七年级历史《汉初的休养生息和文景之治》教案模板Word下载.docx

1、这是我们理解为什幺秦亡汉兴的重要内容。汉初之所以形成文景之治的大好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。汉初的休养生息政策，内容比较多，和随后出现的文景之治的盛世局面紧密相连，成为本课的重点。汉初封国与西周封国的比较通过比较汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的思考分析问题的能力。作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有很多共同点，比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱;不同点也比较明显，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国

2、时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。比较两者的异同，既要看到历史的表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较大，可根据学生的理解程度适当把握。地位分析：本课讲述的是西汉从建立到逐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，实行了休养生息政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平定了七国之乱，形成了文景之治的治世局面。为后来的汉武帝达到大一统的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。教学目标秦朝的暴政;大泽乡起义;张楚政权;巨鹿之战;楚汉之争。二、通过本课的讲解，指导学生学会搜集成

3、语典故的方法，积累成语故事。通过学习秦末农民战争，培养学生分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。三、通过对陈胜吴广领导的大泽乡起义的学习，认识秦的暴政是导致人民反抗和秦灭亡的根本原因，陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新纪元。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有分裂纷争，但统一是主流。秦的统一为以后中国的疆域形成奠定了基础;秦朝初定的政治、经济制度也为以后两千多年的封建社会奠定了基础。统一国家的建立，加快了各民族的融合，有利于华夏族的形成。秦朝存在的时间虽然很短，但对我国封建社会的发展产生

4、了深远的影响，甚至对当时世界的影响也很大。所以秦人同后来的汉人、唐人一样，成为世界各国对中国人民的代称。另外，秦的灭亡给后世封建统治提供了借鉴。西汉初年，统治者即鉴于秦亡的教训，采取了休养生息政策。难点突破方案方法一：教师可以通过提出问题，突破难点。问题：刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗帜，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结束。刘邦项羽之间又进行了四年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化?战争性质前后是否有变化?方法二：为了课文的完整性和便于讲述，教师可把此目放在汉初的休养生息和文景之治一课讲述。可在课前复习导入时使

5、用。重点突破方案1.关于秦的暴政一目。可编排历史小短剧秦的暴政。教师提前让一部分文笔好、富于表演的同学（也可以自愿报名）根据课文秦的暴政，查找资料，编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿旁宫、郦山陵墓等（可利用媒体资料中的幻灯片课件第 10课秦的暴政）。教师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，教师逐个提问，一起归纳出秦的暴政，引出第二个子目陈胜、吴广起义。2.关于陈胜、吴广起义一目。教师可安排两位同学进行角色扮演。让陈胜和吴广把发动起义的原因讲述出来，在他们讲的时候把大泽乡起义想象画用大屏幕放出来，渲染气氛。之后，教师利用课

6、件秦末农民战争形势图，讲述经过。陈胜、吴广起义作为中国封建社会第一次大规模的农民起义，陈胜吴广起义在历史上占有重要的地位，王侯将相，宁有种乎?的豪言成为历代封建农民起义的标志性口号，陈胜吴广起义沉重打击了秦王朝的统治，对后面的封建统治者也是一个极好的教育，汉初的休养生息政策和开明统治很大程度上是受农民起义的影响。秦的暴政秦朝盛极而衰一直是一个重要的历史研究课题，从古到今，都是重要的历史借鉴。以当时秦统一六国的气势和国力，是不可能在短短二世就灭亡的，正是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。教法建议：1.关于西汉的建立和休养生息一目。首先，教师应让学生明

7、确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容。其次，教师应让学生理解汉初实行休养生息政策必然性与目的性。可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝进行对比分析。2.关于文景之治一目。教师可充分利用课本上引用的史料和缇萦上书救父的故事进行讲述，让学生理解文景之治的成因：一是重视农业，调动农民生产积极性;二是赋税、徭役轻，农民有相对宽松和安定的生产生活环境;三是吸取秦亡教训，听取意见，减轻刑罚，减少冤狱，吏治清明。3.关于七国之乱一目。教师可与西周分封制对比分析，如可从分封目的、分封对象、受封者的权利与义务分封结果等方面比较分析。教学设计示例重点：汉初的休养生息政策和文景之治难点：汉初封国与西周封国的比较。教

8、学思想：注重知识的前后联系与对比分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。教学过程：复习导入：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什幺?秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什幺战争?结果如何?公元前 202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今天我们就来学习这一课。请学生看课前提示，了解将要学习的内容。一、西汉的建立和休养生息1. 西汉的建立（前 202 年）公元前 202 年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。2. 休养生息的原因和措施1）原因教师先解释何为休养生息，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策

9、，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。指导学生阅读课文 51 页第三段大字和小字。学生结合第 10 课内容讨论回答实行休养生息政策的原因。教师总结：一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。2）措施学生看书回答。休养生息政策的实施，使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序。这种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，经济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面回升，出现了治世局面-文景之治。二、文景之治教师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料（见媒体资料）。学生看书，分类归纳文帝、景帝的措施。讲述缇萦救父的故事。汉文帝与景帝共在位 39 年，

10、实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展，后世对之评价较高，把这样的治世称为文景之治。然而，就在这样的治世时期，也有叛乱发生。这就是发生在汉景帝时的七国之乱。景帝时为什幺会发?quot;七国之乱呢?我们一起来了解一下。三、七国之乱学生集体阅读思考：七国之乱与前面所学的哪个知识点的类似?然后教师安排一组简单介绍西周的分封制;一组介绍七?;其余同学从中找出异同点。教师最后点评并补充，介绍对比分析问题的方法。（学生阅读思考回答：七国是什幺国?七国为什幺乱?七国之乱的条件?七国之乱的经过、结果?七国之乱与历史上哪个时期有相似之处?）七国：是诸侯国。刘邦

11、建立汉朝后，为了巩固刘氏天下，大封刘氏子弟为王。诸侯王封地广大,他们在封地上享有任免官吏-独立的行政权，铸造钱币、收取租税-掌握财政权，拥有重兵-掌握军权，实际上形成了相对独立的国中之国。七国之乱的原因：为了争夺更多的权益。七国之乱的条件：诸侯国数量多，势力大，占地面积大-相当于西汉全国面积的一半。其中以吴国、楚国实力最强。七国之乱的经过：由于诸侯国的势力越来越大，汉景帝时大臣晁错建议削弱王国势力，即削藩。为了自己的利益不受影响，公元前 154 年，吴王刘濞联络其他六个王国，以诛晁错，清君侧为号召，发动了叛乱。使晁错在叛乱中被听信谗言的景帝所杀。七国之乱的结果：随着叛乱的进行，景帝认清了诸侯王

12、反叛的真实面目，果断的派太尉周亚夫率兵平叛，三个月后叛乱被平定。从此，王国势力被大大削弱，再次叛乱的可能性大大减小，从而进一步巩固了国家的统一。教师提示学生回忆西周的封国情况，提出讨论：西汉封国与西周封国的异同。相同点：（1）分封目的：均为巩固中央政权。（2）分封对象：均为亲属或功臣。（3）封国的权利和义务：在封地上享有很大的权利，实际上形成独立的王国。都要服从天子或皇帝的命令。（4）封国行为：最后均有叛乱。不同点：封国的结果：（1）西周：由于周王室衰落，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面。（2）西汉：对于王国叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。结论：不管是西周还是西汉，分封的目的都是为了巩固统治，当中央政权强大时，能够控制封国，稳定统治，但当中央政权衰落时，将无力控制封国，其统治也将难以维持。小结：我们今天学习的内容，是西汉从废墟上建立到逐渐兴盛、经济发展的历史。从高祖刘邦下马治天下，实行休养生息的政策，到文景年间出现了文景之治的治世局面。汉初顺应国情，吸取秦亡教训，采取了一些有效措施，为西汉达到鼎盛时期奠定了好的基础。我们下节课就将学习西汉的强盛。可让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。更好的体会为何秦亡汉兴