电大创新教学作业答案Word格式文档下载.docx

1、从一事物到另一事物的思维过程 3.指导自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要 会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学 生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门 5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运 用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。6.直观探索性教学教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手 段进行教学。7.

2、提问讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开 讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技 能和行为习惯的学习方法。9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认 识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。11.引导一探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能 力的培养的活动。12.智力因素：关于认识

3、过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它 们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国 民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质 为宗旨的全面发展教育。14.情境激发教学一一教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情 感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。15.质疑一发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教 师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知

4、识，采用创新性的思维方式，对 所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌 握该知识的整个体系。17.创新意识：人有目的的创立或创造新事物的精神，它是在旧事物不适应新时代要求的 情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。二、填空题（每空 1分，共 20 分）I.创新是教育的最高境界和最终目的，是历史文明发展的尽然要求，是人类活动永恒的主 题 2.素质教育的根本任务是促进学生的全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力 3.教学创新的理论基础是 马克思主义哲学 基础，心理科学基础和科学与教育实践 基础。4.影响学生学习活动的智力因素障碍是 知识障碍，方法障

5、碍和思维障碍。5.创新型学生的学习特点是善于置疑.有自信心，勤于思考，和勇于创新四点。6.教学创新评估采用的主要方法是 观察法，谈话法，测试法和报告法四种。7.创新教学的真谛和意义，就在于发现人的 价值，挖掘人的潜能，发展人的个性。8.素质教育的特点是 全民性，主体性,差异性和前瞻性。9.创新教学中的联想包括 相似联想，对比联想和连锁联想三种。10.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是 动力障碍，意志障碍和行为习惯障碍。II.创新性学习方法的特征是自主性，探索性和未来性三点。12.为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有 创新意识，学会提出问题，养成学 习习惯。13.从人的发展来说，潜能

6、教育是人得以发展的内因，而环境则是促进人的发展的外因。14.教学创新体现了素质教育的 本质特点，是素质教育的核心内容。15.发散思维的基本特征是 流畅性，变通性和独创性。16.教学创新的评估指标主要是对 课堂教学和相关教学活动的评估。17.教师创造优质课的要点是 强化精品意识，发挥教师的期望作用 和创造良好的课堂心理 氛围三方面。18.目前认为主要的创新性学习方法有直接式学习法，模仿学习法，探源索隐学习法，创 新性阅读学习法和创新性课堂学习法五种。19.校长是学校实施教学创新的 宣传动员者，组织领导者和检查督促者。20.人的发展来说，潜能是人得以发展的 内因，而教育、环境则是促进人的发展的 外

7、因 21.素质教育的根本任务是促进学生的 全面发展，重点是培养学生的 创新精神和实践能力.22.发散思维的表现形式是 横向思维、逆向思维和多向思维。23.在创新教学中应努力做到使学生学习，学习和学习。24.创新型学生的个性是善于发现别人忽略的东西，具有与众不同的独立性和顽强拚搏的 坚韧性。25.目前认为主要的创新性学习指导形式是 课堂学习中的学习指导，客观观察中的学习指 导和自学辅导中的学习指导三种。26.教学创新评估的基本原则是 全面性原则，个体性原则和动态性原则。27.创新是教育的最高境界和最终目的，是 历史文明发展的必然要求，是 人类活动永恒的 主题。28.创新教育的特点是 全民性，主体

8、性，差异性和前瞻性。29.创新教育的核心是 教学的创新。30.影响学生学习活动的智力因素障碍是 知识障碍，方法障碍和思维障碍。31.教学创新的评估指标主要是对 课堂教学和相关教学活动的评估。32.为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有 创新意识，学会提出问题，养成学 习习惯。33.创新型学生的个性是善于发现别人忽略的东西，具有与众不同的独立性和顽强拚搏的 坚韧性。1.创新教育是以（B）为中心。A.老师 B.学生 C.老师十学生 D.能力 2.创新来源于平凡的（B）A.工作 B.生活 C.学习 D.想象 3.决定国力竟争，企业竞争的关键因素是 D A经济实力 B创新型领导 C.创新能力 D

9、创新型人才 4创造者与非创造者的最大差别在于他们的（C）A.创造意识 B.创造情感 C.创造品格 D.创造欲望 5.创新素质和创新能力的内核是（A）A.创造性思维 B.形象思维 C.发散思维 D.逻辑思维 6.发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是 B A.梅奥 B.布鲁纳 C.弗莱明 D.弗洛里 7.民族进步的灵魂是（D）A.发展 B.科技 C.人才 D.创新 8.学习活动不能顺利开展的智力因素障碍不包括 B A.知识障碍 B意识障碍 C.方法障碍 D思维障碍 9 学习助推器是 A A引导 B指导 C.兴趣 D思维 10、创新素质和创新能力的起点是（C）A创新品格 B创新情感 C 创新

10、意识 D创新欲望 11、不属于素质教育的特点是 C A全民性 B差异性 C 个体性 D主体性 12、在继承和吸收前人知识的基础上，努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中（B）A.直接学习法 B模仿学习法 C.探源索隐学习法 D.创新性阅读方法 13、不属于教学创新的基本原则是（C）A.全面性原则 B个体性原则 C.主体性原则 D动态性原则 14、（D）是教学创新的基本环境。A.创新型教师 B创新型人才 C.创新型领导 D创新型学校 15、科学发现的起点是 C A.创新 B学习知识 C.提出问题 D好奇心 16、素质教育的根本宗旨是 A A、提高国民素质 E、贯彻教育方针 C、培养四有新人 D

11、、适应市场经济需要 17、素质教育的根本任务是C A、教学创新 E、培养创新精神和实践能力 C、促进学生全面发展 D、弘扬人的主体性 18、创新过程的工作系统是 C A、创造欲，责任心 E、创新思维 C、创新能力 D、创新情感 19、教学创新的基本原则中，（A）要求教师统筹教学内容，教学方法 A、综合优化原则 E、参与性原则 C、价值性原则 D.对象性原则 20、（B）是抽象思维和形象思维的基础 A、感知 E、概念 C、命题 D、推理 21、根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（B）A、联想 E、相似联想 C、想象 D、对比联想 22、根据事物之间在形状，结构，性质，作用等某方面存在着

12、的互不相同或彼此相反的特 点，进行联想，引发出某种新思考，新设想叫（D）A、相似联想 B、再造想象 C、原创想象 D、对比联想 23、（C）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想 A、对比联想 B、相似联想 C 连锁想象 D、再造想象 24、人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（B）A、联想 B、想象 C、相似联想 D、再造想象 25、（B）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理 活动过程 A、相似联想 B、原创想象 C、再创想象 D、连锁想象 26、（D）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的 本质 的一种思维特征.

13、A、思维 B、多向思维 C、纵向思维 D、横向思维 27、一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（C）A、集中思维 E、逆向思维 C、发散思维 D、多向思维 28、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（A）则是创新素质和创新能力的 内核.A、创造性思维 E、发散思维 C 集中思维 D、逆向思维 29、指导一自学教学方法中教与学的双边活动的主要形式是（A）A、教师的指导和学生的自学 E、学会和会学 C、听课与教学 D、辅导与发现 30、指导一自学教学方法中的信息流程表现为（C）A.教师学生 E学生教师 C.教师学生 D学生学生 31、指导自学教学方法中的教师充当的角色是

14、 A A、认知的引路人 E、学习的指导者 C、控制者 D、知识的构建者、32、提问一讨论教学方法中教师的角色是（A）A、问题的设计者 E、学习的辅导者 C、知识的构建者 D、认知的引路人 33、创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为（D）A、学生教师 E、教师学生 C、学生一教师 D、学生-教师-学生-学生 34、（A）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器 A、教师的创新意识 E、学生的创新意识 C、创新精神 D、创新能力 35、现阶段人们普遍认为为师之道应是（D）A、课上是师生，课下是朋友 E、互相尊重 C、互相信任 D、关爱为本，友情至上，共同发展 36、一个人期望自己成为什么人

15、，他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真 的现象为（B）A、期望效应 B、皮格马利翁效应 C、心理认同 D、需要效应 37、根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就 不学，直接进入创新入门这是一种创新性学习方法，我们称之为（A）A、直接式学习法 E、间接式学习法 C、模仿式学习法 D、自学法 38、（C）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析，比较和求证，以掌握该知识的整个体系 A、直接式学习法 E、模仿式学习法 C、探源索隐学习法 D、创新性阅读法 39、我国传统教学的基本特点是（A）A、应试教育 E、素质教育 C、创新教育 D、以教师为中心，以书本为中心 40、构建创新性教学观的核心是（B）A、注重掌握”为什么”的知识 B、正确处理好知识与能力的关系 C、培养创新精 神和创新能力 D、”四个学会 41、（C）是教学创新的根本目的和价值体现 A、创新意识 B、创新情感 C、，创新能力 D、创新思维 42、教学创新评估的焦点应放在（B）上，以学生的和谐发展为根本目的.A、教师主体 B、学生主体 C、教师，学生双主体 D、教材 43、（A）是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式.A、整校制 B、分校制 C、单校制 D、一校制 44、学校领导者关于学校发展的根本看法中,最核心的发展