小学四年级品德与社会上册电子稿教案全册Word格式文档下载.docx
《小学四年级品德与社会上册电子稿教案全册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级品德与社会上册电子稿教案全册Word格式文档下载.docx（63页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学设计：
一、活动一：
认识规则
导人：
我们来了解和学习身边的规则。
学习做一个守规则的人。
提问：
请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
讨论：
你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
二、活动二：
关于导言
引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。
三、活动三：
游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。
1．刚刚玩的游戏里有什么规则?
2．我们平时还常常做什么游戏?
这些游戏的规则是什么?
引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
游戏里的规则
（一）
一、什么是规则？
二、游戏中的规则是什么？
教后小结
2011～2012学年度
2012～2013学年度
优
点
教师：
不
足
改进措施
游戏里的规则
（二）
2课时
一、复习导入：
1.什么是规则？
2.游戏中的规则有哪些？
二、新授内容：
（一）、活动四：
违背规则会怎样
在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则?
1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?
为什么?
2．你们会不会违反游戏规则?
3．为什么要遵守游戏规则?
（二）、活动五：
规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。
你们考虑过修改游戏的规则吗?
是怎么修改的?
引导学生填写教材第6页的表格。
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。
（三）、活动六：
结束语
通过学习，你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为的”?
谁能举例说明?
通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
游戏中的规则
（二）
一、游戏规则的违背；
二、游戏规则的修改。
学校里的规则
（一）
3课时
1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
3．通过参与制定班规，学习制定规则。
了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
活动一：
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：
在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二：
调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：
探究
探究和思考：
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1．我们希望在什么样的环境中读书学习?
这样的环境靠什么来营造呢？
2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?
如何能保证活《安全地进行呢?
老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么？
3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?
5．你感到规则对自己的约束了吗?
对此你是怎么看的?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6．如果学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
学校里的规则
（一）
一、学校规则的意义；
二、学校的规则还有哪些？
学校里的规则
（二）
4课时
通过参与制定班规，学习制定规则。
一、新课导入：
1.学校里的规则有哪些？
2.学校制定规则的具体意义。
二、新课讲授：
1.活动四：
学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》
教师组织学生进一步学习新的《守则》与《规范》，指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。
学生要了解《守则》与《规范》的具体内容，明确学校和班级制定的规则是学校或班级根据实际情况进行的规则上的具体化。
2.活动五：
实践。
教师引导学生了解班规制定的全过程：
⑴、初步设想：
制止班级中行为表现散漫，凝聚班集体的荣誉感，创设良好的班风班貌；
⑵、向同学们发表班委会的意见；
⑶、以小组为单位，由小组长主持讨论班规的基本内容；
⑷、班委会组织全班交流各组的方案；
⑸、班委会对班规内容归纳整理，征求班主任老师的意见做调整；
⑹、宣布班规内容，征求同学们的意见，并修改；
⑺、定稿并张贴班级规章制度；
⑻、督促学生将班规落实于行动，并考核。
学校里的规则
（二）
一、了解《守则》与《规范》；
二、制定班级规章制度。
社会生活中的规则
（一）
5课时
1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。
知道要遵守社会生活中的各项规则。
引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
观察和发现
指导学生在生活中进行观察；
找一找身边有没有规则。
1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?
2．你是怎么知道这些规则的?
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
（有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；
有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；
还有的以条款的形式，如图书借阅规则。
）
4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?
思考和辨析
讨论法：
人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?
辩论法：
以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
三、全课小结：
社会生活中的规则
（一）
一、社会生活中有什么规则？
二、生活处处有规则？
社会生活中的规则
（二）
6课时
初步形成规则意识。
1.社会生活中都有哪些规则？
2.判断：
“生活处处有规则”的说法对吗？
二、活动三：
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。
再把调查结果以表格的形式加以整理。
二、活动四：
讨论
1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4.你认为制定这些行业规则有必要吗?
社会生活中的规则
（二）
一、社会生活中的各项规则；
二、社会生活规则的意义。
国家的规则
（一）
7课时
1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3．简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
1.了解法律的概念及法律对于国家的意义；
2.简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。
要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
法律法规的内容
教学
升级会员 