人音版小学一上音乐教案Word下载.docx
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教具准备:
录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)
教学过程:
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1
教学重构2
1、组织教学
听《玩具兵进行曲》
让学生排好队伍,听音乐做自己喜欢的动作,动作与音乐要合拍(有节奏)。
听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳
让学生有个轻松的氛围,拉近与老师的距离
2、座位安排(呈半圆形坐好)
老师做自我介绍。
学生端正地坐好
目的是给学生一个宽松的学习氛围。
便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。
3、聆听《你的名字叫什么》
老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪
生随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。
用听唱法学习
4、学唱歌曲——解决歌曲中的节奏
老师讲解曲中人名节奏的读法
生跟师打节奏:
XX
XXX
解决难点
5、师生练习演唱
A分小组对唱(一问一答)男女对唱等
师随机问,生用歌声回答
同桌对歌
为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说
6、聆听《玩具兵进行曲》初听
“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?
请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字
随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
听乐曲,感受情绪,取名字。
7、复听
每组发一个玩具兵的头饰
随音乐进
行律动
激发兴趣
8、课堂小结
1、师小结教学内容及学习的情况。
2、布置作业:
回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。
。
)
听音乐《玩具兵进行曲出教室》
充分了解学生
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;
练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
感受不同的情绪的表现作用
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片
1、听音乐律动《口哨与小狗》
师带领学生进教室
用动作表现出欢快、活泼的情绪
渲染气氛
2、新课教学
老师有感情地范唱歌曲
感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?
学生随音乐律动感受
区别二拍子与三拍子
2/4●○欢快、活泼
3/4●○○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动
师提示第一拍拍手,后两拍自由想象
生随音乐自由想动作
进一步熟悉三拍子音乐
4、学唱
要求学生整齐的背唱歌曲,
生在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
5、表演
鼓励学生自己编动作,可以自由组合
边唱边表演(自由结合小组),
巩固歌曲,发挥学生想象力
6、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
播放音乐
学生充分发挥想象,谈一谈想到看到的情景
练习语言表达
7、复听音乐
播放音乐,引导学生用什么线条来表示?
用线条表示情绪
启发学生想象出更多样的线条)。
5、再听乐曲,师生再见
1、课堂小结:
小结
2、本节课的学习内容与学习情况。
(出示头饰)
随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。
三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
1、初听乐曲:
在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。
3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?
为什么这样设计?
请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示:
学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。
板书:
优美、抒情活泼、欢快
5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结:
小结本节课的学习内容与学习情况。
第二课《快乐的一天》
第一课时
1、音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短,读出走与跑的长短
1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。
课时安排:
三课时(第一课时)
教学重点:
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点:
准确的读出走与跑的时值。
教学准备:
录音、节奏卡片
一、聆听《快乐的一天》
(师):
“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?
”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天:
请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲(请孩子静静地听):
仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。
二、了解音的长短,认读走与跑:
“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走与跑的区别——出示卡片
观察:
两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:
走=跑跑
2、练习:
读一读拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
三、课堂小结:
小结今天的教学内容与学习情况
第二课时
1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
三课时(第二课时)
有表情的进行歌唱与表演
用节奏创作一句话
歌曲录音,节奏卡片
一、复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?
例:
(老师问5个字学生答5个字)
你去做什么?
我要去上学!
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?
每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!
他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。
1、老师有表情的范唱歌曲。
然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方。
(其多列:
哈尼语快快来)
2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字
3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。
(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)
6、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
▲如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
小结教学内容与学习情况
第三课时:
1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力
2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲,2/4拍,宫调式,歌曲的节奏规律强,由八分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,形象生动、活泼,是多年来深受儿童们喜爱