小学一年级家庭教育电子教案Word文件下载.docx

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只要孩子总体看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。

小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢？

提供以下供家长参考：

1、生长缓慢而稳定。

2、女孩比男孩早熟。

3、易感染疾病。

4、因过剩的精力，很少有静止的时候。

5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。

6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。

8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。

9、由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。

10、因富于想象力，而易产生恐惧。

11、需要争取成人的注意与爱护，表示嫉妒。

12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。

作为一年级孩子的家长，了解这一阶段儿童发展的一般特征，正确解读自己孩子行为、表现很有必要。

三、爱孩子需要的几种基本能力结束了幼儿园的学习生活，几年来，家长在孩子身上花费了许多心血，而孩子的发展可能仍不能令家长满意，孩子仍觉得家长不够爱他。

许多家长犹豫于如何慈爱，如何管教？

不知道应该怎样爱孩子。

家长应该怎样去爱自己的孩子，爱孩子需要哪些能力呢？

以下供家长参考：

1、沟通能力：

亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之间的僵持或不愉快，则是无效沟通，是没有能力的爱。

良好的亲子关系是教育的前提，没有这个基础，再好的教育方法也会无效。

2、指导能力：

指导孩子，要能引发孩子的心智成长，若只是一味的要求与责备，孩子要么抵触反抗，要么消极应付，这是低效的，甚至是反效果的，是没有能力的爱。

促进孩子心智发展才是教育的任务和目的，而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智发展。

3、正确评价孩子：

认清孩子的能力，帮助他走出自己的路，若凡事要求他跟别人比，只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。

每个孩子都是独特的，各有自己的长处和特点，发挥优势，有利于孩子建立自信。

与自己比，天天有进步，足矣！

4、有效的管教与赏罚：

管教方式要依据孩子的发展和需要而适时调整，不可一成不变。

赏罚要有明确的针对性与一致性。

具体做法如下：

以爱为出发点：

让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。

明确的规范：

要制定行为标准，并切实执行，态度温和。

有建设性：

指出孩子的错误，并引导他思考，鼓励尝试，以探寻正确的做法。

有效的赏罚：

多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白原委，强化正确行为。

立即纠正：

孩子做错事，立即说明指正，时过境迁再来翻旧帐，效果则差。

此外，应避免公开场合羞辱、抨击，以保护孩子的自尊。

避免情绪化：

就事论事，切勿借题发挥，大发脾气，对孩子造成身心伤害。

管教态度前后一致：

让孩子有所遵循，可帮助孩子及早建立自我的行为标准。

精神物质并重：

切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓励替代。

以身作则：

孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费力的。

父母都是爱孩子的，但是爱是需要能力的，只有有能力的爱孩子，才能帮助孩子成长并让他感受到你的爱。

四、管教孩子易犯的几种错误1、用刻薄羞辱的话责骂孩子。

例：

“你总是如此”、“你简直没救了！

”2、忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。

3、对孩子唠叨不休，只管说教，不听孩子的心声。

4、要求超出孩子能力的规范。

5、在孩子面前争吵、打架。

6、在孩子面前说脏话及说别人的坏话。

7、缺乏耐心，只重结果忽视过程。

8、答应孩子的事不能实现。

9、教孩子不能做，自己却带头做。

举例：

抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子游戏等。

10、要求孩子做，自己却不做。

看书、运动、早睡早起等。

以上是父母教养孩子时易犯的几种错误，为人父母，应多留意，避免触犯。

五、帮助孩子了解、适应学校生活1、让孩子了解小学和幼儿园生活、作息是不同的。

2、帮孩子准备一个适宜的读书环境：

属于自己的书桌，远离电视，让他专心学习。

3、刚入学头几天，父母可以陪孩子上学、放学，了解学校环境，协助指导整理书包、服装仪容，但要逐渐放手，让他独立。

4、为孩子准备早点及午餐，让孩子吃了早餐再出门。

5、为了孩子有充足的睡眠时间，养成正常的作息习惯，建议您先以身作则。

6、孩子做功课时，父母在旁边看书，既能随时指导，又可作良好的示范。

7、多抽空和孩子谈谈学校生活的乐趣，如：

“今天在学校有什么有趣的事情？

”8、不要太在意考试或太重视学业成绩，那会造成孩子巨大的压力，毕竟分数不代表一切，该在意的是孩子是否快乐的学习。

9、适度的压力及小挫折，将会帮助孩子更顺利地成长，受过挫折而成长的孩子会更坚强。

10、让孩子分担家务事，养成勤劳的习惯以及学习承担责任。

11、留下家中、工作地点的电话（或手机号码）及地址，以便学校遇紧急情况时联络使用。

12、知道孩子就读班级和班主任老师的姓名。

六、协助孩子有效地学习子女能否学习得好，是父母非常关心的话题，引导孩子掌握学习技巧很重要：

1、帮助孩子喜欢新学校、喜欢自己的老师、接纳本班同学、对小学生生活充满向往。

2、对一年级小学生重点在培养良好的学习习惯。

比如：

遵守学校的作息、上课专心听讲、独立完成家庭作业、自己检查作业、积极动脑筋、大胆提问等等。

3、保护和提高孩子的学习兴趣。

兴趣是学习的动力，让孩子在学习的过程中体验到成功和快乐，而不是挫败与乏味，孩子的学习兴趣就会有增无减。

4、家长对孩子给予适度的期望。

期望过高，孩子难于达到，易产生挫败和无力感，而不喜欢学习；

期望过低，不能满足孩子的求胜心和表现欲，不能调动孩子参与学习的热情。

5、多关注孩子在学习过程中的努力与付出，给予及时的肯定和奖励。

对考试的分数要客观评价，帮助孩子分析“为什么能得到这些分数？

为什么丢了那些分数？

”，对接下来的学习做出调整。

6、孩子是否能进步好学，受父母影响很大。

父母的主动学习、少看电视、多看书，孩子会在无意识中模仿，养成主动学习的习惯，就能打下良好的学习基础。

反之，则不然。

七、协助孩子建立和谐的人际关系步入新学校，面对的是各种类型的新伙伴，良好的人际关系，可让孩子感受到愉快的学校生活。

怎样协助孩子建立和谐的人际关系呢？

1、鼓励孩子经常面带微笑。

2、仪容、服装整齐清洁。

3、鼓励孩子在能力范围内多帮助别人。

4、多和同学打招呼、问好、赞美别人的优点。

5、待人真心诚意有信用，不欺骗、不捉弄同学。

6、鼓励孩子邀请邻居小朋友或同学到家里玩。

7、不替代孩子处理同学间的矛盾冲突，引导孩子感受对方的体验和想法，找出问题产生的原因及解决矛盾的办法。

八、家长要与学校和老师配合1、在衣、食、住、行几方面安排好孩子的生活。

比如，要吃早餐；

根据天气和当天课程内容，指导孩子穿着合适的服装；

务必约定好送接孩子上学放学的时间和地点，让孩子放心；

教导孩子记住自己家中或父母手机号码、上班的电话，以备紧急联络之需；

教导孩子整理书包等等。

2、与班主任老师保持联系。

了解孩子在学校的学习生活情况，共同指导孩子的行为、习惯。

孩子的特殊需要，如气踹、过敏、心脏疾病、视力不良等情况要主动告知老师。

3、家长与老师沟通的技巧要则如下：

与老师谈话，先约定时间和地点，不宜于上课时间进教室打扰班级活动的正常进行。

就事论事，理性应对。

把事情说清楚，事情的真相宜多方求证。

用描述的语句，而不是评价式的批评。

保持平稳的情绪，避免不当的情绪反应。

在与老师的沟通中，为孩子树立良好的榜样。

师生有了冲突，不要光听孩子一面之词，应同时向老师求证。

不要在孩子面前责备、批评老师。

充分信任老师，对老师的教学或管理不满意，不宜直接对老师无礼或攻击，而用委婉的态度向老师建议，或通过校长、主任，请老师改进。

4、不要把教育孩子的重任全部都寄托在老师身上，这是不科学，也不现实的要求。

特别是学习以外，诸如孩子的行为习惯的养成、情绪的掌控、兴趣爱好的培养、思想品德的树立等等更有赖于家长和家庭环境。

九、营造温馨的家庭气氛人类的发展跟家庭息息相关，而家庭氛围对儿童的人格培养有着密切的关系。

良好的家庭气氛应该是温馨的、尊重的、接纳的、彼此支持的、相对自由的。

家长可以从以下几个方面去做：

1、采用民主和谐的管教方式：

不以权威来压制孩子，共同制定家庭的互动规则，以鼓励与尊重教导孩子。

2、建立良好的亲子关系：

拉近亲子之间的距离，形成互动关系，彼此理解对方、尊重对方。

3、多与孩子相处：

您的事业固然重要，但孩子更需要您多花时间与他相处，多听他的心声，并和他互相讨论学习及生活的点滴。

4、给孩子快乐的体验：

莫让孩子成为无辜的受气筒，可利用纪念日、生日等重要的日子，使他感受到家庭和乐融洽的气氛。

5、让权，给孩子关怀或照顾亲人的机会：

尤其是对于尊长的照顾。

6、提供多方面的生活经验，以促进孩子多元智能的发展。

十、培养孩子良好的学习习惯古人说：

“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。

”意思是，孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。

习惯是什么?

习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。

良我们对小朋友的基本要求是：

有良好的生活习惯和学习习惯，有基本的生活技能。

作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。

启发孩子的自觉性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行的统一。

1、学习用品的整理通过一些小事来培养孩子独立自主的能力刚入学的孩子，由于识字不多，入学23周内，家长可帮他理好书包，提醒他第二天需要带的物品。

3周以后，家长可站一旁引导孩子如何理书包，例如：

教孩子将第二天要的本子、试卷理在一起，放进一个塑料袋，其它各学科书分档归类，剪刀、胶水、短绳之类，可放在书包侧袋中，以免弄脏其它书本。

一个半月后，家长可完全放手让孩子自己做。

有些家长将孩子的独立自主能力估计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太慢，就索性代劳。

久而久之，常由家长包办一切的孩子，易显得毫无主见，时时处处都要依赖家长。

因而，可家长可从旁指导，另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。

针对这一点，家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。

家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。

为避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。

2、日常行为规范从早上起床到到学校，从课堂学习到课间休息，小学生日常行为规范“学问”也不少

（1）家长要保证孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条有理地安排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。

上学的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿的衣物叠好，放在身边。

孩子早上的时间较为紧张。

有的孩子早上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，至使匆忙上学时，拉下了当天所需的学习用品。

而且，由于早上匆忙准备，有的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。

常此以往，孩子易养成丢三拉四，做事得过且