于在报摊安了家，在接下来的日子里玛利欧是怎样照顾柴斯特的？

柴斯特生活的怎么样呢？

老师暂时保密，如果你自己读读这本书就会找到答案的。

（二）认识老鼠塔克

不过，老师要告诉你，柴斯特有一次梦游时把白利尼家的血汗钱一张两元钱的钞票吃掉了一半，就在柴斯特面临监禁的时候，塔克老鼠会做出怎样的决定呢？

我们一起来看下面的片段。

（出示片段）

谁愿意读一读？

说说你体会到了什么？

你觉得塔克是一只怎样的老鼠？

在塔克老鼠的帮助下，柴斯特终于躲过了一场牢狱之灾，像这样的离奇惊险的故事还有很多呢，精彩的内容就藏在书中等着你！

不过，柴斯特后来却成为了出色的演奏家，很意外吧。

让我们来读读这段话，（出示文字）从中你知道了什么？

同学们，如果你就是这只成名了的蟋蟀，接下去你会选择怎样的生活呢？

可是故事并没有按我们臆想的发展，就在柴斯特的事业到达巅峰的时候，他却有了一点九月的忧郁，这是为什么呢？

接下来他会做出怎样的决定呢？

如果你想解开心中的疑团，那就快来读《时代广场的蟋蟀》——一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪的故事。

四、总结推荐，延伸阅读

这是读者、媒体对这本书的评价，谁想读？

当听到有人这样评价，你想干什么？

这样一部伟大的作品，知道是谁写的吗？

一起呼唤他的名字。

出示作者资料，师读。

课下抓紧找到《时代广场的蟋蟀》读一读，有兴趣的同学还可以读一读《塔克的郊外》。