厦门市2008年初中生物结业会考Word文件下载.doc
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题量
25题
9题
分值
50分
时间
60分钟
由于本次考试组织形式首次采用中考模式，为了鼓励学生积极参与复习备考，试卷加大了容易题的分量，紧紧围绕课程标准，切实突出考查基础知识、基本技能，题目设置比较灵活，但活而不偏；
在试题呈现方式上，通过直接提问、提供选项、限制条件、精简阅读量等方式，降低学生答题的畏难情绪。
试题将能力考查寓于“双基”中，以“双基”为载体，强调了学生读图（操作图、结构图、发育过程图等）、图文结合推理、资料分析并提取有价值信息、设计探究实验等方面的能力，反映了学生学习方法和能力水平，也体现了对学生理科学习方法的引导。
试题还结合学生生活经验，时事热点，强化学生学以致用的观念，对今后教学有较强的指导意义。
三、考试总体情况反馈
全市共26096名考生参加了本次八年级结业会考，合格率为86.38%，平均分为79.1，难度梯度为7.6:
2.4:
0，基本达到了预期的要求。
整卷呈现出理想的信度、效度和区分度，从命题技术层面上看，也是符合合格性考试特点的一份好卷。
（表1）
表1考试总体情况及主要技术参数
考生人数
26096
合格率
86.38%
平均分
79.1
标准差
17.05
信度
0.9
效度
0.48
难度
难题
（小于0.35）
中等（0.35-0.7）
容易
（大于0.7）
0.24
0.76
区分度
不理想
（小于0.3）
好
（0.3-0.4）
优秀
（大于0.4）
0.06
0.26
0.68
全市考生分数段曲线呈现明显的正偏态（图1），从90分段开始，逐段人数递减；
高分段人数多。
80分以上占59.48%；
低分段“尾巴”小，40分以下仅占3.6%，特别是极端低分（10分以下）比例很小，仅0.13%。
这组数据一方面是因为试卷难度小，没有设置难题（难度之小于0.35）；
另一方面，也反映了在学校、学生重视程度提高的前提下，通过生物教师不懈努力，尽可能地调动了大多数学生参与复习备考的积极性，并且落实了复习备考的效果。
表2全市分数段统计
分数段
人数
比例%
累计人数
累计比例%
100-100
184
0.71
90-99
8,560
32.80
8,744
33.51
80-89
6,777
25.97
15,521
59.48
70-79
4,290
16.44
19,811
75.92
60-69
2,730
10.46
22,541
86.38
50-59
1,677
6.43
24,218
92.80
40-49
939
3.60
25,157
96.40
30-39
519
1.99
25,676
98.39
20-29
281
1.08
25,957
99.47
10-19
104
0.40
26,061
99.87
0-9
35
0.13
26,096
100.00
从各区数据的统计情况来看，集美区、翔安区较上学期期末质检，在及格率上有了明显的进步。
应该说，与上学期末质检相比，本次考试这两个区为减少低分段人数、提高总体及格率做出了积极的贡献。
表3各区均分及格率统计
及格率
优秀率
市直属
86.8
95.9%
55.3%
思明区
85.3
96.0%
45.4%
湖里区
83.3
93.4%
40.8%
集美区
77.2
85.8%
24.5%
海沧区
77.5
84.2%
30.3%
同安区
76.4
83.7%
26.4%
翔安区
73.2
76.9%
25.4%
民办校
67.9
70.0%
8.4%
全市
86.4%
33.5%
由于首次采用中考组织模式，本次考试有一个指导思想，就是尽可能降低难度，确保80%-85%或更高的通过率。
表4数据表明，本卷24%的中等题（0.35-0.7）难度值集中在0.54-0.6，加上76%容易题，给足了学生答题的机会，较好地完成了命题任务。
但是由于没有设置难题，加上非选择题的评卷尺度比较宽松，导致不能很好地体现学生重视平时积累和临时突击的区别，这一点值得命题者反思并加以改进。
在今后命题中，注意不为降低难度而刻意回避有一定难度的题目，在试卷中要加大体现学习过程的力度，使平时认真教学的教师、认真学习的学生，能相对地获得更好的成绩。
表4试题主要参数一览表
题号
满分
1
2
1.89
0.46
0.94
0.37
1.65
0.82
3
1.73
0.87
0.49
4
0.83
5
1.53
0.85
0.77
0.53
6
1.79
0.61
0.36
7
0.45
0.95
0.39
8
1.83
0.55
0.92
0.34
9
1.61
0.79
0.81
0.41
10
1.38
0.93
0.69
0.47
11
1.96
0.28
0.98
12
1.91
0.96
13
0.42
14
1.95
0.31
0.97
0.32
15
1.5
0.75
16
1.43
0.72
17
1.2
0.6
18
1.14
0.99
0.57
19
20
1.9
0.43
0.22
21
22
0.54
23
0.35
24
1.71
0.7
0.86
0.52
25
1.59
26
3.98
0.23
27
2.71
0.63
28
1.72
0.62
29
4.1
0.73
30
3.71
1.45
0.74
0.65
31
5.46
1.8
0.78
32
5.99
2.55
0.8
33
4.09
2.16
34
6.41
1.62
0.67
50
40.93
7.95
38.18
9.89
总体
100
本次考试还暴露出其他一些需要改进的问题：
1.学生基础知识的掌握不够牢固，概念不能完整准确的描述。
对知识点的横向联系不够，对基本概念的理解停留于文字表面,死记硬背，不能在理解的基础上识记，对概念的内涵和外延的认识较模糊。
2.平时的实验教学不够落实，探究活动不到位。
在与实验相关的题目上，得分率相对较低。
部分学生不能针对题目所给条件提出问题，不能完整表述问题、假设，不能准确表述变量。
3.学生利用知识分析实际问题的能力比较薄弱，灵活应变能力不够。
4.审题不仔细，部分学生没仔细理解题目要求，答非所问。
识图能力、图文转换、获取信息能力比较薄弱，不能准确把握图和资料中的信息。
5.错别字多。
例如“淘汰”写成“逃汰”，“白大褂”写成“白大街”，“幼虫”写成“幻虫”，“蛋白质”写成“蛋白志”等。
四、典型例题
[例题]17.人的体细胞中有23对染色体，卵细胞的染色体数目是（）。
A.23条B.46条C.23对D.46对
[考查目标]课标、考纲“描述染色体、DNA和基因的关系”，解读材料“能说出在形成生殖细胞的过程中，染色体的数目要减半”。
[解析]本题考查的是基本事实。
教材在p30“基因经精子或卵细胞的传递”中，阐述了“减半”问题的科学发展史。
学生通过率仅60%，说明对此基本事实理解不到位，建议教师在教学过程中，增加一个学生参与的推理小活动，以期给学生更加深刻的印象。
另外，数据统计表明，错误答案中，选B21%、选C15%，说明学生对于“体细胞”和“卵细胞”的区别不清，可能也是本题难点所在。
建议教师在教学中加强辨析。
[例题]19.小明在药店买药时，看到有些药盒上标有“OTC”的字样，这些药属于（）。
A.中药B.西药C.处方药D.非处方药
[考查目标]课标“概述安全用药的常识”，考纲“说出安全用药的常识”，解读材料“知道处方药和非处方药的区别”
[解析]本题考查的是安全用药的基础知识，实际要求降低为“知道药物有处方药和非处方药两类”，并要求学生能留心观察生活现象。
这类题目，学生知道就能答对，不知道就无从答题，没有推理的余地。
本题错误选项中，选C占26%，选B占10%，正确率只有60%，与教师对“用药和急救”这一章教学不落实有关，尽管八年级下考试压力比较大，但要求教师还是要严格按照课程标准，落实第八单元的教学。
同时建议教师在教学中注意引导学生关注生活。
[例题]18.根据相对性状的定义判断，下列各项属于相对性状的是（
）。
A.豌豆的绿粒和皱粒
B.兔的长毛和短毛
C.人的黑发和卷发
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