教育科学出版社小学三年级上册科学教学计划和教案图文Word格式.docx
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组织学生亲自种植植物,在学生种植活动的过程中,引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。
2.“动物”单元以指导学生认识动物,让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
3.“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。
4.“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。
5.通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;
进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;
多次重复,进行简单对比实验的能力;
综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;
探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;
运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
四、具体措施
1.钻研课程标准、教材,发挥教师的能动性,提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。
备好每一节课,上好每一节课。
2.注意学生的学习过程,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。
3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。
同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多方面促进学生自主学习,提高教学效益。
4.注重教学整体水平的提高。
辅导后进生立足于课堂,并为他们多提供实验的机会,促使他们去动脑、去学习、去练习,让他们在学习中感到自己在进步,增强学习的信心。
5.拓宽学生知识面,尽量满足学生的要求,利用时间补充一些课外知识,充实学生的课堂学习。
增加学生亲历活动,使学生多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学。
五、教学进度安排
分单元(课)授课计划:
单元
课题
教时
目的要求
准备工作
植物
我们看到了什么
1
懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识.发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受.在观察过程中,培养与他人合作的习惯.
在校园中确定数棵学生可以观察的大树.
校园的树木
能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化.
教师课前选定几棵校园里的树,作为课堂中观察使用.
大树和小草
体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识.
几种常见的小草
观察水生植物
培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体.
几种常见的水生植物.
植物的叶
发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识.
学生准备:
拣一些落叶.
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝.
植物发生了什么变化
能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表.
一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草.
植物的共同特点
通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.
水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片.
动物
寻访小动物
蜗牛
(一)
蜗牛
(二)
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
动物的共同特点
我们周围的材料
观察我们周围的材料
谁更硬一些
比较柔韧性
它们吸水吗
材料在水中的沉浮
砖和陶瓷
给身边的材料分类
水和空气
水
水和食用油的比较
谁流得更快一些
比较水的多少
我们周围的空气
空气占据空间吗
空气有重量吗
周次
时间
一
︱
四
9.1-9.5
植
物
的
生
长
变
化
植物新生命的开始
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
根据植物生长的已有认识,预测植物种子的内部结构。
不同生长阶段的凤仙花各一朵,一株凤仙花。
9.9-9.12
种植我们的植物
学习掌握播种的技能。
设计适宜的实验,观察种子的萌发过程。
一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸。
个人的观察日记或观察记录表。
9.15-9.19
我们先看到了根
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
根据现象提出问题,作出有依据的预测。
在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
大白纸、长出许多根的种子、种子萌发的观察记录、一支试管、植物油。
9.22-
种子变成了幼苗
根据观察到的现象提出问题。
通过查阅资料的方法收集信息,寻找问题的答案。
生长了四周的凤仙花。
记录纸。
植物光合作用相关资料。
茎越长越高
运用统计图表整理观察记录的结果。
分析植物茎生长的规律。
有依据地对植物茎的作用进行猜测。
设计实验,研究植物茎的作用。
生长了四周左右的凤仙花。
光合作用的课件
开花了结果了
使用工具按照从外到内的顺序解剖花。
果实是由花的一部分发育而成的。
花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
我们的大丰收
用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
通过整理观察记录,发现植物生长的规律。
五
十
3.25-3.29
动
命
周
期
蚕卵里孵出的新生命
了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
用放大镜对蚕卵进行仔细的观察,用测量的方法记录蚕的生长变化。
蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒。
桑叶、莴笋叶
4.1-4.5
蚕的生长变化
学习养蚕的技能。
用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
用文字和图画记录及描述蚕的生长变化在观察中发现问题后。
对蚕的生长变化进行预测。
放大镜,直尺,天平;
多媒体资料。
4.8-4.12
蚕变了新模样
观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
用画图、语言文字记录和交流观察结果。
蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒。
热水,小碗,竹签,丝绸制品。
4.15-4.19
蛹变成了什么
观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为在观察比较中认识昆虫的外部特征。
领悟到生命的神奇。
蚕蛾。
4.22-4.26
蚕的生命周期
整理资料,归纳概括蚕的一生。
培养对生命的珍爱之情。
认识资料积累和整理的重要意义。
学生的观察记录、制作的标本和小报等资料。
课件。
4.29-5.3
其他动物的生命周期
了解更多动物的生命过程。
从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
用流程图和循环图表示动物的生命周期。
给动物分类。
收集一些动物生长发育过程的图片和资料。
我们的生命周期
收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
预测今后的身体还将发生什么变化。
调查不同年龄段人身体的特点。
收集身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
影像资料。
十一
5.6-5.10
温
度
与
温度和温度计
观察和研究常用液体温度计的主要构造。
识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
气温计、体温计各1支,水温计。
自制温度计模型
5.13-5.17
测量水的温度
观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计测量水的温度。
间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
4杯不同冷热的水,4支水温计水温测量记录表。
5.20-5.24
水结冰了
观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。
观察水结冰过程中的温度及其他变化。
乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
初次感受、体验物质状态的变化。
冰块、保温杯杯、试管1支、纯净水、水温计
5.27-5.31
冰融化了
初次感受、体验物质状态变化的可逆性。
设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。
观测并记录冰块融化过程中的温度和现象
烧杯(内盛冰块),温度计,记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块
水珠从哪里来
观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠,思考小水珠是从哪里来的,并尝试做出自己的解释。
3只大小、形状一样的玻璃杯,其中一杯装清水、一杯装冰块。
水和水蒸气
感受、体验物态变化的可逆性。
水变成水蒸气的过程叫蒸发。
加热能加快水的蒸发。
水蒸气变成水的过程叫凝结。
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支,大的透明玻璃杯1只、1小杯热水。
水的三态变化
水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促使水的三态变化的原因是温度的变化。
记录表,玻璃杯1只,冰块1云、雾、雨、等自