1、学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)游戏:教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为已学单词)2 呈现新课 (Presentation)(1)教师播放本课时的教学课件,同时教师置疑:你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗?学生凭借记忆说单词。(2)教师不对学生的回答做过多评价,提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see
2、 together. Look at it carefully. (3)再次让学生说说都有哪些单词?(4)此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ,并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。(5)认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写,每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合,学习单词。(6)让学生打开书51页,听录音、指单词、读单词。(7)教师只出示单词卡,学生认读单词。3 趣味操练 (Practice)(1)让学生拿出上节课所做的涂色
3、卡片或用模拟玩具,边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。修改意见(2)分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第二部分的练习。教后反思French fries学生掌握不好,可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red 引入,能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终,用价格等因素引出食物,进行教学。最后,用I like 进行四人小组活动。Unit 5Let
4、s eat第二课时1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。2 能听懂、会说: I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确,语调自然。表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:I like Have some1 教师准备chicken, hot dog
5、, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。2 教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备教材配套录音带。(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. (2)游戏:Simon says。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。(3)师生共唱歌曲 Old MacDonald,边唱歌曲可以边表演动作。(1)导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件,创设语言学习的情景。(2)教师拿出准备好
6、的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。如:bread 中 ea 组合发 e ,fries 中 ai 的音要发到位。(3)教师再次播放 Let学生在会说单词 chicken, hot d
7、og, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。在此环节中,教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。在学生练习对话时,教师拿起实物hamburger ,对全班学生说:I like hamburgers. 然后问学生: What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说:I like French fries. ,教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说:Have some French fries. 学生可以张
8、开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。(1)教师将本课所学的5种食物图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。让学生以小组为单位,4-6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like (2)让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说:I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说:I like hamburgers and hot dogs. 继续进行,直到把六种食品都说出来。(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。
9、比赛的名字叫:开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。(4)三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。5 扩展性活动(Add-activities)(1)Read and clour用趣味操练1的图片。让学生认读图片,并给图片涂色。(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。Unit 5Lets eat第三课时1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句,进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2 学习本课歌曲 Lets Hav
10、e a Picnic Today.What do you like? 一句的表述。1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。4 教师准备主体图4849页的图画或投影。(1)师生问候(2)学生口语展示。(3)教师出示食物单词卡片,学生认读单词。(4)游戏:Simon says教师说指令,当指令中有Simon says 一句时,学生按指令做相应动作,如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令,教师还可同时说两个口令,练习学生记忆力。(1)教师将hamburger, hotdog, ca
11、ke, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上,根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说:I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句,并伴有讯问的表情和手势。学生回答:I like hot dogs.(2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like 。(3)教师告诉学生接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板
12、上,统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。(纪录格式见板书设计)(1)教师让学生打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位,亲自当一名小记者,询问并打“ ”记录对方的喜好。(2)教师出示主体图4849页的图画或投影,告诉学生图中的人物在野餐 picnic, havea picnic ,并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后,播放Lets sing 部分的录音,学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。(4)教师解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.(5)然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。(6)将学生带到室外,亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲Lets Have a Picnic Today 。做活动手册本单元第3部分的练习。室外活动:找伙伴将学生带到室外,让每个学生准备好一张食品图片,将图片按教师指令,在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由
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