四年级上册英语教案Unit 《What Do They Have on the Farm》陕旅版Word文档格式.docx
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学习难点
灵活应运词汇：
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
1.Reviewnumbers1-10.
2.Askandanswer.
A:
Howmanyeyes/ears
…doyouhave?
B:
Two.
Howmanyfingers
One,two,three…
（引导学生一起数）
Howmany多少
【呈现新知】
（20）分钟
一、Lookandfind.
复习之后，引导学生完成此部分的内容。
二、Newwords.
1.出示所准备的图片，并学习单词：
2.Playagame.
用闪卡游戏来巩固单词。
3.播放录音，让学生听音认读单词。
4.全部学生分组朗读单词，做到眼到，口到，心到。
5.教师拼读单词，让学生找错误。
Sheep单复数同形。
激发学生学习的好奇心，引起学生对所学知识的渴望，在学习本部分时，只要能激发起学生的学习兴趣，让学生对要学的单词有印象就可以了，不要求学生对所有单词都能正确的读写。
【巩固提升】
（10）分钟
Playagame.
你来表演我来猜，
通过本环节的练习，使学生对所学单词加深记忆。
【目标反馈】
按要求写的单词。
1．七（英语）2.horse（汉语意思）
3.brother（对应词）4.sheep（复数）
5.mother（对应词）6.dad（同义词）
7.鸭子（英语）8.family（汉语意思）
9.mom（同义词）
【板书设计】
【归纳总结】
【作业设计】
1.背会所学单词。
2.预习11页的对话。
【教后反思】
审阅签字
月日
新授+展示
1.能听懂、会用句型:
Whatareyour
...and...?
谈论家庭成员的职业；
能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
2.能听懂Let’stalk.对话中表示动物的词汇。
3.完成Look,readandcomplete.（Page16）
单词卡片，录音
共（4）课时
第
（2）课时
能听懂、会用句型:
Reviewwords:
拿出提前准备好的字母卡片，走到任意一名学生的面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出这个字母开头的单词。
T:
What’sthis?
S1:
It’sD.duck.
……
复习旧知，引出新知。
（18）分钟
一、Part1:
Thinkandcircle.
反复练习拼写动物的单词之后，引导学生完成Thinkandcircle.
部分，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。
二、PartA:
Let’s
Talk.
1.拿出单词卡片引导学生练习句型:
A:
Whatareyour
...and...?
B:
Theyare...
Whatdotheyhaveonthefarm?
Theyhave...
2.播放Let’s
Talk.部分的录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话。
Asmallfarm
一个小农场
以旧带新，反复练习，让学生做到眼到、心到、
手到、嘴到。
起到温故而知新的作用。
播放录音可以纠正学生的发音。
（10）分钟
Let’sshow.
1.学生四人一组进行角色扮演，练习Let’s
Talk部分的对话。
2.请有所准备的小组到台前进行表演，对于乐于上台展示的学生要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。
让学生从真实的情景中体会所学单词和句型的用法。
（7）分钟
翻译句子。
1.你的爷爷和奶奶是干什么的？
2.他们有一个小农场。
3.在农场上他们有什么？
4.他们是农民。
Whatareyour...and...?
用所学句型进行简单的对话练习。
【教后反思】
1.能听懂Let’slearnmorn部分中的对话。
2.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...谈论某人拥有的物品。
3.能理解Hedoesn’thave...和They
don’thave...的用法。
第（3）课时
1.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?
2.能理解Hedoesn’thave...和Theydon’thave...的用法。
1.给句子排序：
将部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排序，排列好后再大声朗读句子。
2.替换练习。
用单词卡片将上述对话进行替换练习。
即复习上一节课所学内容，又让学生学得活，用得活。
（22）分钟
一、新课展示。
出示句型：
Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...（拿出图片，引出本句型，并引导学生回答）
二、Practice
1.随机抽取一张图片进行问：
2.所有坐在右边的学生听到问题后根据照片回答He/Shehas….
三、Let‘slearn
More.
1.学生自读对话。
2.播放录音。
3.角色练习。
Whoishe/she?
他/她是谁？
Isthisyour…?
这是一个一般疑问句。
肯定回答是：
Yes,heis.
否定回答是：
No,heisn’t.
让学生反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习，使他们从课文的句子和对话中脱离出来，然后运用学过的句型
谈论某人拥有的物品。
Look,askandanswer.
Whatdoesshehave?
Shehas...
Whatdotheyhave?
Theyhave...
通过问题的设计使学生对句型更加熟练。
（3）分钟
想一想，连一连。
B:
Theyhave...
练习Let‘slearnMore.部分的对话
新授+导学
1.能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
2.完成Look,readandcomplete部分.
录音
共（4）课时
第（4）课时
能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
Let’schant.
（教案书19页）
数词和动物名称的单词
即复习上节课学过的内容，又营造了学习英语的氛围。
一、游戏：
找朋友
二．引入Readastory部分的内容。
1.引导学生自读故事，体会故事所表达的含义。
2.教师播放录音，让学生看书上的图片。
3.再次播放录音，要求学生看图听录音。
4.播放录音要求学生逐句跟读。
5.学生再次读故事。
Therebe句型。
Anumb
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