《PhotoShop图像处理》精品课程Word格式文档下载.docx
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学好这门课程，不仅是学生掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。
学生在本软件中学到的图层、蒙版等相关知识在后续课程（如FLASH、CorelDraw）中都要涉及，动画和网页制作等相关课程（Flash、Dreamweaver）对素材的绘制和处理过程中，很多地方也都要用到Photoshop软件。
同时，在学习本课程的过程中，能大大提高学生的审美观和对专业的学习兴趣，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义。
（2）、课程目标与专业培养目标
根据我校的办学定位及学生实际，将本课程的知识目标定位为：
图像处理基本知识、色彩基础知识、软件使用知识。
技能目标定位为：
对学生计算机操作能力、PHOTOSHOP的软件使用能力、沟通能力、创新能力、解决现实问题能力的培养。
态度目标定位为：
合作能力、自我管理与发展能力、学生对待困难的心态及专业兴趣的提高。
我校计算机及应用专业平面设计方向将人才培养规格定位于为行业培养初、中级平面设计技能型人才（如广告、包装、装潢设计人才）。
课程结束后，要求学生熟练掌握PHOTOSHOP的操作技能，取得全国高新技术考试图像操作员级（中级）证书。
能从事平面设计、广告装潢、包装设计、艺术摄影作品的编辑及加工等工作；
能与他人协作，具有一定的沟通能力、解决问题能力和创新能力。
计算机及应用专业培养目标方向主要有三个，一是平面设计方向，二是计算机组装与维护方向，三是网络技术方向，平面设计方向对学生的培养目标是：
能从事广告装潢、包装设计、艺术摄影作品的编辑及加工等平面设计工作。
3、课程内容与结构
（1）、课程内容
课程内容主要包括Photoshop软件（如选区、工具箱工具的使用、图层操作、图像的编辑操作、通道、蒙版、路径、滤镜、图像输入输出）的操作方法、图像处理技巧（如照片、艺术摄影、图片色彩处理）和图像的设计技巧（如广告设计、人物形象设计）及综合应用，并将全国高新技术考试图像制作员（国家四级）的内容（选择技巧及图像编辑、绘画技法及色彩校正、绘制矢量图形、使用图层合成图像、制作Web网页等）融入教学。
通过实训教学，使学生熟练掌握Photoshop平面设计软件的使用，能灵活运用所学知识进行图像处理和设计，学完本课程后，学生能直接上岗，达到职业标准要求。
根据职业标准的要求，以教学大纲为主导，教师灵活处理教材，（如将平时用得少的“动作面板的使用”教学模块作为自学内容，重点加强对滤镜等实用模块的教学）；
将书本上没有或只是简单介绍但是现实中有广泛应用的知识（如文件的输入输出、外挂滤镜KPT的使用加入到教学中去）；
根据全国高新技术考试大纲的变化，及时更新教材及软件的版本，将最新的技术，最新的行业标准融合到教学之中。
。
（2）、课程结构
进一步整合教学内容，构建以岗位对知识的不同需求为导向的教学模块，将Photoshop图像处理课程原来的五个模块化进行调整为六个模块，形成新的模块式课程结构。
知识模块
内容
模块一
基本概念与操作界面
选择区与图像编辑
图层和特效
模块二
路径和形状工具
通道和蒙版
模块三
图像调整
文字处理与特效
模块四
滤镜
模块五
图像的输入和输出
综合实例
实践安排：
实训内容
实训目的
课时
人物面部修饰
掌握羽化、图章、色阶等工具的综合运用技能。
2
VCD光碟制作
掌握蒙版、图像/调整/（色像/饱和度）、混合模式、极坐标滤镜等工具的综合运用技能。
4
商店宣传海报的制作
掌握图层、渐变工具，喷色描边滤镜，图层样式及其不透明度调整等综合技能。
3
电器插头的制作
掌握路径、填充、编辑工具、图层功能等综合技能。
5
收集网上资料，制作包装盒
加强资料收集、学习能力培养，了解设计包装盒采用的颜色和设计手法。
自行设计一个新年卡
综合运用所学知识设计一个新年贺卡，提高综合技能。
制作自创作品
综合运用所学知识,提高学生知识综合运用能力。
总计
24
（3）、课程实践教学
不拘泥于教材本身，多渠道收集好的素材和好的实例，将社会实践中常用到的知识内容融入到课堂实践教学中，每期总课时90课时，每周5课时，（其中64课时的新课一般采用讲练结合的方式进行教学，实践部分折合为30课时，另有24课时的专项实训,考试2课时），总计实践教学内容达到60%，对于参加图像高新技术考试培训的学生另加30课时的实践教学内容，这部分学生实践教学内容的比例达70%。
4、教学方法与手段
（1）、课程教学方法
课程教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，组织教师参与任务驱动教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法的研究。
课程负责人谢小光老师主持的校级课题“任务驱动教学法在计算机教学中的应用”课题研究成果已被推广应用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果；
其论文《浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的应用》、《任务驱动教学实施探讨》分别荣获省三等奖，在省信息技术类年会的电子教案现场制作赛中荣获省二等奖；
课程主讲教师刘辉老师的论文《浅谈机房教学效率的提高》一文发表于《成才之路》杂志，在省信息技术年会的计算机类教师说课比赛中荣获省三等奖。
高度重视实训、实习等实践性教学环节，以真实或仿真的任务为实习实训项目，将实训与社会实际需要结合起来。
引导学生自主学习，课堂内，教师创设情景、布置任务,提供学习资料，采用小组合作的方式，让学生自主完成学习任务；
课堂外，鼓励学生多到图书馆阅览相关书籍及报刊杂志，多到网上浏览相关资源，以扩充知识面。
晚自习和双休日开放机房，方便学生上机实践。
在课堂教学中，教师多采用与实际紧密结合的真实案例进行教学，将所学知识运用到实际问题中去。
（2）、现代教育技术的应用
课程教学中，教师合理运用动画、声音、视频等多媒体技术进行教学，鼓励教师多使用多媒体课件进行教学，收集了部分多媒体片段及教学视频内容，团队中的所有教师都有自主制作多媒体课件的能力，并在实际教学中根据自己的需要合理安排教学方式。
在学校网站上组建了精品课程网页（
5、课程团队
（1）、课程团队结构
课程团队现有高级专业技术职务教师43%，中级及以上专业技术职务教师达到86%，“双师型”教师达到85%，实验实训教师都有中级以上的职业资格。
在职教师本科学历达到100%。
现场专家一名。
姓名
职称
专业
年龄
学历
承担任务
谢小光
高讲/高级网管
计算机
34
本科
课程负责人/主讲老师
刘辉
讲师/高级操作员
27
主讲老师/实验指导
刘远兵
讲师/软件工程师
31
任课教师/实验指导
吕细巧
助讲/程序员
25
任课老师/实验指导
谢竹标
讲师/考评员
42
实验指导/高新技术考试ATA考试系统管理
刘德洪
高讲/技师
电教
51
实验指导/机房管理/设备维护
邓星明
高讲
美术
45
现场专家
（2）、课程主讲教师情况
①
基
本
信
息
性别
女
出生年月
1981.12
最终学历
大学
本科
学缘
国防科大
职称
讲师
职务
电话
通信地址
湘南中专学校
研究方向
计算机图形图像、计算机网络
②
教
学
情
况
从事计算机专业教学工作7年，是校级专业带头人。
曾在湖南省计算机中职说课比赛中获三等奖，专业教学论文《浅谈机房教学效率的提高》一文曾发表在省级刊物，并有论文多次在国家级和省级论文比赛中获奖，2005至2007年与谢小光老师共同主持校级课题“任务驱动教学法在计算机教学中的应用”的研究，并已结题，近三年来，曾主编有《图像实验实训指导书》，在本专业领域有较高学术造诣。
（3）、课程负责人
性别
男
1974
大学
高级讲师
学位
理学学士
团委书记
通信地址（邮编）
湘南中专学校（421800）
计算机图像、计算机网络
从事计算机专业教学工作13年，是校级专业带头人，拟推荐申报为省级专业带头人。
主要从事图像处理、CorelDraw、illustrator、计算机网络等课程的教学工作，主持编著了课程实验教材，对此课程在专业教学中的地位，本课程的标准、内容、结构、教学方法等都有很好的把握，对于团队建设能起到把关带头的作用。
有论文多次在国家级和省级论文比赛中获奖并发表，2005至2007年与刘辉老师共同主持校级课题“任务驱动教学法在计算机教学中的应用”的研究，并已结题，课题《计算机及应用专业学分制研究》已申请为市级研究课题，在本专业领域有较高学术造诣。
近三年内曾主编过本课程的教材《图像实验实训指导书》。
（4）、课程团队建设计划
制定了三年内课程团队建设计划，包括师资的引进、课程负责人、课程主讲教师及实验指导老师的培养。
课程团队建设计划明确了今后三年的建设目标，三年内所有任课教师均获得高级（三级）职业资格证，争取一至两人获得设计师或工程师专业技术（二级）职业资格证书，并在经费、时间上给予充足的保证。
在2007已派刘辉老师去贵州大学参加国家级骨干教师培训，谢竹标老师于2008年3月参加全国计算机高新技术考试考评员培训。
6、课程研究
（1）、教学研究推广
团队教师积极开展教学研究活动，其中《任务驱动法在计算机教学中的运用
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