匆匆第二课时课堂实录文档格式.doc
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上节课我们初读了美文大师朱自清的散文《匆匆》（板书：
匆匆），读后你有什么感受呢？
生1：
这篇散文带给我的感受是时间过得特别快，我们要珍惜时间。
生2：
我的感受是时间是无影无踪的，时间去了就不会回来了。
……
师：
是啊，时间匆匆而过，一去不回。
这节就让我们跟随朱自清先生，再次走进课文，深入品读一下，都可以从哪些地方感受到时间的匆匆，又可以体会到作者怎样的感情。
二、品读课文，合作交流
出示：
学习提示：
1、自读课文，抓住重点词、句、段感受时间的匆匆。
（提示：
要不动笔墨不读书哟）
2、小组交流，分享读书的感受，交流读书的方法。
学生分小组开始学习。
三、展示收获，点拨引导
刚才同学们读书很认真，交流得也很热烈，相信大家一定有了不少的读书收获。
哪个小组先来汇报一下，你们都从哪些关键的句段感受到了时间的匆匆？
）
教师预设（根据学生的情况决定顺序）
学习第一自然段（不是重点，应简单处理）
生：
我们小组感受最深的是第一自然段，燕子去了，又再来的时候；
杨柳枯了，又再青的时候；
桃花谢了，又再开的时候。
燕子去了可以再回来，杨柳枯了还会再青，桃花谢了也可以再开。
但是时间呢？
时间却不能回来了。
你真会读书。
你们小组还有谁来补充？
我是从“但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？
是有人偷了他们罢……现在又到了哪里呢？
”我是从这看出了时间消失的无影无踪的。
说得真好，别组的同学有补充的吗？
却一去不复返，我感受到作者的心情很悲伤。
作者告诉我们要珍惜身边的每一分每一秒。
大家真会读书，从字里行间读出了自己的感受。
是呀，作者通过写燕子、杨柳、桃花，这事物的轮回，想到的是时间的一去不复返。
我们再来一起来朗读第一自然段。
学习第二自然段（应抓住关键词句，突出处理策略）
那个小组继续来汇报。
你们又是从哪些关键的句段感受到了时间的匆匆？
我是从第二自然段中的“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”作者告诉了我们时间无时无刻不在流逝。
同学们，八千多日子，一年有365天，八千多日子就是20多年啊，时间多么——漫长啊！
漫长的24年在作者看来，却像针尖上的一滴水滴在大海里，是那么渺小，那么……短暂、匆忙。
还有一个字也突出了时间的匆匆，哪个字？
溜。
八千多日子一“溜”就走了，可见人的生命是多么短暂，多么有限！
那好，我们接着往下谈！
是啊——师引读句子——再同读句子。
学习第三段：
（重点段落，应突出引导的层次性、策略性）
哪个小组继续汇报：
你们还从哪些关键的句段感受到了时间的匆匆？
于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
从这儿我体会到了作者告诉我们时间无时无刻不在流逝着。
作者是怎样将看不见时间写出来了呢？
作者抓住看得见的具体事物来描写看不见的时间，使我们深刻感受到时间的匆匆流逝。
非常好，那我们一起来把这个句子读一读吧！
教师读前半句，学生齐读后半句。
从作者的描述中我们感觉到时间就在我们的身边。
从作者的笔下我们感受到了时间真真切切地存在。
那么，你们能不能联系自己的生活实际也来这样的说几句？
（出示写话格式）
的时候，日子从.
哪个同学来展示一下？
写字的时候，日子从笔尖过去。
闲谈的时候，日子从嘴边过去。
读书的时候，日子从书本里过去。
喝水的时候，日子从水杯里过去。
看来同学们真得很厉害，也能这样的写上几句。
同学们，时间就是这样不经意地从我们的身边溜走了，我们感受到了时间的匆匆。
那么，你们再来读读这一自然段，你还从哪些词句中感受到了时间的脚步匆匆呢？
“闪过了”让我感受到时间的匆匆。
我从“飞”这个字感受到的。
我从“跨”字中感觉到的。
我从“溜”这个字感受到的。
时间就是这样想留也留不住，那你是一种什么样的心情？
我感到自己很无奈。
我感到作者很急切。
急切地要抓住时间，对吧？
那我们就带着着这种急切的、无奈的心情，来读读这一段。
学习第四自然段（应主要通过补充相关资料，帮助学生体会作者对时间的惋惜与无奈）
教师入情入境地朗读第四自然段。
（配乐）
你们都从哪些关键的词句感受到了时间的匆匆？
那个小组来展示？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
这句话运用了比喻的修辞方法，把日子比作轻烟薄雾。
非常容易逝去，写出了时间流逝是那么的容易。
通过“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
我感到作者特别伤心。
从这句话我感受到作者很无奈。
除感受到作者感到时间匆匆流逝，那种无奈的心情，你还有什么感受吗？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
时间流逝得很快，我们来到这个世界，不能白白的来，要做出一番事业，干出一番成绩。
朱自清白白走这一遭了吗？
你怎么知道？
因为作者给我们留下了很多好的作品，让我们学习他。
《荷塘月色》《春》《背影》《绿》
你知道的很多。
老师在课下，也给大家搜集了一些朱自清的材料，大家来看一下。
（课件出示）。
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。
生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。
原籍浙江绍兴。
1920年毕业于北京大学哲学系，后在杭州第一师范、扬州第八中学等校教书。
1921年加入文学研究会，1925年任清华大学任教。
代表作：
《绿》、《春》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。
知道了这些，我们再来读这段文字，我们感到作者对时间、对生命的追问已用他的一生作了最好的回答。
我想你读了课文的第四自然段一定会有更深的感受。
学生自由朗读。
老师感受到你确实是用心在诵读。
是啊，人生短暂，生命有限，作者感悟到人来到这个世界上，不能白白走这一遭。
也留给我们需要用一生的时间去思考的问题。
——师生齐读最后一自然段。
四、情境渲染，赏读体验
朱自清先生用他的一生在思考着这个问题，也用他的一生回答着这个问题，成为了著名的爱国作家。
他的散文成就最高，被称之为诗，为画。
大家想不想再次走进这如诗如画的文中呢？
好，来吧！
学生自由读。
对于特别喜欢段落可以试着背诵。
五、激发情感，拓展延伸
这节课，我们通过对文中一些关键句段的深入品读，你都感受到了什么？
时间的匆匆而过、一去不返；
作者对时间的惋惜之情；
我们应珍惜时间……
我想你一定还有很多想倾诉的话语，好，课下拿起你手中的笔，在课本上写上搜集珍惜时间的名言警句。
你还可以认真去读读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章。
孩子们，老师相信咱们今天收获的不仅仅是一篇课文，更是享用一生的财富。
板书设计:
匆匆
洗手时……只有徘徊
吃饭时……只有匆匆
默默时……（无奈、追求）
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