苏教版语文四年级下册知识点汇总68652Word格式.docx
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第二单元生字词及成语
横切面生疏循规蹈矩斯文定稿催促海滨拐入选择启发踩出宽窄机毁人亡惨祸教训均匀省料某些坦克清晰焦躁鲜为人知当地鲸鱼拦腰幼儿园图案五角星攻克绵延思绪优雅破碎新式超过坚固感触机翼新闻显示本领瞧着通常隐藏魅力
好奇也许修改施工设计奔驰看管痕迹最佳自由覆盖路径铺设探索升降现象
何止研究防止颤抖吸取海轮承受跳跃生物模仿薄壳深藏真知俯身
溪水
奔涌
岩芯
精心
显示显示循规蹈矩
鲜为人知
微不足道漫山遍野
优雅自然有宽有窄机毁人亡
轻而易举浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓
哗啦啦
第三单元生字词及成语
三顾茅庐诸葛亮适宜草堂恭敬晌午讨论霸主征伐晋国哀悼举荐号召慎重躲避拒绝鲁国宰相盛情腥味无可奈何违犯恍然大悟辅助着急捆绑尊重蜿蜒时辰策略茅塞顿开祁黄羊校尉解狐惊讶鲤鱼呕吐推荐准许辞职合适接替安危意外鲜美回味务必难免酾酒斟酒诸侯天摧地塌鸾铃岳撼山崩投掷和尚
三顾茅庐诚心诚意蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人恭恭敬敬
群雄纷争茅塞顿开如鱼得水出以公心心满意足日夜操劳无可奈何恍然大悟
胡编乱造天摧地塌岳撼山崩鼓声大振闷闷不乐初出茅庐才华横溢料事如神
胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力夜走麦城刮骨疗毒
过五关，斩六将万事俱备，只欠东风空城计苦肉计
第四单元生字词及成语
疾病呈现给予监测堵塞症状斩钉截铁后悔遗像永恒番茄盲童忙碌蔬菜亲戚清脆房屋捐献脖子摔倒翻山越岭瘦小亚洲旷地雨滴掀起娇嫩纤弱硝烟身先士卒咳嗽氧气效率疲惫通畅吐痰包揽声色俱厉角膜阿姨拐杖面颊愧疚蔷薇娴熟搏斗劳累天使仰面责怪闭上轮流闷热附近回荡爽朗抚慰烦躁疲倦艰难抚摸精致
聊天低垂抵抗坦然黄芪茯苓
二、正确书写、理解下列成语和三字经。
万物复苏昼夜搏斗身先士卒烦躁不安永不疲倦堵塞其间斩钉截铁真情无悔
声色俱厉心甘情愿花圈如海泪水如雨灰暗无比细细柔柔碧空如洗车来车往
翻山越岭年复一年力大无穷突发奇想芳香扑鼻聚精会神雷声大作大雨如注
滂沱大雨娇嫩纤弱突如其来无私无畏白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊
万众一心众志成城含辛茹苦舍生忘死
为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨
悌于长宜先知----摘自《三字经》
第五单元生字词及成语
一、正确书写、理解下列生词，并给加点字注音
陶冶勤劳无拘无束傻话怠慢喜鹊嗓音应验安慰杰出寒潮腾空而起塌陷边缘继续扩大号召昂头项链丘陵可怜惋惜肆虐焦臭肝胆俱裂眼花缭乱矫健俄国瞪眼胸脯窟窿焚烧束手待毙灼烧下坠秩序桥墩通晓疏忽猜想好奇湖畔颤动沼泽结束
快意催促出众丰富忙碌勇敢身姿犒赏趣事提醒画眉黄莺百灵苍鹰呢喃软语
做客猎枪候鸟呼啸究竟扫兴呼唤讨论顽强风势山涧弧线悬崖轻巧神圣
二、正确书写、理解下列成语和谚语。
呢喃软语无拘无束翩翩飞翔疏忽怠慢倍感亲切搏击风雨寒潮降临北风呼啸
一无所获腾空而起激动人心束手待毙肝胆俱裂凌空腾起秩序井然眼花缭乱
目瞪口呆不由自主枝繁叶茂异口同声倦鸟归还成群结队一唱一和呼朋引类
欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡跃跃欲试
人心齐，泰山移。
独脚难行，鼓掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
——《古今贤文合作篇（上）》
第六单元生字词及成语
特殊葬礼美洲滔滔不绝减少慕名下旬教授演讲代价恶劣挖土填空漂亮侍弄讨厌泛滥贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去邀请芳菲汛期昔日奄奄一息盐碱霎时缰绳苔藓眨眼凶猛噪声急躁洗澡干燥汹涌资源枯竭预测汇集哀悼骄傲培植培育适宜埋怨咆哮蓄水储存糟蹋蔓延鼓励气馁频率
二、正确书写、理解下列成语及诗句。
咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观从天而降流连忘返不辞而别毫无节制
生命垂危奄奄一息慕名而来饱含深情动人心弦星罗棋布绿树成阴鲜花遍地
不毛之地纵横交错源源不断干干净净漫天飞舞乱砍滥伐泛滥成灾枯枝败叶
叫苦不迭欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾口若悬河妙语连珠高谈阔论
眉飞色舞
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》宋代杨万里
第七单元生字词及成语
撑开小艇浮萍幼稚侧面年龄搬家稠密繁衍瞻仰滚动浑浊磁力
整齐吞没体积竹篙任凭莓苔垂纶樟树漂流艄公联系惊涛骇浪
如履平地粗壮保持崇敬纪念蝉联创新技术战术
四面八方四季常青蓬蓬勃勃繁衍后代子子孙孙永久保持枝枯叶落万马奔腾
浊浪排空胆战心惊鼓浪前进提心吊胆专心致志破浪前行谈笑风生指指点点
波浪滔滔惊涛骇浪如履平地棋逢对手举棋不定棋输一着继往开来革故鼎新
一衣带水以德为邻唯才是举知人善任科教兴国与时俱进
三、背诵理解并正确书写下列诗句和谚语。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
------《池上》唐代白居易
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
------《小儿垂钓》唐代胡令能
豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
远水难救近火，远亲不如近邻。
美不美，故乡水；
亲不亲，故乡人。
海内存知己，天涯若比邻。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
知己知彼，将心比心。
------《古今贤文合作篇（下）》
问答题汇总：
第一单元
一．填空：
1．
本学期要求我们掌握的学习习惯：
①坚持写日记、②爱护图书。
2．
《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．
植树的好处是：
①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。
4．
开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．
“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6．
《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7．
读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？
”
这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8．
课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9．
《燕子》是一篇散文。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10．
“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。
多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11．
《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
12．
《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
13．
《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。
这首诗前两句写景，后两句抒情。
14．
这两首诗的共同点是：
都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
第二单元
一．
填空：
1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2．文中提到切苹果的方法有：
①从顶部切到底部②拦腰切下去小男孩采用的方法是拦腰切下去。
3．创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
4．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略。
故事给我们的启示是：
尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。
5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：
①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路
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