电大创新教学作业答案Word格式文档下载.docx

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从一事物到另一事物的思维过程3.指导自学教学：

教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。

这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。

4.直接式学习法：

根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门5.创新性学习指导：

教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。

6.直观探索性教学教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。

7.提问讨论教学：

由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。

8.模仿学习法：

学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。

9.整校制教学创新：

以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。

11.引导一探究教学：

以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。

12.智力因素：

关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。

13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。

14.情境激发教学一一教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。

15.质疑一发现教学：

以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。

其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。

16.探源索隐学习法：

在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握该知识的整个体系。

17.创新意识：

人有目的的创立或创造新事物的精神，它是在旧事物不适应新时代要求的情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。

二、填空题（每空1分，共20分）I.创新是教育的最高境界和最终目的，是历史文明发展的尽然要求，是人类活动永恒的主题2.素质教育的根本任务是促进学生的全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力3.教学创新的理论基础是马克思主义哲学基础，心理科学基础和科学与教育实践基础。

4.影响学生学习活动的智力因素障碍是知识障碍，方法障碍和思维障碍。

5.创新型学生的学习特点是善于置疑.有自信心，勤于思考，和勇于创新四点。

6.教学创新评估采用的主要方法是观察法，谈话法，测试法和报告法四种。

7.创新教学的真谛和意义，就在于发现人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个性。

8.素质教育的特点是全民性，主体性,差异性和前瞻性。

9.创新教学中的联想包括相似联想，对比联想和连锁联想三种。

10.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是动力障碍，意志障碍和行为习惯障碍。

II.创新性学习方法的特征是自主性，探索性和未来性三点。

12.为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有创新意识，学会提出问题，养成学习习惯。

13.从人的发展来说，潜能教育是人得以发展的内因，而环境则是促进人的发展的外因。

14.教学创新体现了素质教育的本质特点，是素质教育的核心内容。

15.发散思维的基本特征是流畅性，变通性和独创性。

16.教学创新的评估指标主要是对课堂教学和相关教学活动的评估。

17.教师创造优质课的要点是强化精品意识，发挥教师的期望作用和创造良好的课堂心理氛围三方面。

18.目前认为主要的创新性学习方法有直接式学习法，模仿学习法，探源索隐学习法，创新性阅读学习法和创新性课堂学习法五种。

19.校长是学校实施教学创新的宣传动员者，组织领导者和检查督促者。

20.人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，而教育、环境则是促进人的发展的外因21.素质教育的根本任务是促进学生的全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力.22.发散思维的表现形式是横向思维、逆向思维和多向思维。

23.在创新教学中应努力做到使学生学习，学习和学习。

24.创新型学生的个性是善于发现别人忽略的东西，具有与众不同的独立性和顽强拚搏的坚韧性。

25.目前认为主要的创新性学习指导形式是课堂学习中的学习指导，客观观察中的学习指导和自学辅导中的学习指导三种。

26.教学创新评估的基本原则是全面性原则，个体性原则和动态性原则。

27.创新是教育的最高境界和最终目的，是历史文明发展的必然要求，是人类活动永恒的主题。

28.创新教育的特点是全民性，主体性，差异性和前瞻性。

29.创新教育的核心是教学的创新。

30.影响学生学习活动的智力因素障碍是知识障碍，方法障碍和思维障碍。

31.教学创新的评估指标主要是对课堂教学和相关教学活动的评估。

32.为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有创新意识，学会提出问题，养成学习习惯。

33.创新型学生的个性是善于发现别人忽略的东西，具有与众不同的独立性和顽强拚搏的坚韧性。

1.创新教育是以（B）为中心。

A.老师B.学生C.老师十学生D.能力2.创新来源于平凡的（B）A.工作B.生活C.学习D.想象3.决定国力竟争，企业竞争的关键因素是DA经济实力B创新型领导C.创新能力D创新型人才4创造者与非创造者的最大差别在于他们的（C）A.创造意识B.创造情感C.创造品格D.创造欲望5.创新素质和创新能力的内核是（A）A.创造性思维B.形象思维C.发散思维D.逻辑思维6.发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是BA.梅奥B.布鲁纳C.弗莱明D.弗洛里7.民族进步的灵魂是（D）A.发展B.科技C.人才D.创新8.学习活动不能顺利开展的智力因素障碍不包括BA.知识障碍B意识障碍C.方法障碍D思维障碍9学习助推器是AA引导B指导C.兴趣D思维10、创新素质和创新能力的起点是（C）A创新品格B创新情感C创新意识D创新欲望11、不属于素质教育的特点是CA全民性B差异性C个体性D主体性12、在继承和吸收前人知识的基础上，努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中（B）A.直接学习法B模仿学习法C.探源索隐学习法D.创新性阅读方法13、不属于教学创新的基本原则是（C）A.全面性原则B个体性原则C.主体性原则D动态性原则14、（D）是教学创新的基本环境。

A.创新型教师B创新型人才C.创新型领导D创新型学校15、科学发现的起点是CA.创新B学习知识C.提出问题D好奇心16、素质教育的根本宗旨是AA、提高国民素质E、贯彻教育方针C、培养四有新人D、适应市场经济需要17、素质教育的根本任务是CA、教学创新E、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、弘扬人的主体性18、创新过程的工作系统是CA、创造欲，责任心E、创新思维C、创新能力D、创新情感19、教学创新的基本原则中，（A）要求教师统筹教学内容，教学方法A、综合优化原则E、参与性原则C、价值性原则D.对象性原则20、（B）是抽象思维和形象思维的基础A、感知E、概念C、命题D、推理21、根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（B）A、联想E、相似联想C、想象D、对比联想22、根据事物之间在形状，结构，性质，作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考，新设想叫（D）A、相似联想B、再造想象C、原创想象D、对比联想23、（C）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想A、对比联想B、相似联想C连锁想象D、再造想象24、人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（B）A、联想B、想象C、相似联想D、再造想象25、（B）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程A、相似联想B、原创想象C、再创想象D、连锁想象26、（D）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征.A、思维B、多向思维C、纵向思维D、横向思维27、一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（C）A、集中思维E、逆向思维C、发散思维D、多向思维28、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（A）则是创新素质和创新能力的内核.A、创造性思维E、发散思维C集中思维D、逆向思维29、指导一自学教学方法中教与学的双边活动的主要形式是（A）A、教师的指导和学生的自学E、学会和会学C、听课与教学D、辅导与发现30、指导一自学教学方法中的信息流程表现为（C）A.教师学生E学生教师C.教师学生D学生学生31、指导自学教学方法中的教师充当的角色是AA、认知的引路人E、学习的指导者C、控制者D、知识的构建者、32、提问一讨论教学方法中教师的角色是（A）A、问题的设计者E、学习的辅导者C、知识的构建者D、认知的引路人33、创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为（D）A、学生教师E、教师学生C、学生一教师D、学生-教师-学生-学生34、（A）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器A、教师的创新意识E、学生的创新意识C、创新精神D、创新能力35、现阶段人们普遍认为为师之道应是（D）A、课上是师生，课下是朋友E、互相尊重C、互相信任D、关爱为本，友情至上，共同发展36、一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象为（B）A、期望效应B、皮格马利翁效应C、心理认同D、需要效应37、根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新入门这是一种创新性学习方法，我们称之为（A）A、直接式学习法E、间接式学习法C、模仿式学习法D、自学法38、（C）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析，比较和求证，以掌握该知识的整个体系A、直接式学习法E、模仿式学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读法39、我国传统教学的基本特点是（A）A、应试教育E、素质教育C、创新教育D、以教师为中心，以书本为中心40、构建创新性教学观的核心是（B）A、注重掌握”为什么”的知识B、正确处理好知识与能力的关系C、培养创新精神和创新能力D、”四个学会41、（C）是教学创新的根本目的和价值体现A、创新意识B、创新情感C、，创新能力D、创新思维42、教学创新评估的焦点应放在（B）上，以学生的和谐发展为根本目的.A、教师主体B、学生主体C、教师，学生双主体D、教材43、（A）是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式.A、整校制B、分校制C、单校制D、一校制44、学校领导者关于学校发展的根本看法中,最核心的发展