卓顶精文教研教改项目研究报告课程开发类Word文件下载.docx

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第一章导论

一、项目开发与实施的背景

金属材料学，是物流领域中涵盖仓储市场业务和营销业务的一门学科。

它是与仓储紧密相关的业务，随着国民经济的发展，金属材料学也经历了从无到有，从有到专门化的一个过程。

我国的物资流通企业从1980年前后恢复设立，最早是业务公司只管做业务，仓储公司负责仓储业务，货物堆场、业务公司相互分离；

随着经济的发展，这种模式显然不能适应业务规模的增长。

到1990年以后，市场逐步向集约化发展，形成了专业的市场，相同业务的专业公司与货物堆场集中在一个大型市场里，客户可以跟商品零距离接触，也可以货比三家。

诸如：

钢材市场、化工市场、汽车市场、建材市场、电子科技市场等等。

到了2019年后，国民经济快速发展，建筑市场一片火爆，直接带动了建材市场的发展，钢材尤其是建筑钢材供需两旺，在每个城市都形成了大型的钢贸市场，市场对物流专业的人才十分渴望，尤其是熟悉仓储业务，又能开拓业务的综合型人才更是受青睐。

在广西，最早推出物资管理专业的就是只有广西物资学校，分别设立了：

“物资管理“和”仓储管理“专业”。

2019年初期，广西物资学校在充分市场调研的基础上，设立物流管理专业，涵盖物资管理与仓储管理，使该专业得到了迅速发展。

建筑产业是国民经济重要的支柱产业，产业链长、关联度高。

近几年，我国基本建设规模迅速扩大，从2019年开始到2019年，房价实现了3级跳，与之对应的商品房开工面积、竣工面积不断刷新记录，增长率连续第三年位居全球第一位，在促进国民经济增长、增加就业、拉动内需等方面发挥着越来越重要的作用。

房地产市场的火热，给建材市场尤其是钢材市场市场带来了高速的发展，同时也带来了激烈的竞争。

钢材市场产业结构正由原来的生产型经济向服务型经济转变。

在这样的社会背景下，市场不仅对钢贸市场企业在经营管理上提出了更高的要求，而且对其从业人员也提出了以服务为导向的高素质、高技能要求。

这对于以“紧扣市场、服务行业；

以人为本，德技兼强，就业至重；

锐意进取，争创一流”为办学指导思想的职业教育学校来说是一个难得的契机。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019－2020年）》要求职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

同时要求，把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

进一步指明了职业教育机构与行业企业“共利、共赢、共同发展”的契合点。

二、项目开发与实施的依据和思路

中等职业学校的物流专业，是以培养物流行业企业第一线掌握多种不同技能的复合型人才为其教育目的的，它主要是通过物流专业课程的教学实现的。

金属材料仓储物流是物流行业企业的重要业务之一，是本专业学习的重要内容。

如何将行业企业的金属材料学业务过程与专业的教学内容有机的结合起来，根据学生的学习基础，开发出课程标准和教材，制定教学计划并展开实施，探索出教学过程具有普适性的一般规律，是本项目研究的目的。

2019年，广西物资学校承担广西中等职业教育教学改革项目《中职物流管理专业《商品知识-金属材料学》课程开发与实践研究》的研究任务，通过几年的努力，已经构建了一个全新的人才培养模式和理实一体化课程体系。

随着教改的深入和社会的需要，作为教学内容之一的《金属材料学》课程开发和实施也成为了必然。

本项目课程开发采用典型职业工作任务课程开发法。

典型职业工作任务课程开发法是德国不来梅大学技术与教育研究所在一个由大众汽车公司全部德国工厂4500名培训生和1970名专兼职教师参与的典型试验中开发出来的。

用这种方法开发的机电一体化汽车维修工课程，后来发展成为欧盟第一个统一课程标准的基础。

后来德国不来梅大学技术与教育研究所又对该方法进行了一系列的改进，进一步扩大了它的通用性，使其适用于不同职业的职业教育课程开发的需要。

典型职业工作任务课程开发法是为职业教育课程开发者在进行工作分析时提供的一种简单易行的工具，它能对企业实际工作过程中的典型职业工作任务（简称典型工作任务）进行深入分析。

课程开发者可以直接获得关于特定职业的工作特点与工作要求的具体数据。

典型职业工作任务分析得到的数据可以帮助我们在随后的教学设计工作中，针对每一个典型工作任务，准确确定和描述所对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容，对现实的职业工作进行深入的分析和研究，在此基础上开发工作过程系统化的学习领域课程并为课程的教学实施提供帮助。

典型职业工作任务课程开发法的实施过程可以分为工作分析准备、工作分析实施、对分析过程的记录与成果评价3个阶段。

本项目课程的实施采用理论与实践一体化的教学过程。

理论与实践一体化教学法就是利用具有一定职业环境的教学实训基地，把理论教学和实践教学有机地结合在一起，重点培养学生的职业技能和职业素养，同时提高学生理论水平的一种教学方法。

理论与实践一体化教学法是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。

师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。

这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的做法，强调以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实践训练紧密结合起来，注重培养学生动手能力，社会能力。

突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，利于全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。

课程开发和实施，首先要进行职业岗位分析，确定典型工作任务，确立课程目标、制定课程标准。

其次，构建学习领域，进行教材开发，最后，制定出相应的教学计划并展开实施。

课程开发和实施中，强调形成学生积极主动的学习态度，使其在获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

本项目课程的开发与实施具有前瞻性和创新性。

一方面，本项目课程的开发与实施利用了职业教育当前最先进的开发手段和实施方法，在物流专业课程开发项目中处于领先地位，因此，具有一定的前瞻性。

另一方面，物流专业课程开发的项目一般都是围绕物流的基本内容进行的，仓储市场及配送后市场服务类的课程开发鲜有涉及，因此，本项目课程开发与实施具有一定的创新性。

第二章项目开发与实施的过程

一、项目开发与实施的人员组成及分工

李云超：

项目负责人，工商管理研究生学历，工学学士学位，工程师职称，现任机电教研室专任教师，负责项目实施方案设计，汇总项目成果和项目结题报告等；

盘金宁：

项目主要成员，经济师职称，负责项目文献综述，协调项目研究专业师资队伍人力资源等；

滕绍军：

项目主要成员，高级讲师职称，现任教研室专任教师，负责项目课程结构方案设计，参与项目的调研、开发及实施；

徐建红：

项目主要成员，经济师职称，广西中储物资有限公司总经理，现任机电教研室兼职教师，负责项目中的素质教育方案设计，参与项目的调研、开发及实施；

二、项目开发与实施的计划

表1：

项目开发与实施计划表

项目开发与实施的计划

时间

内容

方法

地点和人员

2019年6月1日开始

强化学习和深入研究现代职业教育理论

自主学习、专家讲座、参观学习

地点：

职业院校

人员：

有关专家及项目参与人员

2019年6月15日开始

对市场调查与分析，金属材料学典型职业工作任务分析

采用问卷、访谈、研讨等方式

企业

行业专业、学校教师、课程专家

2019年6月25日前完成

基于金属材料学工作过程的描述，将整合的金属材料学典型职业工作任务归纳。

采用研讨等方式

2019年7月5日前完成

金属材料学学习性的工作任务设计。

学校

学校教师、课程专家

2019年8月30日前完成

金属材料学工作过程系统化课程的开发，教学方案的制订阶段，包括教学目标、教学模块、技能培训方案、考核标准等

采用以信息、决策、计划、实施、检查、评估的六步法进行

2019年12月31日前完成

基于金属材料学工作过程系统化，适合理论实践一体化教学的《金属材料学》教材、学生手册、课件编写和制作。

采用研讨（头脑风暴）等方式

学校、出版社

职业院校教师、课程专家、出版社编辑

2019年2月20日开始

以新的教学形式，试行与完善《金属材料学》理论实践一体化教学。

采用理论实践一体化结合项目教学法、角色扮演法、案例教学法、讲授法等方法。

学校教师、学生

2019年6月30日前完成

专家对项目进行评估指导

现场听课、问卷、座谈等

专家、学校教师、学生

完成项目的研究报告、结题报告、成果汇总等工作

报告

项目参与人员

项目实施的保障条件（含人员、经费）

1.项目将在自治区中等职业学校示范性专业，广西物资学校汽车物流专业实施。

该专业具有一支战斗力很强的团队，多次承担了自治区教育厅立项教改项目，有多位来自高校和企业具有很强实践能力和扎实理论基础的专业教师，为项目的实施提供了有力的人力资源保障；

2.企业、学校共投入200多万元资金进行物流专业软硬件的建设，其中就有用于教改教研的专项基金，这将为项目的实施提供资金保障。

三、项目开发与实施的过程

（一）项目开发

1.职业工作任务的调研与分析

典型工作任务（Professionaltasks）是职业行动中的具体工作领域,也称为职业行动领域,它是工作过程结构完整的综合性任务,反映了该职业典型的工作内容和工作方式,完成典型工作任务的过程能够促进从业者的职业能力发展,而且完成该任务的方式方法和结果多数是开放性的。

典型工作任务总是包含完整的工作过程，即工作计划、实施和评价等步骤，同时，它还具有职业工作的内容和形式。

2019年6月-8月，我们分别对18家钢材贸易企业进行了金属材料学职业岗位工作任务的调查，从调查的结果来看，金属材料学是属于钢贸物流仓储岗位下的一项工作任务，它的工作过程如下：

钢材进货—入库—质检—确认收集资料—办理入库并更新账簿—销售—开出库单—清点过磅—办理调运出库并更新账簿，月底盘点库存，账目核对。

很显然，此项工作任务符合典型工作任务的特点，金属材料学工作任务可以确定是典型工作任务。

对这项典型工作任务调查分析如下表2：

表2

典型工作任务

名称

钢材仓储管理

使用岗位及环境

1.钢贸公司仓储岗位；

2.各建筑公司、钢结构公司等物资管理员岗位。

典型工作任务目标描述

完成钢材进出库工作，协调各部门对物资进行管理，及时反馈合理库存，适时进行补货和清仓，向用户及时配送物资。

工作过程及方法

工作过程：

接收营销部门入库单—验收（外观检查）--质