青岛版二年级数学上册全册教案Word文档下载推荐.docx
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1.结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。
2.利用已有经验编制6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。
3.能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点难点：
1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学过程：
一、复习
学生齐背1～5的乘法口诀。
二、谈话激趣，情境导入
小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？
瞧，你看到了什么？
三、创设情境，提出问题
1、看图，仔细观察，图上的小朋友在干什么？
说了什么？
学生发言。
2、你能提出什么数学问题？
（1）缝3个沙包要用多少块布？
（2）缝4个沙包要用多少块布？
（3）缝5个沙包要用多少块布？
（4）桌子上一共有多少个纸杯？
（5）墙上一共挂着多少只纸鹤？
……
四、自编口诀，解决问题。
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。
你愿意帮忙吗？
2、那需要多少块布呢？
（36块）
你是怎样算出来的？
以下是学生回答的可能性：
生1：
我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：
我们可以这样想：
1个沙包6块布，2个沙包12块布……
生3：
我列算式6×
6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：
六六三十六。
你还能编出其他的关于6的口诀吗？
试试看。
小组合作自编口诀。
全班交流。
4、咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
5、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
6、茶几上放了多少个纸杯？
谁来解决？
用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
五、巩固练习：
游戏：
看算式说口诀
看口诀说算式
同位互相背口诀
开火车背口诀
六、小结
这节课你有什么收获？
第二课时
信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的乘法口诀。
结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。
进一步理解乘法的意义，学习6的口诀。
能正确运用口诀解决问题。
教学时间：
学生学习过程：
一、复习
带领学生集体回顾6的乘法口诀。
并在练习中用口诀解决问题。
二、自主练习
1.请学生把儿歌补充完整。
并写上相应的乘法口诀。
一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（
）条腿，
3只蚂蚁（
）条腿，4只蚂蚁（
）条腿
……
2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。
练习时，可先用比较活泼的对口令的方式，师生对练，同伴对练，男女生对练等，提高学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进行独立书面练习。
3.请学生自主计算
6×
3=
2×
6=
3×
5=
4×
2=
5×
1×
4=
4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目，使用口诀进行乘法计算的基础性练习，要加强这方面的练习。
5.出示第五题
请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。
在小组中讨论。
并解决。
6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。
教学时，教师要引导学生读懂图意，明白说的是一件什么事，再进行计算，然后再小组内互相说说自己的想法。
三、总结
通过学习6的乘法口诀，你有什么收获？
作业设计：
实际生活中运用6的口诀解决实际问题。
第三课时
信息窗2，进一步理解乘法的意义以及熟练掌握7的口诀。
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的口诀。
2、能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。
4、体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。
体会乘法的意义，熟练掌握7的口诀。
教学准备：
学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀
一、导课
今天我们一起走出教室，去大自然看看。
看，今天凯蒂在和小伙伴们干什么呢？
仔细观察，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
二、新授
1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，非常高兴。
他们每人叠了7个纸啪，两个人共叠了几个纸啪？
看看谁算的又准又快？
你是怎样算的？
你能不能来编一下7的乘法口诀？
2、出示7的乘法口诀
一七得七
7=7或7×
1＝7
二七十四
7=14或7×
2＝14
三七二十一
7=21或7×
3＝21
四七二十八
7=28或7×
4＝28
五七三十五
5＝35
六七四十二
7=42或7×
6＝42
七七四十九
7×
7=49
3、请你看一看信息窗中还提供哪些信息，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？
（1）玩老鹰捉小鸡的人有两组，每组7人，一共有多少人？
2＝14
口诀：
二七十四
（2）玩编花篮的有4组，每组7人，一共多少人？
4×
4＝28
四七二十八
你还能提出哪些数学问题？
三、教师总结。
今天我们学习了7的乘法口诀。
我们应该养成及时回顾的习惯，把1——7的口诀整理背诵。
找一找生活中哪些问题可以用7的乘法口诀来解决
第四课时
教科书35-36页，自主练习
在具体情境中，巩固7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
课件、七巧板
一、导课
带领学生回顾7的乘法口诀。
二、自主练习
1.第一题：
请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀
一个星期有（）天算式：
_____口诀：
_____
两个星期有（）天算式：
三个星期有（）天算式：
2.开火车把口诀补充完整。
三（）二十一
（
）十四
（）七四十九
六七（
）
（
）三十五
四（）二十八
3.你能全算对吗？
3＝
0×
7=
1=
6＝
2=
5=
6=
4.第5题提供的是一种练习形式，目的是让学生通过不同的形式记忆7的乘法口诀。
练习时，可以组织学生分组活动，合理分工，努力提高练习效率。
5.第6题是填写1——7的乘法口诀练习表。
练习时，可向引导学生观察表格，在寻找规律，独立填表，最后全班交流订正
6.第七题是7的乘法口诀的实际应用，练习时，先弄清说的是什么事，再想数与书之间是怎样的关系，在计算。
7.第八题时一个找规律的题目。
练习时，先让学生独立观察表中的数的排列规律，然后再小组讨论，交流。
四、教师总结。
同学们，通过今天的练习，你们有什么收获？
用学过的口诀解决实际生活问题
第五课时
8的乘法口诀，教科书第37—40页。
结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。
能正确运用8的口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。
在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。
进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀。
能正确运用8的口诀解决实际问题。
课件、学具盒
一、导课。
同学们，猜一猜，这次，凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？
二、新授
1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
师：
仔细观察，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
2、编儿歌
老师看到凯蒂学会了做中国结，感到非常高兴。
于是，编了一首儿歌：
小小少年手儿巧，
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙，
咱们一起瞧一瞧。
一个结上8个环。
┄┄
你能结着编下去吗？
2个结上怎么样？
1.以小组为单位，编儿歌。
2.全班交流。
你们算得又快又准，你是怎么算的？
有什么小窍门？
3.你们能编出8的乘法口诀吗？
试一试。
编好后在小组交流。
4.你们都会编口诀，真了不起，谁能很快将这些口诀记下来呢？
5.小组之间交流记口诀的方法。
6运用8的口诀解决实际问题。
三、小结
师：
在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题
第六课时
教科书39－40页，自主练习
熟练掌握8的乘法口诀。
能运用8的口诀解决实际问题。
能运用8的口诀解决实际问题
多媒体、学具盒
一、导课。
带领学生回顾8的乘法口诀。
并作相关练习检查掌握情况。
1.通过多种形式的游戏，进行对口令练习。
2.第2题“对卡片、说口诀”的游
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