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学科成绩分析报告精品模板
小学五年级英语质量分析报告
一、考试及阅卷基本情况
（一）考试情况
考试的性质:
县抽考
考试的组织单位：
教育局；考室与座位安排：
每班30人，同年级班级交叉；考试时间：
2021年6月29日。
监考情况：
外镇外校教师为甲监考，本校一名教师为乙监考。
参考学生情况:
全县9124名五年级学生。
（二）阅卷情况
抽调各个学校部分教师网上批阅。
对出现争议的答卷需通过阅卷组讨论，统一标准和尺度。
二、试卷分析
本套试题考试时间为40分钟，满分为100分。
试卷分为听力部分与读写部分，共有十种题型，分别为“一、听音，补全单词”、“二、听音，选出图片”、“三、听音，选择对应图片”、“四、听音，判断图片与所听内容是否相符”、“五、单项选择”、“六、选不同类别的单词”、“七、选择句子的应答语”、“八、读句子，选择图片”、“九、阅读判断”、“十、连词成句”。
试题充分体现了素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考察。
试题覆盖面广，全面检测学生对基础知识掌握情况。
结合五年级下期教材命制试题，但不拘泥于教材。
题型多样、贴近生活、关注听力，理解，阅读能力。
题目设计考查全面，题量适中，学生能在规定时间完成。
符合2011版义务教育英语课程标准理念要求，更符合小学英语课堂教学实际。
三、成绩分析
（一）总体得分情况
表1总体得分情况
学科
参考人数
学科
及格人数
及格率%
优秀人数
优秀率%
学困人数
学困率%
平均
英语
9124
81.19
7913
86.73%
5983
65.57%
334
3.66%
从表1可知，在本次英语学科考试中，优秀率65.57%，及格率86.73%，可见学生基本上能够掌握本学科的基本知识和技能。
（二）客观题答题情况
表2客观题答题情况
题号
满分
平均得分
满分人数
得分率
难度
区分度
英语1
2
1.39
6332
69.50%
0.305
0.62
英语2
2
1.75
7991
87.50%
0.125
0.38
英语3
2
1.62
7396
81.00%
0.19
0.51
英语4
2
1.61
7345
80.50%
0.195
0.49
英语5
2
1.45
6635
72.50%
0.275
0.6
英语6
2
1.72
7863
86.00%
0.14
0.3
英语7
2
1.37
6256
68.50%
0.315
0.51
英语8
2
1.66
7574
83.00%
0.17
0.32
英语9
2
1.91
8698
95.50%
0.045
0.14
英语10
2
1.85
8447
92.50%
0.075
0.21
英语11
2
1.78
8115
89.00%
0.11
0.38
英语12
2
1.82
8325
91.00%
0.09
0.3
英语13
2
1.7
7752
85.00%
0.15
0.48
英语14
2
1.75
7963
87.50%
0.125
0.4
英语15
2
1.74
7940
87.00%
0.13
0.42
英语16
2
1.71
7816
85.50%
0.145
0.23
英语17
2
1.92
8738
96.00%
0.04
0.11
英语18
2
1.4
6405
70.00%
0.3
0.43
英语19
2
1.86
8469
93.00%
0.07
0.2
英语20
2
1.77
8062
88.50%
0.115
0.26
英语21
2
1.32
6032
66.00%
0.34
0.45
英语22
2
1.27
5782
63.50%
0.365
0.51
英语23
2
1.46
6646
73.00%
0.27
0.5
英语24
2
1.08
4915
54.00%
0.46
0.17
英语25
2
1.69
7708
84.50%
0.155
0.37
英语26
2
1.7
7742
85.00%
0.15
0.4
英语27
2
1.82
8306
91.00%
0.09
0.3
英语28
2
1.47
6689
73.50%
0.265
0.57
英语29
2
1.7
7738
85.00%
0.15
0.3
英语30
2
1.87
8510
93.50%
0.065
0.18
英语31
2
1.51
6902
75.50%
0.245
0.63
英语32
2
1.67
7620
83.50%
0.165
0.5
英语33
2
1.78
8106
89.00%
0.11
0.32
英语34
2
1.5
6853
75.00%
0.25
0.66
英语35
2
1.48
6731
74.00%
0.26
0.66
英语36
2
1.79
8166
89.50%
0.105
0.37
英语37
2
1.83
8341
91.50%
0.085
0.31
英语38
2
1.74
7934
87.00%
0.13
0.43
英语39
2
1.73
7894
86.50%
0.135
0.43
英语40
2
1.83
8332
91.50%
0.085
0.29
英语41
2
1.73
7873
86.50%
0.135
0.34
英语42
2
1.12
5129
56.00%
0.44
0.57
英语43
2
1.51
6899
75.50%
0.245
0.52
英语44
2
1.7
7768
85.00%
0.15
0.36
英语45
2
1.05
4773
52.50%
0.475
0.48
从表2中黄色标注小题可看出，得分率较低的24、42、45题，学生对所学知识运用不灵活，对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍有变动，就不知从何下手。
（三）主观题答题情况
表3主观题答题情况
题号
满分
平均得分
满分人数
得分率
难度
难度系数
区分度
英语46-50
10
8.08
4188
80.80%
0.192
0.808
0.47
主观题连词成句主要考察本学期重要句型。
1.描述他人或城市景点：
主语+be动词+形容词.
2.询问某人是否将要做某事：
Will+主语+动词+时间？
3.描述某人将要做某事：
主语+动词+时间.
4.描述某人过去的状态：
注意+be动词过去式+形容词+时间.
表3可以看出，学生对连词成句知识的掌握情况相对较好，得分率较高。
这充分证明了学生对于基础句型知识的掌握比较牢固。
四、学生答卷
（一）客观题部分
选择题共有45个小题，其中30个小题的得分率在80%以上，12个小题得分率在60%-80%，3个小题得分率低于60%。
从得分率最高的17、9、30小题情况可以看出，学生对于贴近文化学习生活，又简单基础知识，答题情况较好。
1.正例分析
案例1：
题号
满分
平均得分
平均得分率
难度
区分度
客观题_英语17
2
1.92
96.00%
0.0400
0.11
分析：
本题为听力题，判断图片与所听内容是否相符。
图片呈现的是flyakite，语音材料呈现的内容是playfootball。
简单易理解，playfootball是三年级学过的词汇而且在学校中几乎每天都会出现，大部分的同学都能选出正确答案B。
案例2：
题号
满分
平均得分
平均得分率
难度
区分度
客观题_英语9
2
1.91
95.50%
0.0450
0.14
分析：
本题为听力题，听音选出听到的图片。
图片A呈现的是BigBen，图片B呈现的是TowerBridge，语音材料呈现的内容为：
ThisisBigBen.It’sveryoldandverytall。
此题考察对英国伦敦地标建筑的了解，从答题情况可以看出大部分同学能够准确的识认目标语国家的标志建筑，这说明在老师将文化熏陶融入了课堂教学。
大部分学生能够选出正确答案A。
2.错例分析
案例1：
题号
试题满分
平均得分
平均得分率
难度
区分度
客观题_英语24
2
1.08
54.00%
0.4600
0.17
分析：
本题为读写部分选择题，主要考查内容为现在时态与过去时态be动词的变化。
从答题情况来看，很多学生没有熟练掌握这一知识点，没有选出正确答案B。
发生错误的原因可能是：
①基础薄弱：
不能准确判断现在时间标志词now与过去时间标志词then；
②知识不清：
没有完全理解掌握现在与过去be动词的应该发生的变化；
③粗心大意：
发生错误有一部分同学是有基础知识储备的，但是由于太过自信，审题不清导致发生错选。
案例2,3：
题号
试题满分
平均得分
平均得分率
难度
区分度
客观题_英语42
2
1.12
56.00%
0.4400
0.57
客观题_英语45
2
1.05
52.50%
0.4750
0.48
分析：
42,45同属于第九大题阅读判断正误。
学生发生错误的原因可能是：
①由于基础知识掌握不牢固没读懂，对文本频繁出现人物过去与现在的变化理解不到位。
②知识学得太死，缺乏变通能力。
如42小题“weren’told”与阅读材料中“wereyoung”是一样的意思；45小题“isn’tshort”与阅读材料中“istall”也是同样的意思。
这些知识点单独出现的时候，学生们都能倒背如流，换了一种题型，学生们就不会变通了。
③粗心大意：
这一部分同学是有基础知识储备的，但是由于太过自信，审题不清导致发生错选。
（二）主观题部分
主观题连词成句共5个小题，得分率为80.80%。
1.正例分析
从优秀做答可以看出，学生对句型掌握基本能够达到要求。
经过3年的系统学习，大部分学生字母的手写体书写，标点的运用，句子的书写规则掌握已渐入佳境。
2.错例分析
以上答题情况暴露了这些问题：
①少数学生缺乏对基本句型的掌握。
②学生英文字母手写体不规范，字母占格书写错误。
③审题不清，题目明确已经给出标点，但是部分学生没有认真审题。
④粗心大意，出现漏单词，漏字母的情况。
⑤卷面不整洁，书写潦草，单词间间隔太近。
五、教学建议
（一）努力更新语言教学观念。
为了更好的开展英语教学工作，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，全面开展素质教育。
关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。
（二）改革课堂教学模式。
小学阶段的教学重点是培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。
尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融
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