最新PEP五年级下册第五单元教案Word文档格式.docx
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智力大比拼
活动方式:
教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍:
It-smypen。
然后教师让这几名学生背对大家,互相交换手中的钢笔,并迅速交换所站的位置。
然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。
如:
Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.Thisisyourpen.等。
(二)、新课呈现(Presentation)
1.Let'
slearn
(1)教师介绍犬展天下-DogShow
2015年犬展开始了,让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的?
(2)学习单词his和hers
课件出示Let'
slearn部分的画面,教师指着第一只狗说:
Look!
Thisishisdog.It'
shis.That’sherdog.lt'
shers.然后出示单词卡片his和hers,并请全班跟读。
板书:
hisdog=hisherdog=hers
(3)学习单词ours和theirs
教师指着课本第二幅图说:
Thisistheirdog.It'
stheirs.然后指着某张课桌对全班说:
Thisistheirdesk.It’stheirs.
PPT出示校长的照片,指着照片说:
She'
s/He'
sourheadmaster.He'
sours.然后出示单词ours和theirs卡片,全班进行跟读和拼写。
(4)教学单词mine和yours
教师指着自己的书包说:
Thisismybag.It'
smine.指着某个人的书包并对他/她说:
Thisisyourbag.It’syours.然后出示卡片进行单词操练。
(5)教师总结:
请学生们看课件,找出两种物主代词的区别。
mypen-mine-Thispenismine.
herbag=hers-Thisbagishers.
hiseraser-his-Thiseraserishis.
yourruler—yours-Thisrulerisyours.
(6)活动:
指指点点说说
教师随手拿起自己的一本书说:
Thisbookismine.Canyoushowmeyourthingsorhis/herthingsandsaythis…ismine/hers/his]yours/theirs等。
女口:
教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说:
It'
smine/hers/his/ours/theirs/yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2.Look,sayandcomplete
教师出示教材第49页表格,要求学生认真阅读并填写表格内容,然后模仿例句完成一问一答练刁。
如:
Whosebookisthat?
It'
sAmy'
sbook.Thebookishers.
Whosepenisthat?
sJohn'
spen.Thepenishis.
(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)
活动:
物归原主
教师把“失物招领”中的物品展示给学生看,请学生帮忙寻找这些物品的主人,完成“物归原主”的任务。
Isthisyour…?
Yes,it'
smine.或No,itisn’t.It'
s...
(四)、家庭作业(Homework)
1.完成本课时活动手册配套的练习。
2.找出家中最珍贵的几件物品,向同桌炫耀一下这些物品的归属。
五、板书设计
Unit5Whosedogisit?
hisdog-hisherdog-herstheirdog-theirs
Ourdog-oursmydog-mineyourdog-yours
六、教后反思
我在教学中关注学生新旧知识的融合与贯通,帮助学生构成自己的词汇体系,培养学生的自我学习能力。
同时,通过游戏式的教学活动,激发与保持学生的学习兴趣;
让学生在游戏的过程中,理解、学习与初步掌握所要求的英语语言知识。
课堂教学后,学生基本会听、说、读、写本课时所要掌握的名词性物主代词,并用其来描述物品的归属。
第二课时
一、课时目标
1.能在语境中灵活应用名词性物主代词。
2.能运用句子“Whoseisit?
”或“Whose+名词(复数)arethese?
”来询问物品的所属情况。
二、教学重难点
能运用句子“Whoseisit?
2.难点:
掌握whose所引导的两种句型。
玩具、学习用品、录音机及录音带。
1.SingthesongMyweekend.
2.活动:
晒一晒,说一说
教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具,如:
泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等,教师指着玩具逐一说:
Thisisnotmine.然后问:
Whoseisit?
玩具的主人听到后要立刻站起来说:
smine.老师接着说:
Oh,it,syours.Hereyouare.然后全班同学指着主人说一说:
shis.或It'
shers.说完,继续游戏。
1.Let’stry
(1)教师播放Let’stry部分的录音,学生完成听音打勾练习。
(2)教师再次播放Let’stry部分的录音,然后问学生:
WhichisJohn'
spicture?
要求学生根据所听到的的内容回答。
2.Let’stalk
(1)敦师播放Let’stalk部分的录音,请学生认真听,思考以下问题:
①WhichpictureisChenJie'
s?
②WhoseisthepictureofBeijing?
Whoseisit?
③WhoseisthepictureofShanghai?
(2)教师播放录音,学生回答这三个问题。
①TheyellowpictureisChenJie'
s.It'
shis.
②It’sZhangPeng'
s.lt'
③It'
sYifan'
s.It-shis.
(3)看图说话。
教师指着图片说:
WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?
引导学生看图说话。
ThepictureofBeijingisbeautiful.ThepictureofBeijingisZhangPeng'
shis.It'
snotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisYifan'
snotyours.
(4)小结whose引导的两种句子。
通过练习,让学生归纳whose的用法。
疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。
Thatisyourwatch.那是你的手表。
Whosewatchisthat?
那是谁的手表?
Theseboxesaretheirs.这些盒子是他们的。
Whosearetheseboxes?
达些盒子是谁的?
(5)教师解释“Aretheseallours?
”这个句子的意思,然后教师播放录音,并请学生跟读和表演。
(6)Askandfindout.
请学生模仿课本中的例句,同桌进行问答练习。
然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具,要求学生用Whose...arethese?
Whose...isthis?
来询问物品的主人,看谁最先找到物品的主人。
活动:
寻找拍卖会上私人珍藏品的主人
活动方式:
教师将拍卖会竞拍下来的当红明星的私人珍藏品做成PPT,如:
1号物品——一个LV包包(YangMi);
2号物品——一架钢琴(ZhouJielun)。
3号物品——一个机器人(ChenLong)。
要求学生俩俩合作,互相询问这些拍卖物的原主人。
Whosebagisthis?
Whosepianoisit?
Whoserobotisthis?
sYangMi'
shers.It’sZhouJielun'
shis.It’sChenLong'
1.同桌操练Let'
stalk中的对话。
2.完成本课时活动手册配套的练习。
Whose...isit?
Whosebookisthis?
It’sMike'
s.It'
广闻博知
名词所有格用法
1.速记口诀
名词所有格,表物是“谁的”,
若为生命词,加“’s”即可行,
词尾有s,仅把逗号择;
并列名词后,各自和共有,
前者分别加,后者最后加;
若为无生命词,of所有格,
前后须倒置,此是硬规则。
2.妙语诠释
(1)有生命的名词所有格一般加s,但如果名词以s结尾,则只加“’”;
(2)并列名词所有格表示各自所有时,分别加“’s”,如果是共有,则只在最后名词加“’s”:
(3)如果是无生命的名词则用of表示所有格,这里需要注意它们的顺序与汉语不同,AofB要翻译为B的A
教后反思
本课时我围绕寻找失物把书本知识融进各种活动中,让学生在活动中不断地吸收,从而内化所学知识。
同时通过对名词性物主代词和形容词性物主代词的比较,使学生对物主代词
的用法有了更加明晰的了解。
“寻找拍卖会上私人珍藏品的主人”这一活动更是把课堂气氛推向高潮。
绝大多数学生通过合作、交流达成了语言学习目标,尝到了成功的喜悦。
第三课时
1.掌握五个动词的ing形式:
climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping。
2.能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?
”询问动物正在做什么并回答“They'
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