春鄂教版语文三年级上册第五单元教学设计.docx

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春鄂教版语文三年级上册第五单元教学设计

课题

守信

课型

讲读课文

课时

两课时

教

学

目

标

认识目标

1．学会12个字，会认8个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对

能力目标

把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

德育目标

学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。

教学重难点

有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。

细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。

第一课时

学习目标

1．认识生字、新词。

正确、流利地朗读课文。

2．整体感知课文，学习1——2自然段。

教

学

过

程

预设

生成

一、解题导入新课。

同学们你知道“守信”是什么意思吗？

（守信就是讲信用，坚守诺言，说话算数，说到做到。

）对，你们讲得非常好。

诚实守信是中华民族的传统美德，中国共产党老一辈革命家都具有这种美德。

今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。

请读13课。

二、整体感受课文内容，了解文章大意，学习生字新词。

1．自由读课文，讲一讲课文所讲的故事。

2．认真读书，画出不认识的字和不懂的词及不懂的问题。

Shousongsuibanzhenshi

守信宋庆龄岁月同班小珍收拾

Gaiyaoquanzhongwanxi

改天摇头劝说挂钟傍晚惋惜

3．认读下列词语：

哼歌糨糊拗不过倔强

4．多种形式复习巩固生字词。

三、指导朗读。

1．学生自由朗读。

要求读得正确、流利。

2．同桌互读互评。

要求读得流利、有感情。

3．指名读，查读书效果。

三、学习课文第一、二自然段。

1．指名读课文。

其他同学思考：

宋庆龄听说同学小珍要到她家玩是怎样想的，有什么表现？

2．理解：

期待（期望，等待）从这个词你体会到什么？

（宋庆龄非常盼望同学来玩）。

3．找一个同学来表演一宋庆龄的神态动作。

四、作业：

熟读课文，积累词语。

第二课时

学习目标

1．学习课文3——10自然段，理解课文内容。

2．学习宋庆龄守信用的高尚品质。

教

学

过

程

预设

生成

一、以疑促思，读文悟情。

1．读课文3——10自然段。

2．理解“宋庆龄坚决地说‘不，答应别人的事，就一定要做到’”。

这句话是在什么情况下说的？

3．请同学们带着“坚决”的口气读一读。

4．宋庆龄坚决留在家里等小珍，除了因为答应了小珍以外还有什么原因？

5．理解：

“想到两个好朋友……兴奋地期待着。

”回想和自己的好朋友在一起时的心情，再读一读这句话，并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。

6．小结：

爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿，只好让她一个人呆在家里。

可是小珍失约了，宋庆龄空等了一天，她后悔了吗？

请读一读11——16段。

A．指名讲出理由。

B．结合15自然段读一读课文。

C．读11自然段，结合自己的体会说一说宋庆龄在等小珍的时候是怎样想的，怎样做的？

特别是空等了一天后，她是怎么想的？

7．小结：

虽然空等了天，宋庆龄的心情也由不平静到平静，但是她始终没有后悔留在家里，她说——（15自然段的话）。

二、多项交流，内化情感。

1．此时你想对宋庆龄说什么？

2．宋庆龄等了小表一天，小珍也没有来。

你怎样看待这件事？

3．小组互动：

联系自己的生活实际和体验说一说，你遇到过此类事吗？

是怎样做的？

学习了课文以后，如果再遇到类似的情况准备怎样做？

三、作业：

1．熟读课文，抄写本课生字新词。

2．结合课文的理解，写一篇读后感。

板书设计

守信

动心？

后悔？

坚决平静

教

学

反

思

：

课题

不瞒真情

课型

讲读课文

课时

两课时

教

学

目

标

认识目标

1．学会10个字，会认9个字，正确读写并理解课后10个词语。

能用“情不自禁、陶醉”写句子。

在学习过程中体会理解词语的方法。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

能力目标

理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒真实。

德育目标

懂得遇事要实活实说，不隐瞒真实。

教学重难点

正确读写并理解课后10个词语。

能用“情不自禁、陶醉”说一句话。

了解课文内容，领悟老舍、高煜年金子般的心灵。

第一课时

学习目标

1．初读课文，了解课文大意，学习生字词。

2．解读课文第一自然段。

教

学

过

程

预设

生成

一、复习导入，激发兴趣。

同学们，上一课我们学习宋庆龄守信的故事，今天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实的小故事。

诚实和守信都是我们中华民族的传统美德。

请开书读14课。

二、整体感知课文，了解课文大意，学习生字新词。

4．初读课文，讲一讲课文主要内容。

5．认真读书，画出生字词。

Kechenglizhengti

刻苦诚恳形影不离风筝题目

Minmeifandunnong

敏捷紧锁眉头不耐烦顿时弄虚作假

6．认读下列词语：

不瞒老舍一幅陶醉偷偷地

7．多种形式复习巩固生字词。

三、指导朗读。

1．生自由朗读。

要求读得正确、流利。

2．指名读，查读书效果。

四、解读第一自然段。

1．齐读课文后思考：

老舍小时候是个什么样的学生？

2．联系下文故事，理解“形影不离”，从这个词你体会到什么？

3．用“形影不离”说一句话。

4．小结：

我们班程依依同学，学习很好，对人又和气以诚恳，同学们都喜欢和她玩，她转学走了大家都舍不得。

看来每个同学只要你努力学习，待人诚恳，你一定会有很多好朋友。

向老舍学习，好吗？

第二课时

学习目标

1．理解课文内容，谈谈自己对这件事的看法。

2．讲一讲自己的学习体会。

教

学

过

程

预设

生成

一、复习导入。

二、学习课文第二自然段。

1．自由读课文第二自然段。

想自己读懂了什么？

2．交流反馈，教师相机指导。

理解“纸鸢”。

三、学习课文第三自然段。

1．自由读课文，思考老舍是怎样帮好朋友高煜年的？

高煜年答应了吗？

找出有关的句子读一读，和同学交流一下。

五、学习4——7自然段。

1．高煜年的这次作文比以前写得好多了，尤其是开头精彩。

如果你是他老师，你会怎么夸他呢？

2．学生自己演一演老师当时的表情。

3．指名演示老师当时的表情。

理解：

眉飞色舞、陶醉

4．分角色朗读课文。

六、学习第八自然段。

1．当老师追问时，他们两个的表情会怎样呢？

你能用一个词形容一下吗？

他们两个四目相对的一瞬间是怎样想的？

请同学们讲一讲。

2．小结：

是啊，

七、回归整体，升华感受。

1．老舍和高煜年终于把真实情况原原本本地告诉老师。

你认为他们做得对吗？

为什么？

2．小结：

是啊，高煜年的作文不再精彩。

老师不再对他的作文津津乐道。

但，他们俩得到了老师、同学们的信任，这是一辈子受用的啊！

让我们把这颗最大的诚信，奖给老舍和高煜年吧！

3．现在你想对老舍和高煜年说些什么？

八、作业：

读读写写课后的词语，用带点的词造句。

对老师由衷的表扬和鼓励，老舍和高煜年四目相对，明白了一切。

隐瞒真相，能获得老师和同学们的夸奖、羡慕；如实相告，一切将烟消云散。

在瞒与不瞒的抉择中，老舍和高煜年选择了后者。

板

书

设

计

不瞒真情

瞒不瞒

教

学

反

思

课题

信任

课型

讲读课文

课时

两课时

教

学

目

标

认识目标

1．学会10个字，会认9个字，能通过工具书，联系上下文理解相关词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

能力目标

理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。

德育目标

懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。

教学重难点

联系课文内容引导学生逐步领会“信任”的含义。

第一课时

学习目标

1．初读课文，了解课文大意，学习生字词。

2．学习课文第一自然段，了解探究桃园的起因。

教

学

过

程

预设

生成

一、激发兴起，导入课文。

同学们，平时我们买东西都是与卖主面对面讨价还价，才能成交的。

今天有个新鲜事，只的买主，没有卖主，你想不想去看看。

二、初读课文，整体感知，学习生字词。

1．读书，讲一讲课文讲一件什么事？

2．认直读读课文，画出不懂的问题和不认识的字。

Taotanjiuguaiya

桃子探个究竟拐弯压着

Zuanyuetijuemai

钻进欢悦提着发觉埋头

3．认读下列词语。

搁着竹篮撒腿沁人心脾

沉甸甸小心翼翼

4．多种形式复习巩固生字词。

三、指导朗读。

1．学生自由朗读。

要求读得正确、流利。

2．同桌互读互评。

要求读得流利、有感情。

3．指名读，查读书效果。

五、学习课文第一自然段。

1．自己读课文，思考：

我为什么要去桃园探个究竟的原因是什么？

2．从这有趣的买卖中，我们可以看出卖桃子的人对顾客非常信任。

我想他的生意一定做得很好，他也一定能赢得顾客的信任。

好，下一节课我们就到桃园去探个究竟。

六、作业：

1．熟读课文，找出文中不明白的地方，做上记号。

2．积累词语。

第二课时

学习目标

1．理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．弄清文中信任的双面含义。

教

学

过

程

预设

生成

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们到果园里亲手摘过水果吗？

谁来说说，你摘过什么水果，那是一种什么感觉？

（有成就感、快乐、很新奇）。

二、以读激趣，读中生情。

1．整体感知。

自由读课文2——5段，你觉得这次摘桃子有趣吗？

哪些地方有趣？

（果园主人与众不同的经营方式。

）

2．学习第二段。

果园主人是怎样做的？

A．用热情、真诚的口气读：

“朋友……祝你快乐。

”

3．学习第三段。

A．自由轻声读课文。

思考：

我是怎样来到桃园的？

又发生了什么事？

B．小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去是什么意思？

C．狗是看家的动物，但为什么这只狗却这么热情？

说明了什么？

（主人训练有方）。

4．学习第4、5、6段。

A．当我装好桃子准备付钱时又发现了什么？

B．读课文思考：

看到钱箱旁边躺着一只正在睡觉的大花猫，你想到了什么？

作者当时是怎样想的？

怎样做的？

这说明了什么？

（互相信任）

C．你还可以从哪里看出果园主人十分信任每一位来摘桃子的客人？

（有很多人来摘桃子）

5．学习最后一段。

A．指名读最后一段。

思考：

此时此刻我在想什么？

B．让学生自由发言，谈谈自己的想法。

6．让我们怀着对人类这种美好品质的敬佩之情，再来读这篇课文吧！

三、作业：

联系课文谈谈自己学习后的收获。

板书设计

信任

互相信任

教

学

反

思

古诗诵读——乐游园

课时：

一课时

教学

目标

1、认识：

“适、驱、限”三个生字。

2．能有感情地朗读和背诵古诗。

3．理解诗句的内容，想象古原日落的美景，体会诗人的感情。

教学重难点

进入意境，体会情感，诵读古诗。

第一课时

教

学

过

程

预设

生