广东岭南版小学美术四年级上册教案Word文档格式.docx
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能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
教学难点:
灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
教学方法:
直观法
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设喜庆情境:
从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、
变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些“吉利话与吉利画”的关系,
了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求:
你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2.问:
在欣赏中,你看到了什么?
有什么想法?
你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?
3.小组活动:
讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品?
(三)作业布置:
能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
1.作业评述:
举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。
2.教师小结:
对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。
3.课后拓展:
设问:
你今天学会了什么?
特别美的地方在哪里?
4.课后思考题:
寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。
第2课寻找身边的民间美术
收集、整理民间美术作品并进行归类。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现
一幅喜庆吉祥的画面
2.过程与方法:
与同学一起到社区调查收集民间美术作品,分析、整理、归类。
与同学一起合作布置小展览。
4.情感:
收集民间吉祥的图案。
能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
教学过程:
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些“吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
在欣赏中,你看到了什么?
讨论你所知道的民间艺术品,设计小组考察报告的格式。
能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告,举办小展览。
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告的学生进行表扬。
寻找各种小植物,下节课带来。
第二单元美妙的泥纹饰
第3课泥板植物教学目标:
认识浮雕。
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩。
能在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕。
3.情感:
热爱大自然,喜欢大自然的花草树木。
知道植物、泥与人的关系。
教学重点:
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
教学难点:
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。
教学过程:
从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点
2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。
它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?
把你喜欢的植物,说说她1形态特点和色彩特点。
像皮泥、的特征,尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。
你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品?
讨论你所知道的浮雕艺术品。
你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。
5.作业评述:
展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:
能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。
2.课后拓展:
第4课泥板动物教学目标:
能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
在比较中,学会观察与比较动物的不同形态与特征。
能在创作中,大胆想象与表现泥板动物浮雕。
热爱大自然,喜欢大自然的小动物。
知道动物、泥与人的关系。
能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。
2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。
它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同?
把你喜欢的动物,说说她形态特点和色彩特点。
像皮泥、的特征,尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。
你在生活中遇到的和知道的哪些
浮雕艺术作品?
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。
6.作业评述:
能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。
第5课神秘的图腾柱
知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能选择绘画方法,并运用各种相形组合一个图腾柱。
用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
第一课时:
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点
2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?
它有什么造型特色?
哪些材料可以设计制作柱体造型?
造型独特,夸张变形怪异神秘。
图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,
现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?
1.观看课件,欣赏课件中的各种图腾图片。
你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品?
讨论你所知道的图腾柱术品。
你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。
创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。
第二课时
(一)、课堂导入:
创设情境(运用课件展示)
(二)继续欣赏图腾柱的各种图片
1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.
2.图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.
(三)学生继续完成作业
(四)学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
2.作业评述:
1.教师小结:
能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬
2.课后拓展:
问:
第三单元厨房交响曲第6课炊具与餐具教学目标:
1.知识与技能:
认识“透叠”、“重叠”画法。
能用“透叠、”“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
2.过程与方法:
在“记忆与表现“中,对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能,在探索中,学会设计、装饰、重叠画面。
体会社会与科技的发展,感受生活美。
能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。
教学难点:
能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。
1.创设情境:
从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。
让学生感受透叠和重叠
艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。
2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。
(1)用线条表现透叠的画面,注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。
(2)用色彩表现重叠的画面,重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。
1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2.问:
你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品?
讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。
你准备用什么样材料绘画作品。
能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。
7.作业评述:
能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
3.课后思考题:
帮妈妈做一件事,把你找到资料下节课带来。