七年级下册英语全册教案外研版Word文档格式.docx
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HowdoesFeifeigotoschool?
Howlongdoesthebustaketogettoschool?
学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit2Whatsyourfavouritelesson?
Preparation1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就Schoollife话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：
Doyoulikeyourschool?
Howmanylessonsdoyou.Thenrepeat.1）教师说:
请同学们听第一段对话，然后回答：
HowmanylessonsdoesGuMing?
WhatdoesMsWangteach?
2）学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。
3）学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit3Ilovebasketball!
Preparation教师指出，前两个单元主要学习了Schoollife这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：
A:
Hello,B.B:
Hello,A.A:
CanIaskyousomequestionsaboutschool?
B:
Sure.A:
Howmany.?
.两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
教师说:
有一位学生Susan也对她的朋友谈了她的学校生活。
他们谈了些什么呢？
1Listenandsay.Susantalkstotowhattheysayandrepeat.1）教师说:
请同学们听下面的对话，然后回答：
IsSusansclassbig?
Howmanystudentsarethereinlikesteachersnice?
HowdoesSusangotoschool?
IsitalongjourneyfromSusanstowhatSam（astudentinAmerica）saysandfillinthegaps.教师说:
有一位学生叫Sam,他介绍了自己的情况。
他说了些什么呢？
请学生们听下面一段独白并回答问题：
WhatisSamsfavouritelesson?
学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。
3WritesentencesaboutyourschoollifeandSamsschoollife.在教这一小节时，教师可以先要求学生口头造句，然后再笔头造句。
第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit4Itsnicetomeetyou.Preparation教师在教本单元第1小节前，可先组织学生齐唱、分组唱Unit3中所学过的歌。
1Readandfind.FeifeiintroducesSusantotheleftwiththenationalitiesontheright.本节由于与上、下两节无联系，可将其移至本单元第5小节后进行。
第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
5AroundtheWorld:
ClassSizes1）教师在教这一小节时，可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组，按表格所列内容对话：
AretheclassesbiginChina?
Yes,theyare.A:
HowmanystudentsarethereinaclassinChina?
Therearefifty.2）两人小组活动造句后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
Module2OntheTelephoneUnit1CanIspeaktoGuMing,please?
Preparation1）教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机，问学生：
Whatsthis?
问一些学生：
Whatsyourtelephonenumber?
回答后，教师说明，本模块是学习打电话情景中的常用语，并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。
1Lookandlisten.Thenrepeat.1）教师边做一些动作边向学生说明：
Imdoing.然后解释“am（is,are）+v-ing”形式表示的意思。
教师对学生说：
A和B在交谈。
他们在谈什么呢？
请听下面一段对话并回答下面的问题：
WhatisGuMingdoing?
以下三段对话的教学方式与上相同。
教学中使用的参考用题如下：
WhatisWeiGangdoing?
WhatisFeifeidoing?
WhatisAsmotherdoing?
学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。
学生跟读完对话后，教师组织两人小组活动操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
本节学完后，接学第4小节内容。
第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit2WereSkipping!
Preparation教师进教室后问几个学生：
Whatareyoudoing?
教师组织两人小组活动，按以下范例对话：
Im.A:
Whatis.doing?
HeSheis.两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
评价后接学本单元第2小节。
2Pronunciation.1）教师边做动作或画简笔画边教词语skip,longjump,swim,exercise,draw,run;
2）让学生跟读本小节B部分内容学音标。
3）让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。
4）接教第1小节内容。
第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit3Mysisterisreadingabook.Preparation教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。
Hello,.B:
Hello.Thisis.Is.there?
No,Ileaveamessage？
Yes.B:
Canyou.?
.两人活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
Susan和Sarah在打电话,电话的内容是什么呢?
由此导入到本单元第1小节的学习。
1Readandfind.1）教师要求学生翻开书，阅读本节材料,并回答下列问题：
IsSusanbusy?
WhatisSusansfathermotherbrotherdoing?
WhatisSusandoing?
要求学生按阅读材料内容,从方框内的词中选择合适的词填空。
教师组织两人小组活动操练对话。
两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。
Unit4LiuHongisrunningafter1）教师进教室后问几个学生：
2）教师自己做动作或请几个学生做动作，同时问学生：
WhatamIdoing?
Whatare.doing?
3）教师介绍：
HuShanissick.Hisfriendiswithandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswith1）简要提示Module2所学内容。
2）多媒体显示Module2中第4单元第3小节内容（可以换作ACTIONSTOMIME表中几个动词），组织学生再做MimeGame。
Lookandlisten.Thenrepeat.让学生先不打开书，告诉学生说下面有四段对话，每段对话中有三个人在讲话。
他们在讲什么呢？
告诉学生，下面将放对话录音两遍：
听第一遍时不打开书，带着以下问题听，然后打开书，边看书边听第二遍，听完后回答这些问题。
IsMarkeatingpairs.教完第1小节后，接着教第4小节内容。
本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
3.Writewhatthepeoplearedoing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
4Homework.要求学生模仿第1小节形式造对话。
Unit2ImvisitingmyauntonSaturday.Preparation1）简要提示Unit1所学内容。
2）要求学生按自己所做的家庭作业分组活动，然后演示评价。
3）师生就下列问题做交谈，并引入本单元第1小节的学习。
WhatareyoudoingthisSaturdaySunday?
Areyou（doingsth.）?
Lookandlisten.Thenrepeat.1）告诉学生：
A、B两位小朋友在谈论他们课后某个时间的活动。
请分段听他们的交谈录音两遍，然后回答下列问题：
（听第一段对话后回答）WhatisAdoingonMonday?
WhenwillAandBThursday?
Whenaretheyplayingbadminton?
（听第三段对话后回答）WhatisBdoingonSaturday?
Whenarethey,Howabout.?
playbadminton,onThursdayTuesdaySaturdaySunday.,pairs.要求学生联系自己的生活实际，参考使用第1小节模式，分两人小组造对话，然后演示评价。
3.Listenandsing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
4.Homework.要求学生就他们星期天的活动造对话。
Unit3Whatareyoudoing?
Preparation简要提示Unit2所学内容。
要求学生按自己所做的家庭作业分组活动，然后演示评价。
1pletethedialoguewithwordsfromthebox.1）要求学生打开书，按本小节指示语完成选词填空练习。
2）要求学生跟（老师）读对话两遍后自读一遍。
3）三人小
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