二年级语文一株紫丁香Word格式文档下载.docx

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老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!

今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

（板书：

6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。

（学生读课题）。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？

（这株紫丁香是谁种的？

为什么种？

）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

（生读）

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

读得真棒。

一组开开小火车读给大家听听。

这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。

（绿叶儿、脚尖儿）．

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3、读通课文：

还有同学想读吗？

这么多！

老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?

”，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？

有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。

谁来读第1小节？

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？

你能用书上的句子说说吗？

我们）

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？

（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？

（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？

（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

评、读：

能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？

看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干!

老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!

我们应该怎样读好第二节呀？

谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和（板书：

夜夜做伴）你做伴。

．

2）谁知道夜夜是什么意思啊？

（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！

谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

谁也来读读这几句话。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？

谁能用课文中的话来说说？

1）交流：

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？

（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？

（指名说）

那就请你来读读这一节？

谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！

你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？

有多美？

你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：

盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？

想想，可以换成什么词呀？

（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。

这就是一种――挂牵。

你还能举举这样的例子吗？

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

表你们心里对老师有怎样的感情呢？

谁来读读这一节，小朋友，

达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？

先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

（学生活动）

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?

（老师范读，再指名读）

就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?

（指名一生读）

读的真亲切呀!

这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激情呀。

夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?

（出示课件）

大家来想像一下，老师是怎样工作的？

（想象说话）

10、你们说老师辛苦不辛苦？

你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。

（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

三、小结课文，指导背诵全文。

、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

（觉得1．

更美，更香了）（板书：

美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。

（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？

你们想记住它吗？

你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？

你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延伸：

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？

（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

四、写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

株：

木字旁，右边是个朱。

注意：

中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

浓：

左右结构，三点水。

右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：

谁来说笔顺，指挥老师写。

注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

板书：

一株紫丁香美

？

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

二年级《一株紫丁香》教学反思

这株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候和感激，当那便就是一张张孩子的笑脸在向芳香四溢的淡紫小花布满全株，

老师致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱也就送进了老师的心田，这样的诗情画意滋润了老师的心，这样的炽热的童心也将鼓励老师们把这绿叶和花香的情意化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

读着这首活泼清新的小诗，会觉得心里很甜很甜，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。

这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。

在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。

这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养学生的观察力、想象力和语言发展能力。

在各种方式的朗读中通过师生评价，生生评价使朗读有声有色，使理解与感悟也颇具特色。

二年级《一株紫丁香》说课

一、说教材:

今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童讲的是小.意境优美的诗歌,这是一首情感丰富,诗——《一株紫丁香》

朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口.

二、说教法:

新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验,因此,教学中我将借助多媒体,引导学生自主,合作,探究性学习课文,让学生读中感悟,悟中生情.

三、说学法:

本课语言流畅,富于情趣,教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬,热爱老师的思想感情.

四、说目标:

知识目标:

巩固第一课时所学一,二类生字.能力目标:

能正确,流利有感情的朗读课文,背诵课文.情感目标:

品读课文,体会老师勤勤恳恳工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情.

五、说教学重点难点:

指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感.体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬,热爱老师的思想感情.

六、说设计:

（一）,情境渲染,启动情感.

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:

老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;

老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.,出示紫丁香图片,谁能向大家介绍紫丁香（学生汇报课前收集到的资料）出示课文插图,引导学生观察.

①你从画面上看到了什么能给大家说说吗（图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……）

②想象:

如果你看到这个情景,你会为老师做些什么

（给老师沏茶,给老师唱歌……）巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确.

.体会情感,全心品读,

（二）．

1,同学们读得真好,老师也想试试,行吗（动画朗读,做好情感铺垫,让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情.）2,评价老师读3,自主读书,选出你认为读得最好的小节