高中语文《离骚》教案3 粤教版必修1Word格式.docx

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2.根据拼音填写汉字

苗yì

（）孟zōu（）蕙chǎi（）险à

i（）惮yāng（）

裔陬茝隘殃

3.下列句子中朗读停顿有错的一项是（）

A．帝高阳|之苗裔兮，朕皇考|曰|伯庸

B．纷|吾既有此内美兮，又重之|以修能

C．不抚壮|而弃秽兮，何不|改乎此度也

D．余固知|謇謇之为患兮，忍|而不能舍也

选C。

C项前一句中的“不”即“何不”，“抚壮而弃秽”意为趁着壮年抛弃秽政，因此从语意上看，应读如“不|抚壮而弃秽兮”。

4.选出与其他三句句式不同的一项（）

A．恐年岁之不吾与

B．甚矣，汝之不惠

C．沛公安在

D．古之人不余欺也

选B。

B为主谓倒置句，其余为宾语前置句。

5.下列各句中，不含通假字的一项是（）

A．两涘渚涯之间，不辩牛马

B．彤管有炜，说怿女美

C．来吾道夫先路

D．既遵道而得路

选D。

A中的“辩”通“辨”，B中的“说”通“悦”，“女”同“汝”，C项“道”通“导”。

6.选出与例句中加点字用法相同的一项（）

例句：

函梁君臣之首

A．吾得兄事之

B．哀斯墓之徒有其石也而为之记

C．积善成德，而神明自得

D．名余曰正则兮，字余曰灵均

D与例句中加点的字均为名词作动词。

A为名词作状语，B为形容词作动词，C为形容词作名词。

7.阅读下面的文字，了解相关内容。

（1）屈原及其作品

屈原（约公元前340年――公元前278年），名平，字原，出身于战国时期楚国的贵族家庭，我国古代伟大的爱国诗人。

作为政治家，他早年深受楚怀王的宠信，曾任左徒、三闾大夫。

他主张变法图强，革新政治；

东联齐国，西抗强秦。

后由于楚怀王听信谗言而被疏远，楚襄王时又被放逐。

楚襄王二十一年，在秦军攻破楚郢都时，屈原悲愤绝望，遂怀石投汨罗江而亡。

相传此后的每年农历五月初五人们就以包粽子、划龙舟的方式来纪念这位爱国诗人，“端午节”便由此产生。

作为诗人，他的代表作《离骚》因其杰出的艺术成就而与《诗经》“十五国风”并称“风骚”（风骚，亦成为《诗经》和《楚辞》的代名词）。

其他作品还有《天问》《九歌》《九章》等。

（2）关于“楚辞”

“楚辞”这个名词，最早见于司马迁的《史记》，汉代有时简称它为“辞”，或连称为“辞赋”，又由于楚辞中最有代表性的作品就是屈原的《离骚》，因而又有人以“骚”或“骚体”来指称楚辞。

楚辞流传到今天，已具有三重含义：

第一，指的是出现在战国时代，楚国地区的一种新的诗体。

一般认为是屈原在楚国民歌的基础上，进行发展和创新的一种新的诗歌体裁样式。

第二，指战国时代一些楚国人以及后来汉朝一些人用上述诗体所写的诗。

这些诗人主要有楚国的宋玉、唐勒、景差及汉初的贾谊等，他们以屈原为榜样，运用楚辞这种体裁，写下一些诗歌，这些诗歌人们也称之为楚辞。

第三，也指汉朝人对上述这些诗进行辑选而成的一部书。

一般认为是西汉成帝时，刘向把屈原、宋玉、贾谊、淮南小山、东方朔等人所写的楚辞，再加上自己的一篇《九叹》编辑成书，并定名为《楚辞》。

从此，“楚辞”就成为一部诗歌总集的名称。

需要说明的是，《楚辞》不是屈原的个人作品专集。

（3）关于《离骚》

“离骚”的含义历来有多种说法。

司马迁《史记屈原贾生列传》说：

“离骚者，犹离忧也。

”班固《离骚赞序》：

“离，犹遭也；

骚，忧也，明己遭忧作辞也。

”王逸《楚辞章句》：

“离，别也；

骚，愁也。

”游国恩在《楚辞论文集》中主张，离骚即“牢骚”。

现今比较通行的说法有两种：

一种认为是遭遇忧患的意思，另一种认为是离别的忧愁。

《离骚》是我国现存古代最长的一首抒情诗，也是我国最早的浪漫主义诗歌杰作。

司马迁称屈原是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

”由于诗中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人称此诗为政治抒情诗，或诗人的自叙传。

二、师生互动

1.预习交流。

2.导入课文。

我们都知道，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它开创了我国古代诗歌的现实主义传统，那么开浪漫主义先河的又是谁呢？

（屈原）

3.学生结合文下注释和预习内容自读课文，不理解的地方提出，师生共同研讨明确。

补充注释：

朕皇考曰伯庸

皇考，指先父，即已去世的父亲。

课本注释“皇考，太祖”，又注“考，指亡父”，似乎“太祖”即“亡父”；

但对于“太祖”的说法，如闻一多《离骚解诂》中认为是指诸侯的始封者，这里即指楚太祖。

因此，课本注释前后不统一。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降

摄提，即摄提格，指岁星（木星）指向寅宫（斗、牛）的那一年，为寅年的别称。

贞，正，正当。

惟，句首语气词。

以，介词，在。

肇锡余以嘉名

肇，始。

“锡余以嘉名”，即“以嘉名锡余”。

以，把。

又重之以修能

即“又以修能重之”。

之，代指前句“内美”。

纫秋兰以为佩

以为，把……当作。

佩，名词，佩戴在身上的饰物。

惟草木之零落兮

惟，思。

零落，飘零，衰落。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也

不，即“何不”。

而，连词，表修饰。

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也

以，连词，同“而”的用法，表修饰关系。

道，通“导”，引导。

固众芳之所在

固，本。

之，助词，连接定语和中心语，不译。

岂惟纫夫蕙茝

茝，课本中字形不对，当是印刷错误。

既遵道而得路

既，已经，……以后。

夫惟捷径以窘步

惟，只。

捷径，这里作动词，指走捷径。

以，连词，同“而”的用法，表结果。

惟夫党人之偷乐兮

惟，句首语助词。

夫，那，那些。

党，朋党，朋比为奸的不正当的结合。

党人，指当时结党营私包围在楚王左右的小人。

偷乐，苟且贪图享乐，苟安。

偷，苟且。

路幽昧以险隘

以，连词，表并列。

忽奔走以先后兮，及前王之踵武

忽，迅疾，匆匆地。

以，于，在。

及，追及，赶上。

反信谗而齌怒

齌，王力《古代汉语》中注为jī，而《古代汉语常用字典》（商务印书馆）和朱东润《古代文学作品选》均注为jì

。

指九天以为正兮

正，同“证”。

为正，作证。

这句是说指天为证，以证自己的忠贞。

4.内容探讨。

从内容上看，节选的这一部分课文可以分为几层，每一层大意如何概括？

明确：

大致可以分为两层。

开头到“恐美人之迟暮”为第一层，诗人从多方面叙述自己美德和才干，迫切地希望献身君国。

从“不抚壮而弃秽兮”到结束为第二层，写诗人希望楚王能举用贤能、励精图治，自己竭尽忠诚地要为楚王效力却终遭谗毁、不被重用的痛苦。

生熟读第一部分，思考：

屈原为什么要自叙身世和自我的品质修养？

诗人从他的世系、出身叙起，自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。

他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日），被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。

在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德、锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜”一样的圣明君主。

总之，诗人自我的形象，代表着美好和正义的一方，作者相信他的理想和主张，能够把楚国引向康庄大道。

从这一部分中你得到哪些启示？

参考：

要学习屈原的自信，学习他的爱国精神，勇于担负起振兴祖国的重任。

要及时地进德修业，注重美好品德的培养，较早地树立自己远大的理想。

学生背诵课文至“来吾道夫先路也”，课堂上分层检查背诵效果。

学生熟读第二部分，理解这一部分的大意，互相交流心得。

诗人在这一部分中直言劝谏楚王发愤图强，任用贤才，振兴楚国；

自己愿意作开路先锋。

“昔三后之纯粹兮……岂惟纫夫蕙茝。

”以形象的比喻，叙说古之三王如何广揽贤才，共襄国事，这是希望当今的楚君能效法德行纯粹的三王，荟萃众芳于一堂。

接下来诗人以古帝尧、舜为典范，以暴君桀、纣为鉴戒，对比地说明治乱成败之理，而寄厚望于楚君。

借古喻今，语重心长。

他目击执政的旧贵族势力蒙蔽与左右楚王，败坏朝纲；

他们朋比为奸，苟且偷安，荒淫享乐，出卖民族利益，屈膝事敌，把国家引入幽暗险隘的道路。

在这民族矛盾日益尖锐、强秦变本加厉地进行欺诈侵凌的情势下，屈原对国家命运、黑暗现实的深忧孤愤，以及不畏艰险危难、自我牺牲的精神，表现的更加真挚而强烈。

他忧虑的不是一己之祸殃，而是宗国覆亡命运的凶兆已现。

他对误国的党人怀着深切的痛恨，对时局、国运又有燃眉之焦虑与惶恐。

然而自己的一腔忠诚和热血却遭到小人的谗毁，楚王也因此而贬黜屈原。

5艺术特色探讨。

浪漫主义风格的直接展现。

如：

“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”一下子就将人引到现实之外，充满了特别的情致。

再如：

“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也”，化实为虚，表达诗人愿为楚王作开路先锋，开创振兴楚国新局面的豪情壮志。

比兴、象征手法的运用。

“依诗取兴，引类譬喻”，《诗经》的比兴传统在《离骚》中得到进一步发展，尤以比喻最为突出。

宋代朱熹说屈原的作品多“寄情草木，托意男女”。

如用“江离”“辟芷”“秋兰”比喻美好的德行和卓越的才能；

另外，还有“香草美人以喻君子贤臣”，以男女婚配喻君臣之遇合，如“曰黄昏以为期兮，羌中道而改路”。

诗人运用比兴手法塑造了独特的艺术形象，使诗中的意象具有了象征意义。

对句偶句的锤炼运用。

《诗经》中的对偶句使用并不很多，而屈原的作品中却已经大量使用了。

如本诗中“名余曰正则兮，字余曰灵均”；

“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；

“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”等。

屈原对南方民歌的吸取和发展，在诗中大量锤炼的偶句，是对诗歌语言发展的重大贡献，对后来的诗赋词曲等各种文学样式的语言运用都有着深远的影响。

三、课堂检测

1.默写课文中的句子

，又重之以修能。

汨余若将不及兮，。

惟草木之零落兮，。

，来吾道夫先路也。

纷吾既有此内美兮恐年岁之不吾与恐美人之迟暮乘骐骥以驰骋兮

2.你还知道屈原作品中的那些名句？

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。

（以上均出自《离骚》，学生如有知道屈原其他作品的，应加以表扬。

）

3.下面注音有误的一项是（）

A.苗裔（yì

）庚寅（yí

n）扈（hù

）江离

B.揽揆（kuí

）汨（mì

）罗江謇謇（jiǎn）

C.孟陬（zhōu）荒秽（huì

）驰骋（ché

ng）

D.荃（quá

n）不察宿（sù

）莽窘步（jiǒng）

“陬”应读如zōu，“骋”应读如chěng。

4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.摄提贞于孟陬兮贞，正当。

B.皇揽揆余初度兮初度，初次考虑。

C.既遵道而得路道，正道。

D.及前王之踵武武，足迹。

初度，刚出生时的器度。

5.对“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”的理解不正确的一项是（）

A.是为了说明屈原出身楚国贵族，他有条件追求这种奇特的服饰。

B.是运用奇特的想象、比喻和象征手法来表达诗人自己追求美好理想、高尚人格的志向和节操。

C