Pepbook1Unit5Letseat电子教案1Word下载.docx
《Pepbook1Unit5Letseat电子教案1Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Pepbook1Unit5Letseat电子教案1Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![Pepbook1Unit5Letseat电子教案1Word下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/24/311485bf-6592-4494-966a-f88b2d2d06e9/311485bf-6592-4494-966a-f88b2d2d06e91.gif)
学
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)游戏:
教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为已学单词)
2呈现新课(Presentation)
(1)教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑:
你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗?
学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
(3)再次让学生说说都有哪些单词?
(4)此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。
(5)认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。
(6)让学生打开书51页,听录音、指单词、读单词。
(7)教师只出示单词卡,学生认读单词。
3趣味操练(Practice)
(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具,边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。
修改意见
(2)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。
教后反思
Frenchfries学生掌握不好,可用事物或图片激发学生说的积极性。
Bread用red引入,能使发音难度降低。
本课可用KFC的情境贯穿始终,用价格等因素引出食物,进行教学。
最后,用Ilike…进行四人小组活动。
Unit5Let’seat第二课时
1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
2能听懂、会说:
Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!
Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:
Ilike…
Havesome…
1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2教师准备教材Let'
stalk/A部分的教学课件。
3教师准备教材配套录音带。
(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.
(2)游戏:
"
Simonsays"
。
内容为第四单元A/B----Let'
sdo部分的指令语。
(3)师生共唱歌曲"
OldMacDonald"
,边唱歌曲可以边表演动作。
(1)导入新知识。
教师为学生播放Let'
stalk/A部分教学课件,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难,不易到位。
教师要适当提示,纠正发音。
如:
bread中ea组合发[e],fries中[ai]的音要发到位。
(3)教师再次播放Let'
学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。
在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger,对全班学生说:
Ilikehamburgers.然后问学生:
Whatdoyoulike?
Hamburgers?
Hotdogs?
Frenchfries?
当有学生说:
IlikeFrenchfries.,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:
HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。
让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
Ilike…
(2)让学生做Let'
splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。
教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:
Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说:
Ilikehamburgersandhotdogs.继续进行,直到把六种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。
比赛的名字叫:
开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let'
stalk/A部分的内容。
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
(1)Readandclour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片,并给图片涂色。
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
Unit5Let’seat第三课时
1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2学习本课歌曲Let'
sHaveaPicnicToday.
Whatdoyoulike?
一句的表述。
1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2本课教材的录音带。
3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4教师准备主体图48—49页的图画或投影。
(1)师生问候
(2)学生口语展示。
(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。
(4)游戏:
Simonsays
教师说指令,当指令中有Simonsays一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simonsays则不能做任何动作。
指令语为A部分Let’sdo的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。
(1)教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。
教师指着hamburger说:
Ilikehamburgers.Andwhatdoyoulike?
重复Whatdoyoulike?
一句,并伴有讯问的表情和手势。
学生回答:
Ilikehotdogs.
(2)做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?
并按自己情况回答Ilike…。
(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。
(纪录格式见板书设计)
(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“۷”记录对方的喜好。
(2)教师出示主体图48—49页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic,并让学生讨论图中的人
物及学过的食物名称。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
(4)教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
(5)然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
做活动手册本单元第3部分的练习。
室外活动:
找伙伴
将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由