夏天的雨大班教案精选Word格式.docx

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夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：

夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。

　　二、分段欣赏

　　1、幼儿看画册?

教师分段朗读、师：

下面小朋友自己阅读画册，听老师朗诵。

（师朗诵第一段）朗诵后提问

夏天的雨落到了哪些地方?

好似在干什么?

高粱叶上。

麦穗上、幼儿：

小河里。

田野里。

好似在蹦蹦跳跳的。

　　3、师朗诵第二第三段，后提问师：

"

叮咚，叮咚"

是说雨的什么?

为什么说绿色的梦在田野上飘?

叮咚"

是说雨的声音。

　　师引导幼儿理解：

雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。

　　4、师：

夏天的雨最后落到了哪里?

回到了大地。

为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了?

因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。

为什么说大地母亲把它搂进了怀里?

因为雨落入大地，最终会渗入地下。

　　三、朗诵诗歌

　　1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小朋友要注意听老师读时候的语气和停顿。

（1）师生一起朗读，生随师朗读。

（2）幼儿分组朗读，下面我们每四人一组，互相朗读，比一比，看谁朗读的好。

　　（3）分组分段朗读幼儿：

我们小朋友读的非常好，让我们小组之间互相比一比，看看那组读得最好。

　　1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比方说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流……幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。

　　2、个别幼儿上台朗诵。

老师发现有几个小朋友彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来朗诵一下。

　　对于编的好的幼儿，教师给予鼓励。

　　3、将自己编的诗歌内容画下来。

小朋友编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌画下来呢?

能，那么就请你拿起手中的笔，为自己的诗歌绘一幅美丽的图画吧幼儿画

　　结束局部：

　　1、评价幼儿活动中的表现。

　　2、组织幼儿课下活动。

　　活动目标

　　1、唱好切分音，用跳音唱"

一闪闪'

、"

哗啦啦'

用有力的声音唱"

轰隆隆'

。

　　2、学习用问答对唱的形式演唱。

　　活动准备?

夏天的雷雨?

歌曲磁带。

　　环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象，并说说、议议。

如：

太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。

　　活动过程

　　1．谈话导入，唤起幼儿已有经验，熟悉歌词内容。

　　请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？

　　在谈话答复过程中，帮助幼儿熟悉歌词。

　　2．教师示范演唱，请幼儿欣赏歌曲旋律，进一步熟悉歌词。

　　3．引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。

　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程

　　4．请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。

引导幼儿用跳音唱"

一闪闪"

哗啦啦"

，用有力的声音唱"

轰隆隆"

　　5．请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。

　　6．全体幼儿随歌曲一起进行表演。

　　7．听音乐拍手走出活动室。

　　摘要：

　　一、创设情境导入活动；

　　二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词；

　　三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型；

　　四、演唱歌曲。

　　关键词：

　　夏天；

雷雨；

切分音；

歌曲图谱。

　　作者简介：

　　姓名：

关玉婷单位：

关山幼儿园出生年月：

1992年8月4日

　　邮政编码：

430074性别：

女民族：

汉

　　详细通讯地址：

武汉市东湖高新区新竹路关山幼儿园

　　正文：

　　目标：

1、通过歌曲感受夏天雷雨的'

自然现象。

　　2、知道切分音，学习并掌握切分音的节奏和唱法。

　　3、能记忆歌词内容，用不同的力度来演唱歌曲。

　　准备：

1、幼儿有雷雨自然现象的相关知识。

　　2、歌曲ppt，闪电、打雷、雷雨的音效，歌曲内容图谱一份，问答标志两个。

　　3、歌曲节奏型一张，切分音节奏型一张。

　　过程：

一、创设情境导入活动。

　　1、设置情境幼儿进入场地。

　　2、复习歌曲?

大雨和小雨?

　　3、播放闪电、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提问引导幼儿说一说听到了什么。

　　二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词。

　　1、播放歌曲?

ppt，幼儿欣赏歌曲。

我们一起来听一首好听的歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。

　　2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

　　师有感情的演唱一遍歌曲，并提问：

你们刚刚听到了什么？

〔请幼儿自由答复〕

　　3、出示图谱，帮助幼儿理解记忆歌词内容。

〔用一个图谱代表一句歌词〕

　　〔1〕根据幼儿答复出示歌词图谱，并解释图标代表含义。

　　〔2〕幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助幼儿记忆歌词顺序。

　　三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型。

　　1、出示节奏型图谱，练习熟悉节奏型。

　　2、引导幼儿认识切分音，学习切分音的节奏型。

　　〔1〕知道切分音的节奏特点，出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。

　　〔2〕用拍手的形式练习切分音。

　　〔3〕用歌词内容带入节奏练习切分音。

　　3、根据图片节奏型练习歌词。

〔引导幼儿发现歌曲特点：

问答式，第一段提问，第二段是答复。

〕

　　1、分段学唱歌曲，强调唱"

时用响亮的跳音。

唱"

时声音大而有力。

　　2、教师弹琴带幼儿整首学唱歌曲，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

　　3、教师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。

　　4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。

　　5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。

　　运动目的：

　　1、在演出唱的根本上，引诱幼儿能应用种种质料表示下雷雨的景象。

　　2、继承引发幼儿对炎天的雷雨摸索的爱好。

　　运动预备：

雷声灌音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装潢带，别离装有米粒、豆子的瓶子等。

　　运动重点：

摸索利用种种质料来表示雷雨。

　　运动难点：

选用的质料与表示的内容是否匹配。

　　运动历程：

　　一、导入运动，引起爱好

　　1、听，这是什么声音？

〔雷声〕气候立刻就要怎么样了？

　　2、小结：

雷雨是炎天才有的征象。

　　二、幼儿手工制作阐发评论辩论，演唱歌曲

　　1、阐发闪电、雷声、雨声的特色，经由过程差异的演唱方法加以表示。

　　2、分组演唱，一问一答，表示歌曲特色。

　　三、摸索实践，履历交换

　　1、引诱幼儿用种种质料来表示闪电、雷声、雨声的特性。

　　2、勉励幼儿勇敢报告本身的选择是否符合？

为什么？

　　四、互助演出，体验痛快

　　1、能边唱边用种种质料举行表示。

　　2、经由过程演出体验乐成的痛快。

　　１、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，掌握切分音的唱法。

　　２、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对歌唱的兴趣。

雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。

　　１、听音乐拍手入场。

　　２、律动——小小牧鸭娃

　　３、发声练习

　　４、复习歌曲——老鼠画猫

　　５、节奏练习——×

×

｜×

Ｘ｜

　　〔用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏〕

　　６、教唱歌曲。

刚刚小朋友又唱又拍，开心吗？

可是你们听，天空中突然传来了什么声音？

听我来唱一唱，你们猜一猜。

　　Ａ：

教师弹唱第一段，提问：

你听见我唱了什么？

天空中一闪闪什么光发亮？

轰隆隆什么声音响？

哗啦啦什么落下来？

　　真的是打雷下雨吗？

来听听吧！

　　〔放雷声录音，幼儿倾听〕

　　B：

教师清唱第二段。

这是夏天的雷雨，是夏天经常有的现象。

今天我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨〞。

在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。

你们待会儿就仔细听哪一句有切分音呢？

　　C：

教师完整清唱一遍。

　　提问：

你听出哪一句有切分音呢？

〔幼儿找出后教师即边拍边唱此句〕

　　出示节奏图，带着幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　×

×

|×

—|

|×

—||

　　D：

师：

伴着琴声一起用美妙的歌声唱出这首歌曲吧。

　　唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

　　出示三种乐器——铃鼓、鼓、响板，请幼儿认识。

　　响板——时间短、快〔闪电〕；

鼓——声音响，有爆发力〔雷声〕；

铃鼓——连续性、连贯〔雨声〕

我们把这三个乐器小图片放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨。

　　〔将乐器小图片放入图谱中，幼儿看图谱演唱歌曲两遍〕

　　E：

师幼分组，采用一问一答的方式演唱歌曲。

　　７、复习集体舞“亲密的小伙伴〞。

　　1、在表演唱的根底上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

　　2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

　　雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

　　活动重点：

　　探索使用各种材料来表现雷雨。

　　活动难点：

　　选用的材料与表现的内容是否匹配。

　　一、导入活动，引起兴趣

〔雷声〕天气马上就要怎么样了？

雷雨是夏天才有的现象。

　　二、分析讨论，演唱歌曲

　　1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

　　2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

　　三、探索实践，经验交流

　　1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否适宜？

　　四、合作表演，体验愉快

　　1、能边唱边用各种材料进行表现。

2、通过表演体验成功的愉快。