七年级历史《汉初的休养生息和文景之治》教案模板Word下载.docx

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 这是我们理解为什幺秦亡汉兴的重要内容。

汉初之所以形成文景之治的大

好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义，能

够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。

汉初的休养生息政策，内容比较多，

和随后出现的文景之治的盛世局面紧密相连，成为本课的重点。

 汉初封国与西周封国的比较

 通过比较汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的思考分析问

题的能力。

作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有很多共同点，比

如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之

国，最后都酿成了叛乱;

不同点也比较明显，由于周王室统治末期处在奴隶社

会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期

诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，

对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。

比较两者的异同，既要

看到历史的表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较

大，可根据学生的理解程度适当把握。

 地位分析：

 本课讲述的是西汉从建立到逐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的

教训，实行了休养生息政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝

时平定了七国之乱，形成了文景之治的治世局面。

为后来的汉武帝达到大一

统的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。

 教学目标

秦朝的暴政;

大泽乡起义;

张楚政权;

巨鹿之战;

楚

汉之争。

 二、通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语典故的方法，积累成语故

事。

通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的

能力。

 三、通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民

反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。

 秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。

秦的统一结束了春秋战国以

来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。

自秦统一后，我国两千多年

的封建社会虽然有分裂纷争，但统一是主流。

秦的统一为以后中国的疆域形

成奠定了基础;

秦朝初定的政治、经济制度也为以后两千多年的封建社会奠定

了基础。

统一国家的建立，加快了各民族的融合，有利于华夏族的形成。

秦

朝存在的时间虽然很短，但对我国封建社会的发展产生了深远的影响，甚至

对当时世界的影响也很大。

所以秦人同后来的汉人、唐人一样，成为世界各

国对中国人民的代称。

另外，秦的灭亡给后世封建统治提供了借鉴。

西汉初

年，统治者即鉴于秦亡的教训，采取了休养生息政策。

 难点突破方案

 方法一：

教师可以通过提出问题，突破难点。

问题：

刘邦项羽在陈胜吴广

起义失败后，继续高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结

束。

刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。

请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化?

战

争性质前后是否有变化?

 方法二：

为了课文的完整性和便于讲述，教师可把此目放在《汉初的休养

生息和文景之治》一课讲述。

可在课前复习导入时使用。

 重点突破方案

 1.关于秦的暴政一目。

 可编排历史小短剧秦的暴政。

教师提前让一部分文笔好、富于表演的同学

（也可以自愿报名）根据课文秦的暴政，查找资料，编写小短剧，形式可以是

某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。

内容包括繁重的徭役、兵役，严

酷的刑法，修阿旁宫、郦山陵墓等（可利用媒体资料中的幻灯片课件《第10

课秦的暴政》）。

教师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，教师逐

个提问，一起归纳出秦的暴政，引出第二个子目陈胜、吴广起义。

 2.关于陈胜、吴广起义一目。

 教师可安排两位同学进行角色扮演。

让陈胜和吴广把发动起义的原因讲述

出来，在他们讲的时候把大泽乡起义想象画用大屏幕放出来，渲染气氛。

之

后，教师利用课件秦末农民战争形势图，讲述经过。

 陈胜、吴广起义

 作为中国封建社会第一次大规模的农民起义，陈胜吴广起义在历史上占有

重要的地位，王侯将相，宁有种乎?

的豪言成为历代封建农民起义的标志性口

号，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治，对后面的封建统治者也是一个

极好的教育，汉初的休养生息政策和开明统治很大程度上是受农民起义的影

响。

 秦的暴政

 秦朝盛极而衰一直是一个重要的历史研究课题，从古到今，都是重要的历

史借鉴。

以当时秦统一六国的气势和国力，是不可能在短短二世就灭亡的，

正是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系

是本课的一个重点。

 教法建议：

 1.关于西汉的建立和休养生息一目。

 首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容。

其

次，教师应让学生理解汉初实行休养生息政策必然性与目的性。

可以在赋

税、徭役、刑罚等方面与秦朝进行对比分析。

 2.关于文景之治一目。

 教师可充分利用课本上引用的史料和缇萦上书救父的故事进行讲述，让学

生理解文景之治的成因：

一是重视农业，调动农民生产积极性;

二是赋税、徭

役轻，农民有相对宽松和安定的生产生活环境;

三是吸取秦亡教训，听取意

见，减轻刑罚，减少冤狱，吏治清明。

 3.关于七国之乱一目。

 教师可与西周分封制对比分析，如可从分封目的、分封对象、受封者的权

利与义务分封结果等方面比较分析。

 教学设计示例

 重点：

汉初的休养生息政策和文景之治

 难点：

汉初封国与西周封国的比较。

 教学思想：

 注重知识的前后联系与对比分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得

出历史结论的能力。

 教学过程：

 复习导入：

 秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什幺?

秦朝灭亡

后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什幺战争?

结果如何?

公元前202

年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今天我们就来

学习这一课。

 请学生看课前提示，了解将要学习的内容。

 一、西汉的建立和休养生息

 1.西汉的建立（前202年）

 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。

刘邦就是汉高祖。

 2.休养生息的原因和措施

 1）原因

 教师先解释何为休养生息，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的

宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的

目的。

 指导学生阅读课文51页第三段大字和小字。

 学生结合第10课内容讨论回答实行休养生息政策的原因。

 教师总结：

一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。

 2）措施

 学生看书回答。

休养生息政策的实施，使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固

了汉朝的封建统治秩序。

这种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到

惠帝、吕后两朝，经济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面回升，出现了

治世局面--文景之治。

 二、文景之治

 教师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料（见媒体资料）。

学生看书，分

类归纳文帝、景帝的措施。

讲述缇萦救父的故事。

 汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，

使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展，后世对之评价较

高，把这样的治世称为文景之治。

然而，就在这样的治世时期，也有叛乱发

生。

这就是发生在汉景帝时的七国之乱。

景帝时为什幺会发?

quot;

七国之乱

呢?

我们一起来了解一下。

 三、七国之乱

 学生集体阅读思考：

七国之乱与前面所学的哪个知识点的类似?

然后教师安

排一组简单介绍西周的分封制;

一组介绍七?

?

;

其余同学从中找出异同

点。

教师最后点评并补充，介绍对比分析问题的方法。

 （学生阅读思考回答：

七国是什幺国?

七国为什幺乱?

七国之乱的条件?

七国

之乱的经过、结果?

七国之乱与历史上哪个时期有相似之处?

）

 七国：

是诸侯国。

刘邦建立汉朝后，为了巩固刘氏天下，大封刘氏子弟为

王。

诸侯王封地广大,他们在封地上享有任免官吏--独立的行政权，铸造钱

币、收取租税--掌握财政权，拥有重兵--掌握军权，实际上形成了相对独立的

国中之国。

 七国之乱的原因：

为了争夺更多的权益。

 七国之乱的条件：

诸侯国数量多，势力大，占地面积大--相当于西汉全国

面积的一半。

其中以吴国、楚国实力最强。

 七国之乱的经过：

由于诸侯国的势力越来越大，汉景帝时大臣晁错建议削

弱王国势力，即削藩。

为了自己的利益不受影响，公元前154年，吴王刘濞

联络其他六个王国，以诛晁错，清君侧为号召，发动了叛乱。

使晁错在叛乱

中被听信谗言的景帝所杀。

 七国之乱的结果：

随着叛乱的进行，景帝认清了诸侯王反叛的真实面目，

果断的派太尉周亚夫率兵平叛，三个月后叛乱被平定。

从此，王国势力被大

大削弱，再次叛乱的可能性大大减小，从而进一步巩固了国家的统一。

 教师提示学生回忆西周的封国情况，提出讨论：

西汉封国与西周封国的异

同。

 相同点：

（1）分封目的：

均为巩固中央政权。

（2）分封对象：

均为亲属或功臣。

 （3）封国的权利和义务：

在封地上享有很大的权利，实际上形成独立的王

国。

都要服从天子或皇帝的命令。

 （4）封国行为：

最后均有叛乱。

 不同点：

封国的结果：

（1）西周：

由于周王室衰落，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面。

（2）西汉：

对于王国叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。

 结论：

不管是西周还是西汉，分封的目的都是为了巩固统治，当中央政权

强大时，能够控制封国，稳定统治，但当中央政权衰落时，将无力控制封

国，其统治也将难以维持。

 小结：

我们今天学习的内容，是西汉从废墟上建立到逐渐兴盛、经济发

展的历史。

从高祖刘邦下马治天下，实行休养生息的政策，到文景年间出现

了文景之治的治世局面。

汉初顺应国情，吸取秦亡教训，采取了一些有效措

施，为西汉达到鼎盛时期奠定了好的基础。

我们下节课就将学习西汉的强

盛。

可让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较

表，如赋税、徭役、刑罚等方面。

更好的体会为何秦亡汉兴