新版PEP小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou教案Word下载.docx
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younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.
●能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。
●理解形容词比较级的基本构成,即在词尾加-er
●理解形容词所表达的意义
情感态度、文化意识、学习策略目标
●了解常见的中西方鞋码标注法
●了解太阳的位置和影子的关系
课时安排
6课时
第一课时
教学内容
A.Let’slearnDoasurveyandreport
课型
单词教学
●学生能够听、说、读、写单词:
younger,older,taller,shorter,longer
●能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点
●能够理解形容词比较级的基本构词规律,即在词尾加-er
教学重点
●学习和运用句型:
●学生能够听、说、读、写单词:
教学难点
教学准备
课件、图片
一.呈现与操练
A.Let’slearn
1.MissWhite:
Howoldareyou?
Sarah:
I’m13yearsold.
MissWhite:
You’reyoungerthanme.
(I’molderthanyou.)
引出句型并板书:
2.以同样的方式引教单词:
taller,shorter;
longer,shorter
句型:
1.64米1.61米30cm60cm
Howlongisyourskirt?
I’m1.61metres.Myskirtis30cm.
I’mtallerthanyou.Myskirtislongerthanyours.
You’reshorterthanme.Yourshirtisshorterthanmine.
二、巩固与拓展
●看书听录音、跟读、角色朗读、角色表演。
●访问、记录、报告等活动
三、作业布置
1.朗读、背诵Let’slearn部分内容
2.做同步精练相关练习。
教学反馈
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
ZhangPeng:
John:
I’m1.61metres.
ZhangPeng:
Oh!
I’mtaller.
You’reolderthanme,too.
教学反思
此节课主要学习人的外貌特征比较,比身体高低、比年纪大小,比衣物长短等,学习比较级的构成与表达。
在学习过程中,我采用了图片与课件辅助教学,学生学得轻松、学得实在,效果也算不错,但部分学生接受能力欠佳,所以这部分学生还要加强教学。
第二课时
A.Let’stryLet’stalk
对话教学
●学生能听懂题目要求,学生会听前预测要听的重点内容;
能运用基本的听力技巧完成听后主旨和细节题的检测;
能通过完成听力检测题预测即将发生的故事。
●学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题;
●能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?
It’s….Howtallyou?
比较人或动物的外貌特征
●能够在语境中理解新单词dinosaur,hall,metre,than,both的意思,并能正确发音
●能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动
能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?
图片、课件
教学过程:
一、呈现与操练
Let’stry
1.教师利用课件呈现恐龙图片,渗透有关恐龙背景知识。
有些吃肉,有些吃草。
引教dinosaur.
2.教师要求学生读题并猜测答案。
3.教师放录音,学生听后选择正确答案。
Let’stalk
1.呈现完整对话,然后处理局部语言(学生通篇阅读对话,划出不会的词句)
2.整体感知对话并回答问题。
●Howtallisthedinosaur?
●HowtallisZhangPeng?
●学生带着问题阅读对话文本获取信息,并在此过程中帮助学生正解thetallest,
hall,metre,than,both的意思。
3.引出并解析核心句型。
●Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
引导学生回答:
Zhang
Pengistallerthanthesmlldinosaur.
●Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?
Thegreendinosauristallerthanthebrownone.
●小结
1.朗读、背诵Let’stalk部分内容
板书设计
A:
That’sthetallestdinosaurinthishall.
B:
Howtallisit
Maybe4metres.
B:
I’m1.65metres.
此课时主要用Howtall…?
作句型进行对话,同时在对话中学习新单词thetallest,hall,metre,than,both等。
教学中采用了从整体到局部进行,再回到整体总结,这样给学生以整体学习观念,同时根据对话课特点进行学生对话朗读、对话表演,给学生平台以表演,大部分学生学得效果也不错。
第三课时
B.Let’slearnMatchandsay
词汇教学
smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.
●能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点。
●了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母,再加-er或者是变y为I,再加-er.
●能够正确运用形容词比较级填充句子,描述并比较小朋友们所钓到鱼。
学生能够听、说、读、写单词:
●了解部分形容词由原形变为比较级时需双写词尾的字母,再加-er或者是变y为i,再加-er.
一、呈现与操练
1.看图片回答问题
●Whoarethey?
●Wherearethey?
●HowheavyisJohn?
●HowheavyisJim?
●Whoisheavier,JohnorJim?
●Whoisthinner,JohnorJim?
●Whoisstronger,ZhangPengorSarah?
●Whoseshoesarebigger,Mike’sorWuYifan’s?
●Whoseshoesaresmaller,Mike’sorWuYifan’s?
2.根据图片,引教单词:
thinner,heavier,stronger,bigger,smaller
3.看书听录音,听读、跟读和背诵。
1.要求学生先观察水里的鱼,确定鱼的主人并连线。
2.学生先描述每一条鱼的特征,再与其他鱼作比较。
3.学生在小组内交流,统一意见,然后在班内作汇报。
三、小结:
本课时所学内容
四、作业布置:
1.朗读和背诵B.Let’slerarn内容。
Howheavyareyou,Jim?
Jim:
I’m52kilograms.
You’reheavierthanme.
thinnerheavier
strongerthinner
biggersmaller
此课时主要教学新句型:
Howheavyareyou?
新单词:
thinner,
heavier,stronger,bigger,smaller.在教学过程中主要以图片引导,课件辅助,学生在图文并茂下学习,学习积极性也不错,效率也较高,同时在巩固教学时,使用了句型教学,有利于新学内容的巩固。
第四课时
B.Let’stryLet’stalk
●学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题
●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型:
Whatsizeareyourshoes?
Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?
I’m…kilograms.能在语境中理解新单词kilogram的意思,并能正确发音
●能够简单了解