人音版小学一上音乐教案.docx

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人音版小学一上音乐教案

小学一年级教案

第一课《好朋友》

教学内容分析：

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。

歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。

这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

学习状态分析：

第一课是启始课，也是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环。

教师要极为重视第一课，将具有幼小衔接点的第一课上好。

教师不要刻意要求学生的纪律，要以你动听入耳的语言，优美的歌喉，大方的仪表，活泼而有艺术性的教室布置，灵活多变的座位排列方式吸引学生的注意力，尽快缩短与学生的距离，使学生集中精力主动投入到你设计的教学之中，成功地完成第一课，使学生从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

教学重（难）点：

1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

1、组织教学

听《玩具兵进行曲》

让学生排好队伍，听音乐做自己喜欢的动作，动作与音乐要合拍（有节奏）。

听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳

让学生有个轻松的氛围，拉近与老师的距离

2、座位安排（呈半圆形坐好）

老师做自我介绍。

学生端正地坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。

便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

3、聆听《你的名字叫什么》

老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪

生随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

用听唱法学习

4、学唱歌曲——解决歌曲中的节奏

老师讲解曲中人名节奏的读法

生跟师打节奏：

XX

XXX

解决难点

5、师生练习演唱

A分小组对唱（一问一答）男女对唱等

师随机问，生用歌声回答

同桌对歌

为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说

6、聆听《玩具兵进行曲》初听

“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？

请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

听乐曲，感受情绪，取名字。

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

7、复听

每组发一个玩具兵的头饰

随音乐进

行律动

激发兴趣

8、课堂小结

1、师小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：

回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。

。

。

。

。

。

）

听音乐《玩具兵进行曲出教室》

充分了解学生

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重（难）点：

感受不同的情绪的表现作用

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具准备：

录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

1、听音乐律动《口哨与小狗》

师带领学生进教室

用动作表现出欢快、活泼的情绪

渲染气氛

2、新课教学

老师有感情地范唱歌曲

感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

学生随音乐律动感受

区别二拍子与三拍子

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动

师提示第一拍拍手，后两拍自由想象

生随音乐自由想动作

进一步熟悉三拍子音乐

4、学唱

要求学生整齐的背唱歌曲，

生在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

5、表演

鼓励学生自己编动作，可以自由组合

边唱边表演（自由结合小组），

巩固歌曲，发挥学生想象力

6、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

播放音乐

学生充分发挥想象，谈一谈想到看到的情景

练习语言表达

7、复听音乐

播放音乐，引导学生用什么线条来表示？

用线条表示情绪

启发学生想象出更多样的线条）。

5、再听乐曲，师生再见

1、课堂小结：

小结

2、本节课的学习内容与学习情况。

（出示头饰）

随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、初听乐曲：

在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？

为什么这样设计？

请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示：

学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

板书：

优美、抒情活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

四、课堂小结：

小结本节课的学习内容与学习情况。

第二课《快乐的一天》

第一课时

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短

教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

课时安排：

三课时（第一课时）

教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

录音、节奏卡片

教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

（师）：

“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？

”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：

请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：

仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑:

（师）：

“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：

两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。

因此：

走=跑跑

2、练习:

读一读拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

三、课堂小结：

小结今天的教学内容与学习情况

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

课时安排：

三课时（第二课时）

教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：

（老师问5个字学生答5个字）

你去做什么？

我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

（师）：

“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？

每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！

他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。

。

。

。

。

。

”

1、老师有表情的范唱歌曲。

然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。

（其多列：

哈尼语快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。

（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习情况

第三课时:

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱