文科全日制个性化辅导方案Word格式.doc
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学校名次
总小时
父亲姓名
单位名称
联系方式
母亲姓名
家庭住址
学生入学状况
科 目
语文
数学
英语
地理
政治
历史
入口成绩
签约成绩
具体课程规划：
语文：
小时
数学：
英语：
政治：
历史：
地理：
1、学生希望教师从哪些方面辅导：
学员基本信息表
学科分析
主讲教师分析及教学安排表
主讲教师姓名__________科类_____语文_______学生姓名_______
学生情况综合分析：
1、基础题得分率低，基础知识不扎实；
2、文言文阅读的实词虚词、古文字意掌握困难，翻译还需加强；
3、古诗词鉴赏是高考一个难点，需要完善；
4、古诗背诵是送分题，不能忽略每个细节部分；
5、现代文阅读失分多，发散思维，概括能力需要培养；
6、语言运用题得分不好。
该题既考察基础，又考察能力；
7、作文是高考大题，文体、文笔、材料使用不够熟练，需多磨练。
学生优点：
主动性较高，课内该掌握的基础努力去掌握，较配合老师上课。
学生不足及增分点：
不足：
1）基础知识还不扎实，掌握不准确。
2）省题粗心，容易出错。
3）概括能力需要提高，表达上不够准确。
4）语文综合方法、技能有待提高。
增分点：
1、字音5、古诗词鉴赏
2、字形6、现代文阅读
3、病句7、语言运用
4、文言文翻译
增分方法分析：
1、基础靠积累，每天都需要制定积累计划，从基础到作文。
2、文言文阅读要培养语感，总结字词使用，从而举一反三。
3、古诗词鉴赏重在掌握方法，这需要学会赏析技巧积累常用意象。
4、现代文阅读的提分点重在培养学生学会全面分析问题，抓住文章主旨，熟悉各种修辞手法，发散思维，解决问题。
5、语言运用题的灵活性很大，跟政治生活密切相关，平时关心生活新闻是很有必要的。
6、作文重在改进格式与题材，积累作文题材是学习的重中之重，积累之后需要灵活的运用。
具体教学安排（课时、内容、预期值）：
（2小时╱课时）
教学内容
课时
重要性
第一轮全面复习
一、语言文字运用：
30课时
1、语音：
《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。
关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
4
重点
2、字形：
《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
3、标点：
无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法（引号、冒号、分号、问号、顿号等）
难点
4、实词虚词：
掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，扩大词语的积累量，重点掌握常见错误类型。
5、病句：
熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
6
6、熟语：
掌握常见熟语，辨析相近熟语的区别，特别是成语。
7、名著：
掌握名著的考点和技巧。
一般
二、古代诗文阅读：
20课时
默写常见的名句名篇
古代诗歌鉴赏
8
文言文阅读
三、现代文阅读：
16天
论述类文章阅读
*文学类文本阅读
*实用类文本阅读
四、综合运用：
24课时
扩展、压缩语句
选用、仿用、变换句式
正确运用常见修辞手法
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
图文转换
对联
五、写作：
8课时
论述类、实用类、文学类文章写作
第一阶段：
（上到12月——1月）
（1）按高考知识点分专题进行第一轮全面复习。
（2）材料、话题作文写法专项训练，两周一次。
（3）两周一次周练（有其他考试不再进行）。
第二轮复习（语文书梳理和以高考题为主的练习）
“语言文字运用”版块选择题的专项训练、解答题专项训练以及讲解
“古代诗文阅读”版块选择题的专项训练、解答题专项训练以及讲解
“现代文阅读”版块选择题的专项训练、解答题专项训练以及讲解
“综合运用”版块选择题的专项训练、解答题专项训练以及讲解
“写作”版块的专项训练以及讲解
第二阶段：
（上到3——4月）
（1）以小综合练习为主，专题复习为辅。
（2）重点训练材料作文审题、立意、构思和语言运用等方面，每周一次。
第三轮复习
基础题的答题技巧讲解+训练
文言文的专题讲解+练习讲解
现代文的专题讲解+练习讲解
综合题的专题讲解+练习讲解
写作的专题讲解+练习讲解
练习、错题、查漏补缺
剩下课时
第三阶段：
（上到5月底）
（1）进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
（2）强化综合训练。
（3）考前模拟考试。
（4）考前指导及状态调整阶段。
主讲教师姓名_______科类____________学生姓名______
1、对数学的基础知识很缺乏。
在几次的交流中了解到学生对数学学科方面的基础知识缺乏较多，很多简单的知识都记得不牢。
基础知识掌握不牢靠就会导致基础练习题做不了，中高等题就更加困难。
2、在数学的学习中自信心不强。
主要是基础太差，很多题都不敢去做，或者说对自己得出的答案很怀疑。
在遇到稍稍有点难度的题时，很快就放弃，不相信自己能做对。
3、对数学学科缺乏兴趣。
通过与学生的交流，发现学生对数学的学习缺乏兴趣。
比较简单的题还好，学生还比较愿意去做，只要题有一点难度学生就开始没有什么积极性了。
4、缺乏良好的学习习惯。
在与学生的交流中了解，学生的计算很薄弱，学生答题时审题不仔细，对自己会做的题很容易出现计算失误。
1、学生比较开朗，善于交流。
2、学生比较积极，很配合教学。
3、学生目标明确，有很强的主动性。
不足：
1、学生对数学很没自信，对基本知识掌握不够牢固。
2、学生做题的时候没有较好的答题习惯。
增分点：
1、培养学生良好的答题习惯，提高计算能力，使学生把会做的题做对；
2、补充学生的基础知识，并加强学生对知识点的掌握，使学生能在基础题上的得分率增加；
3、在中等题当中，掌握一些技巧，得一些步骤分，提高得分率。
一、课时安排：
二、具体计划：
分三轮复习，只复习基础，重点知识，目标是达到目标分值。
第一轮:
时间:
2012年12月至2013年3月（总共3个月，共12周）。
形式:
主要以章节为单元进行单元复习训练。
资料:
教材，考纲，高考题（老师围绕这些资料设计教案）
任务:
穷实双基，建立体系（让学生夯实基础）
重点:
基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。
预期目标：
55-75分
第二轮:
3月初至4月中下旬（1个月，共4周）
构建知识网络，提升解题能力，做到熟能生巧。
分层教学，专题（包括选考内容）训练，做到很好的对题型的把控。
突出重点，突破难点，解决疑点，让学生很好的找到自己的薄弱环节。
65-85分
第三轮:
4月下旬至5月底（1个月，共4周）
主要是实战演练，心理调适，科学应考，让学生在考生中锻炼自己的心理素质，提高自己的临场应变能力。
80-90分
以下是谢诗雪同学的教学安排，基本按此进行教学，具体的根据学生情况做细微的调整。
谢诗雪课程安排
一轮复习课程安排
在暑期到艺考之前，学生已经上了一段时间的1对1，复习了函数与三角函数部分内容。
一方面学生在学习艺体，另一方面每一周学生来上一次课，所以学生的学习状态的把控还不是很到位，所以在后面的教学中还要对学习的东西再复习，再巩固。
在12月艺考刚结束，马上调整学生状态，进入文化复习状态。
在这之间主要复习巩固立体几何、空间直
角坐标系、概率统计、数列、不等式、不等式选讲、平面解析几何、参数方程、算法与程序框图、数系的扩充与复数的引入、几何证明选讲、推理与证明（除去大假大概12周时间，总共48个课时）
月份
周次
课次
章节
课题
主要内容
备注
12月
第一周
1
综合测试试卷评讲
2
集合
集合与简易逻辑
集合的概念与运算、四种命题及充要条件、逻辑连接词、全称量词与存在量词作为基础考察内容、主要以选择形式出现，务必做到不出错
3
函数
函数的概念
函数三要素
函数三要素的求解
函数的性质
单调性、奇偶性、周期性的综合应用，属于比较难的内容，要做到熟能生巧
5
基本初等函数
指数函数与对数函数、幂函数
指对幂函数在高考中主要考察几种函数的性质应用，综合性比较强
第二周
平面向量
平面向量主要和其他知识综合出现
7
三角函数与解斜三角形
三角恒等变形
主要是公式的熟悉应用
三角函数的性质
三角函数的性质主要以选择填空及大题形式出现、属基础内容
9
解斜三角形
主要考察正弦定理与余弦定理，以大题形式出现，重点在对公式的熟悉
10
综合复习
集合函数与三角函数的综合复习
第三周
11
立体几何
空间几何体
三视图与直观图、体积与表面积
常常会利用棱柱、棱锥与正方体的关系来研究空间几何体的几何特征、体积与表面积
12
空间点线面的位置关系
主要以选择填空形式出现，低档题为主，是研究立体几何的基础
13
直线平面平行
平行的判定与性质
直线、平面平行的判定与性质为高考考查的重点，要注意解题时性质与判定的互用
14
直线平面垂直
垂直的判定与性质
直线、平面垂直的判定与性质，高考要求较高，注意以退为进，转化成线线问题
15
空间直角坐标系
空间直角坐标系在高考中一般不单独命题，主要作为解决立体几何的工具
第四周
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