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消极方面:
片面夸大了环境和教育的作用,教育万能论的观点否定了人类行为的主动性,创造性等;
其过于强调客观的方法,影响了对内在方面的研究等。
结合日常生活,分析马斯洛的需要层次理论。
他认为人类行为的心理驱动力不是性本能,而是人的基本需要,需要是人内在的、天生的存在,而且按先后顺序发展。
五个层次:
生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。
试述科尔伯格的道德发展理论。
道德发展的三种水平六个阶段:
1.前习俗水平:
a.惩罚与服从定向阶段;
b.现实的利己主义或天真的享乐主义阶段
2.习俗水平:
a.人际关系或好孩子定向阶段;
b.维护权威或社会秩序阶段
3.后习俗水平:
a.社会契约定向阶段;
b.普遍道德原则定向阶段
联系日常生活,评述米德的符号互动理论。
自我是在与他人的互动中形成的。
自我可以分为主我与客我。
自我发展的三个阶段:
1)模仿阶段(婴幼儿期)2)游戏阶段(儿童期)3)概化他人阶段(青少年期)
论述“镜中我”理论。
镜中我:
是指在与他人的互动过程中,我们通过感知他人对我们的反映和评价,从而建立起我们的自我意识、自我形象、自我评价,他人犹如一面镜子,我们从他的这面镜子里发现了自我。
三个阶段:
1)我们所想象的自己在别人面前的形象。
属感觉阶段。
2)我们所想象的、别人对我们这种形象的评价。
3)由上述想象中产生某种自我感觉。
库利提出的“镜中我”概念,用以强调个人与社会之间有机的、稳定的联系。
“镜中我”标志着一个人能够把自己视为一个对象,站到别人的角度看自己,自我判断、评价。
运用符号互动理论中的标签理论来分析青少年网络成瘾问题。
标签是人们对自我形象的界定与产生,自我形象是通过与他人互动产生的,而他人的标签则是一个重要因素。
越轨行为是社会互动的产物,一个人之所以成为越轨者,并不是因为行动本身,而是因为他人对这种行为的反应。
在社会互动过程中,若他人或组织给行为者贴上负面标签,被贴上标签的人也在不知不觉中修正了自我形象,逐渐接受社会对其的不良评价,并开始认同他人的观点,认为自己是坏人,久而久之,越轨行为者愈陷愈深,不能自拔。
结合社会交换理论,分析如何通过提供奖品来改善某些学生的厌学情绪,提高学习兴趣。
基本概念:
行动、报酬、价值、情感、互动、规范、代价、资源、利用。
五个命题:
成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺与满足命题、攻击与赞同命题。
试分析社会性别理论及社会性别主流化。
社会性别理论的内容:
1.突出事物的发展与变化2.将女性视为发展的主体3.反对孤立研究女性及女性问题,反对把女性视为男性的对立面。
4.性别理论把性别分析用于发展,注重研究具体政策或项目对男女两性产生的不同影响,并致力于消除发展中的不平等和歧视。
实践中对社会性别问题的五种态度:
1.性别歧视2.性别平等3.积极差别对待4.性别中性
5.社会性别意识
第三章
简述胎儿生理发展的阶段。
胎儿发育期为260-280天。
若每月28天,则胎
儿期为10个月。
胎儿期可分为:
胚芽期(1-2周);
胚胎期(3-8周);
胎儿期(9-40周)。
胎儿自第12周产生心理发展。
(第9周,90%的基本结构已经形成;
第14周,开始出现指纹印;
第15周,眉毛、头发开始生长。
第16周,指甲完全形成,指关节开始运动,B超可分辨性别。
第17周,胎儿可听到母亲的各种声音。
第24周,胎儿的听力形成,呼吸系统也在发育。
第26周,大脑对触摸有了反应,视觉有了发展。
)
胎儿心理发展的有哪些方面?
对各种刺激作出发应,对光线、抚摸、味道有反应,分辨声音,情绪也有发展:
一个人的情绪健康始于胎儿期!
(第17周,胎儿会对抚摸产生强烈的反应;
胎儿能分辨母亲的声音。
胎儿在子宫中听到自己熟悉的声音,在出生后会更喜欢这些声音。
有研究表明:
忧郁或高度焦虑的母亲生出的孩子体重较轻,比较喜欢哭闹。
先天遗传因素对胎儿有哪些影响?
遗传主要影响亲代和子代在相貌、智力和肤色等方面的相似性,亲代与子代之间的不同,称为变异。
变异超出正常范围,会引发病理性变化,如唐氏综合征、13体综合征、18体综合征、猫叫综合征、特纳综合征。
染色体病临床可导致:
流产、先天愚型、先天性多发畸形、癌肿等。
社会工作者何为:
第一,评估服务对象的遗传因素,考察家族遗传史。
第二,必须了解各种类型遗传病,更好地帮助。
第三,向有怀孕计划的夫妇提供遗传咨询服务。
父母对胎儿的影响有哪些?
母亲:
1.年龄2.身高、体重、血型3.营养状况4.情绪5.健康状况6.嗜好与生活习惯
父亲:
准备生育期间:
男性尽量避免接触农药、化学物品。
要有合理的营养、膳食结构;
保持愉快心态,形成良好习惯;
不吸烟、戒酒。
声音更适合胎儿听觉,胎教中更容易接受
社会环境对胎儿的发育有何影响?
1.家庭(社会地位和贫富程度)2.工作环境3.社会文化(对孕妇的关爱,社会观念等)
第四章
新生儿有哪些反射行为?
1..生存反射:
呼吸反射、眨眼反射、瞳孔反射、觅食反射、食物反射、吞咽反射;
2.原始反射:
巴宾斯基反射、手掌抓握反射、摩罗反射、游泳反射、行走
简述婴儿期的感知觉发展。
(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)P96
简述婴儿期的情绪发展。
初级情绪与自我意识情绪1.哭:
第一次哭声证明肺充满了空气,哭也提供了婴儿中枢神经系统的信息。
三类:
基础哭声、生气的哭声、痛苦的哭声。
2.笑
反射性微笑、社会性微笑3.害怕:
典型地出现在6个月时,18个月达到顶峰。
陌生人焦虑,分离反抗。
4.社会参照:
第二年开始,具备此种能力。
简述婴儿期的社会性发展。
一、自我意识。
2岁后,自我意识的表现如下:
1.具有独立行动的愿望和信心。
2.能表达自己的主张。
3.出现了自尊心。
二、依恋:
是两个人形成的亲密的情感联系,以相互关爱和希望保持亲近为特征。
)依恋形成的四阶段:
1.前依恋关系阶段。
出生后几周内。
2.形成中的依恋关系阶段。
进入第一年的下半年。
3.鲜明清晰的依恋关系阶段。
第一年下半年。
4.纠正目标的依恋关系阶段。
第二年。
如何理解父母角色过渡?
父母角色转换的心理过程:
在孩子出生后几个月,并开始接受自己为人父母的角色;
照顾孩子,劳累,得不到充分的休息,丈夫受到忽视等,是父母产生心理焦虑;
措施:
1.积极寻找资源获取支持。
2.针对新手父母的社会工作活动,比如开展小组活动。
影响母乳喂养的因素有哪些?
1.观念问题。
年轻女性减肥、节食;
迷信乳制品广告。
2.工作问题。
3.剖宫产手术。
简述弃婴问题形成的原因及干预措施。
原因:
1.社会保障体系不完善,家庭就医能力不足;
2.社会观念问题(重男轻女、婚外生育、未婚生育等)
干预措施:
1.进一步健全和完善相关的法律法规;
2.完善弃婴救助制度;
3.建立困难家庭医疗救助体系;
4.积极发挥慈善部门、基金会组织和其他民办机构的作用,开展多种形式的专项救助;
5.开展宣传工作,利用媒体进行相关报道,提升社会对弃婴者以社会弱势群体的关注程度,提高社会文明水平。
第五章
第六章
儿童期的生理发展表现在哪些方面?
一、身体的发育:
身高和体重;
骨骼和肌肉;
呼吸和循环系统二、神经系统的发展:
脑重;
脑功能;
三、动作和运动技能的发展
儿童期的心理发展主要表现在哪些方面?
一、认知的发展:
感知觉、注意、记忆、思维
二、情绪、情感的发展:
1.情绪调节控制能力增强,情绪的稳定性增强。
2.情绪情感的内容不断丰富,社会性成分不断增加。
3.高级情感进一步发展。
三、语言的发展:
口头语言、书面语言
影响儿童社会性发展的主要社会关系是什么?
亲子关系、师生关系、同伴关系
儿童期有哪些重要的发展问题?
一、自我概念的发展:
建立在认知发展得基础上,通过与社会环境的互动形成和发展起来,受到认知水平和社会关系的影响;
二、自尊的形成:
家庭、学校和社会环境是影响因素三、社会交往的发展:
在对儿童期各大重大问题的干预中,应如何理解社会工作者对社会环境因素的重视?
一、儿童意外伤害:
1.对儿童和家长安全教育;
2.建立学校的伤害应对教育体制;
3.探索社区干预模式4.推动法律和法规对策制定实施。
二、儿童虐待:
1.推动立法;
2.发挥非政府组织作用;
3.整合各方力量,开展直接服务;
4.开展社区工作;
5.加强社会宣传教育。
三、学习障碍:
1.医学干预;
2.心理干预;
3.认知——行为干预;
4.教育干预:
与学校教职员、学习障碍学生群体形成互动机制;
对学习障碍学生进行直接干预;
关注造成学习障碍的诸多环境因素;
成效的长期追踪与持续评估。
四、校园欺负:
1.学校干预;
2.家庭干预;
3.社区干预;
五、儿童性侵害:
完善法律制度,健全儿童保护体系;
开展社会教育,提高防范意识;
对受侵犯儿童及家庭开展系统干预。
第七章
青少年阶段有哪些特点?
简述青少年期生理发展的内容。
1.身高2.体重与体型3.肌肉与骨骼4.肺活量与呼吸二、脑与神经的发育性
三、性器官的发育与第二特征:
1.男性性器官的成熟2.女性性器官的成熟3.第二特征
简述青少年心理发展特征。
1.过渡性。
发展迅速但是不够稳定,很多方面兼具童年期的幼稚和成年期的成熟,青少年是一个半幼稚半成熟的时期,从而儿童的幼稚,弱小向成年的成熟和稳定过度;
2.不稳定性。
童年的生活模式被打破,而成人的模式尚未建立起来,呈现出一种不平衡和不稳定的状态,并通过种种矛盾心理和行为表现出来;
3.矛盾性。
心理上的独立与依赖、封闭性与开放性、成就感与挫折感交织在一起,是青少年期矛盾的表现。
论述自我同一性与青少年发展的关系。
简述青少年性心理发展的三个阶段。
1.疏远期。
2.爱慕期。
3.恋爱期。
简述青少年自我意识的三个方面。
1.自我评价。
2.自我体验。
3.自我控制。
论述青少年犯罪的原因。
1.个体原因。
2.家庭原因。
3.学校原因。
4.社会原因。
5.司法原因。
第八章
简述青年期生理发展的特点。
一、大脑与神经系统;
二、肌肉与运动系统;
三、身体形态与机能;
四、生殖系统
简述青年期认知