美术生三年教学规划Word下载.docx
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4、在学校举办各类美术展览活动,给学生创设展示才华的机会。
总之,通过培养学习,使学生在原来的水平上有一个较大的提高,熟练掌握一些艺术技能,从而全面提高学生各方面的整体素质,达到实施素质教育的目的,促进课程改革的全面推进。
五、学情分析
高中新入学学生基本上没有学过绘画,零基础,有时间为基础性强的素描学科打下坚实的基础,所以在时间安排上,高一年级都是围绕素描和速写两门学科进行分时段学习。
高二主要针对高考科目和高考内容做训练。
高三年级为强化学习阶段,艺考备考。
培训以高考美术评分标准为依据,培养学生兴趣,挖掘潜力,夯实基本功,为大学深造打下良好的基础,把本学期训练时间为四个月,每个学月为一个大单元,每周为一个小单元,每天2课时为标准,制定以下教学计划。
教学计划
基础阶段:
高一年级第一学期总学时:
180
课
程
名
称
素描
时间
9月1日-1月15
学时
140
教学
目的
与要求
1、形态的结构、比例、透视、空间距离、体积块面、画面构图、光与影的规律、明暗的规律以及视觉规律等等一切造型因素及相互关系;
2、素描为基础课,力求在此阶段解决造型基础及基本的处理方法,充分掌握直至灵活运用。
内容
静物素描(几何形体/静物单个/
静物组合/衬布)
方法
1、采取临摹,写生及基本理论相结合的手段;
2、授课形式以讲评、示范为主,分组辅导讨论结合。
讲解、点评、讨论学生作品。
教具
学具
教具:
内部教材、几何形体、水果、蔬菜、陶罐、器皿、衬布、石膏像等。
学具:
素描纸(8开/4开)、铅笔、炭笔、橡皮(软、硬)等。
具体课程安排
第一阶段
内容:
线条的练习。
第二阶段
单个几何形体(多角度)、组合几何形体。
第三阶段
静物单体、不规则静物、静物组合、静物材质。
课程名称
速写
每周一次
40
教学目的与要求
1、构图(主体过大,过小,过偏等等);
2、速写首要解决比例及头、手、脚的基本问题以及它们之间的联系;
3、人物的动态三大体块(头,胸部和臂部)的扭动关系,还有重心问题;
4、解决线条的穿插对人物刻画(空间,结构)等的重要性。
教学内容
人物的局部速写,单人速写
教学方法手段与教具
1、先临摹人物的各个位置的局部速写(五官,手,脚等等);
2、再写生局部,将临摹的要领运用到写生中去并从中穿插单人写生;
3、授课形式以讲评、示范为主,分组辅导讨论结合。
讲解、点评、讨论学生作品;
4、需要工具:
速写范本,伯里曼速写书,笔纸。
巩固阶段:
高一年级第二学期总学时:
3月1日-7月15日
1、此阶段素描、以四开作业训练为主;
2、概括前面所学内容,素描静物、头像五官交替进行;
3、在素描静物课程上,力求让学生在造型、空间、体积及明暗规律上有较为深入的理解并表现;
4、头像五官的训练更是为了强化素描的表现能力、构图及整个大空间的处理;
5、深入刻画,讲解造型艺术的几大关键问题(转折/透视/边缘/基线/肌理)的处理方法。
1、静物素描(明暗调子素描、结构素描)、玻璃类、陶瓷类、不锈钢类花卉类等物体的技法表现;
2、五官的表现技法(明暗调子素描、结构素描)。
2、授课形式以讲评、示范为主,分组辅导讨论结合;
3、与此同时,采用多媒体教学,循环播放视频短片,学生边看,边学;
4、课后讲解、点评、讨论学生作品,师生互动交流。
内部教材、模特、衬布、水果、陶瓷、玻璃类、不锈钢类、蔬果类、生活用品类等。
素描纸(4开)、铅笔、炭笔、橡皮(软/硬)等。
素描静物(玻璃类、陶瓷类、不锈钢类花卉类等物体的技法表现)
男中年头像五官等技法训练。
课程
名称
每周安排一次
72
1、构图:
解决好场景速写的一些关键性问题(透视,空间,大小)等等等,懂得多种构图方法;
2、场景速写以二人组合及二人以上组合为主,并结合场景处理;
3、懂得处理道具的问题,添加道具务必要与画面主题吻合;
4、处理好主体,副体以及场景之间的关系以及画面的氛围;
5、要求学生熟练坐蹲站三个动作的速写并组合起来适当添加场景。
单人速写,场景速写
1、先临摹坐蹲站的速写;
再将三个动作逐个写生,利用这三个动作的速写套入各种主题的场景速写;
2、讲解道具的运用;
3、场景速写除了解决人物造型规律外,还要解决人物、环境、构图及整个大空间的处理;
4、以示范、讲评、分组讨论相结合;
5、需要工具:
范本,笔纸。
强化阶段:
高二年级第一学期总学时:
9月1日-次年1月15日
1、此阶段各科作业时间均按高考要求时间进行训练,直接切入高考要求主题;
力求在训练中做到时间与作业质量得到持平,加强作业的熟练程度。
(主要以头像临摹为主)
2、应注意以下2个问题:
感受对象的神态,把握造型的动态,抓住基本形体;
用形体动态的“神态”引导“形似”。
1、素描头像临摹
2、静物写生3、五官写生
1、授课形式以讲评、示范为主,分组辅导讨论结合;
2、与此同时,采用多媒体教学,循环播放视频短片,学生边看,边学;
3、课后讲解、点评、讨论学生作品,师生互动交流。
相应书籍及内部教材。
石膏头骨、石膏肌肉像等
头像临摹(老人像、男女青年)
素描静物(生活用品类等物体的技法表现)
每周一
1、查漏补缺,学生根据速写科目里面的自身弱点(五官刻画、衣纹穿插、坐蹲站三个动态)等等进行调整和加强,力争在本科目上完美,在专业知识点上解决明显漏洞;
2、要求在坐蹲站三个动态的熟练的基础上在规定的时间内刻画出来,而且数量质量同步进行。
速写以对照写生为主,并兼(半默写、临摹)
1、此阶段各学生根据自身专业情况调整进行选科作针对性训练;
2、先临摹坐蹲站三个动态,逐个突破,然后写生(写生的时间限制在5分钟内,让学生做到以短时间内画出相应的速写)这样熟练度加强;
3、写生一个动作马上让学生换纸默写出来;
4、切入高考要求主题,让学生根据题目的内容默写;
5、以示范、讲评、分组讨论相结合;
6、需要工具:
范本和笔纸。
调整阶段:
高二年级第二学期总学时:
76
1、查漏补缺,学生将根据自身各专业科目弱点进行调整,力争在科目上不偏科,在专业知识点上解决明显漏洞;
2、观照整体动态,以概括的素描手段,把握造型的整体节奏;
3、围绕总体动态,确立形体的秩序,深入塑造形体;
4、围绕画面,深入刻画,强化形体的神韵(头像)。
1、素描静物(照片写生)
2、素描头像(照片写生、临摹)
3、课后讲解、点评、讨论学生作品,师生互动交流;
4、课后每个同学写一篇自我总结。
蔬果类、陶罐、衬布、照片书等。
素描纸(8开)、铅笔、炭笔、橡皮(软/硬)等。
素描静物(写生);
蔬果、陶罐、衬布等物体的强化训练,把问题逐个击破。
素描头像(照片写生、临摹);
对头像的造型、五官的塑造刻画,细节边线的处理。
目
的与
要求
2、力求在训练中做到时间与作业质量得到持平,加强作业的熟练程度;
3、继续巩固三个动态的速写。
速写写生与默写同步
手段与教具
1、速写作业均采取四开作业与八开作业相结合的手段,锻炼学生的深入刻画能力,在写生中转入半默写,再转入全默写训练;
2、在这期间继续穿插局部训练,温习线条穿插;
3、以示范、讲评、分组讨论相结合;
色彩课教学计划(基础提高阶段)
课程
名称
色彩
5月1日-6月30日
课时
64
目的与
1、主要先熟悉工具的运用;
2、让学生能认识和理解色彩关系;
3、要求学生把冷暖关系、色相、纯度、明度、环境色、固有色等弄懂。
1、色彩原理;
2、单色、固有色静物练习
3、色稿训练、静物写生
1、授课形式以讲评、示范为主,分组辅导讨论结合;
2、讲解、点评、讨论学生作品,感受艺术氛围,同时循环播放视频短片。
3、结合多媒体教学,欣赏大师色彩作品,感受艺术氛围,同时循环播放视频短片。
色彩知识资料、蔬果类、陶瓷、衬布;
水粉纸、水粉笔、颜料、水桶、吸水布等
具体
安排
第一阶段
讲授色彩原理,熟练工具的运用;
第二阶段
单个、固有色静物练习(针对单个