建筑工程施工组织编制与实施教学设计Word文档下载推荐.docx
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工程质量通病分析及预防、工程竣工验收及交付、工程承发包及合同管理等。
三、学习领域设计指导思想
根据建筑工程施工组织编制与实施典型工作任务对知识和技能的需要，立足于职业岗位能力的培养，对该学习领域的内容构成进行了改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，转变为以资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等工作过程为导向组织学习领域内容和教学，选用以建筑工程施工组织编制与实施工作任务为载体来设计教学情境。
充分考虑了高等教育对理论知识的需要和学生可持续发展的需要，融合了施工员、质检员、资料员、预算员等岗位的任职需要，让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，并培养职业能力。
四、学习领域目标分析
本课程的总体目标是：
学生能够识读、编制建筑工程施工组织，具备组织其实施的能力。
即通过学习，学生应能够进行资料的收集与分析、工程概况的描述、施工部署与施工方案的编制、施工进度计划制定、施工现场平面布置、单位工程施工组织编制并组织实施的能力。
培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关组织管理方面的知识进行分析和解决常见的工程项目施工组织编制与实施中实际问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。
1.知识目标
1）能正确陈述建设项目的组成、建设程序及施工程序。
2）能正确陈述建筑产品及其生产特点。
3）能正确陈述建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。
4）能正确陈述建筑施工准备工作的分类、内容、要求及其实施要点。
5）能正确陈述工程概况的组成内容。
6）能正确陈述施工部署的要点及工程项目结构的组成。
7）能正确陈述主要分部分项工程的施工方案及主要施工机械设备的选择要求。
8）能够正确陈述施工进度计划的编制依据、程序和表示方法。
9）能够正确表述梦龙、智通等编制建筑施工组织相关软件的使用方法。
10）能正确陈述施工准备工作计划及各项资源需要量计划的内容。
11）能够正确陈述施工现场平面布置依据、程序及要求。
12）能够正确陈述保证质量、安全、文明以及降低成本、环境保护等的主要措施。
13）能够正确陈述建筑施工组织技术经济分析的目的、要求、重点及分析方法。
14）能够正确陈述建筑施工组织实施的技术管理、质量管理。
15）能够正确陈述建设工程项目进度控制方法
2.技能目标
1）能够正确编写施工准备工作计划。
2）能正确确定主要分部分项工程施工方案及选用施工机械设备。
3）能够熟练编制单位工程施工进度计划。
4）能正确确定施工准备各项内容及编制各项资源需要量计划。
5）能够正确进行施工现场平面布置和施工现场管理。
6）能正确制定主要技术组织措施并正确进行技术经济分析。
7）能正确编制单位工程施工组织并指导其实施。
8）能分析和解决常见的建筑工程施工组织编制与实施中的实际问题。
3.态度目标
1）培养良好的劳动纪律观念；
2）培养认真做事、细心做事的态度；
3）培养团队协作精神；
4）培养吃苦耐劳的习惯和工作责任心；
5）培养交流、沟通的能力。
6）用科学发展观分析现代管理知识
五、教学对象分析
本学习领域教学对象主要为高中毕业后的学生，有小部分为“三校生”（职高生、中专生、技校生）。
根据调查反馈信息和以往经验，可对学生作如下基本判断：
1.学生学习的动因有以下几种：
1.1实现家长的愿望，好好报答父母；
1.2履行教师的各项要求；
1.3对学习活动或对某一学科发生兴趣；
1.4希望受到别人的鼓励或避免责备；
1.5为了个人的前途和发展。
2.由于学生的基础有差异，要求学习领域内容设置和能力目标具有一定的弹性。
3.大部分学生自主学习能力较差、自觉性不够、学习习惯不够好、对理论知识的学习兴趣不大。
但动手操作能力较强。
六、学时分配
序号
学习情境
学时分配
1
学习领域导入
2
资料的收集与分析
8
3
单位工程施工组织编制
44（11）
建筑施工组织实施
综合考评
合计
64（11）
注：
括号内的数字为实训学时数
七、教学活动设计及计划表
任务
教学内容
教学方法
学习成果
学时
本学习领域的学习目标、学习方法、考核方式及以后自主学习的方向。
通过观看录像片或到施工现场学习，让学生了解现场的一些情况，对本学习领域有初步认识。
学生列出与本领域相关的工作岗位。
任务一：
基本建设与建筑施工程序
建设项目的组成，建筑产品含义、特点及其生产特点，建设程序及施工程序。
工程项目资料结合多媒体教学；
或到施工现场学习；
案例教学。
对建设项目的组成进行划分；
区分建设程序和施工程序。
任务二：
建筑施工组织基本知识
建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。
完成教师设计的任务单，区分建筑施工组织的不同类型，描述其组成内容。
任务三：
施工准备工作
施工准备工作（信息收集、劳动组织及物资准备、技术施工准备、施工现场准备）以及施工准备工作计划的制定和施。
工程项目资料结合一体化教室教学；
完成教师设计的任务单，编制施工准备工作计划。
5
任务四：
工程概况
工程项目工程特点、地点特征、施工条件等的组成内容。
多媒体教学；
或到施工现场学习。
完成给定项目工程概况的描述。
6
任务五：
施工部署与施工方案
工程项目结构分解的含义、作用、目的、步骤及方法等；
项目组织机构设置。
工程项目施工程序、流程，不同结构工程项目施工顺序；
施工机械和施工方法选择；
施工方案的技术经济评价。
完成教师设计的任务单，确定工程项目主要施工方案。
7
任务六：
施工进度计划
流水施工的概念、参数及组织方式。
双代号网络图的基本要素，绘制方法、基本原则；
双代号计划关键线路的确定以及时间参数的计算；
双代号时标网络图的绘制。
单代号网络图的基本要素，绘制方法、基本原则；
单代号计划关键线路的确定以及时间参数的计算。
单代号搭接网络计划概念、基本搭接关系及时间参数计算方法。
工期优化，费用优化，资源优化。
施工进度计划编制的作用、分类、依据、方法和程序步骤，梦龙、智通等相关软件的选用。
施工准备工作计划；
人、料、机等各项资源需要量计划。
案例教学；
教师示例讲解，学生练习，学生填写任务单。
完成教师设计的任务单。
绘制给定项目的横道图、网络计划并计算参数。
编制给定项目的进度计划、施工准备工作计划以及人、料、机等各项资源需要量计划。
31
任务七：
施工现场平面布置
施工现场平面布置设计的依据、内容、原则及步骤；
施工现场仓库、交通、加工厂、起重机、搅拌站、临设、水电等各项指标的确定及布置方法。
学生填写任务单。
进行给定项目的施工现场平面布置。
9
任务八：
技术组织措施以及技术经济分析
保证工程质量、安全、文明以及降低成本、环境保护等的主要措施。
建筑施工组织技术经济分析的指标体系、方法。
10
任务九：
单位工程施工组织编制案例
识读、分析单位工程施工组织案例。
11
建筑工程技术管理
技术管理的任务、要求、原则，技术管理的基础工作、技术准备、技术管理以及技术革新和技术开发等内容。
12
建筑工程质量管理
建筑工程质量管理的含义、内容；
全面质量管理的基础工作、保证体系和常用统计分析方法；
质量检验和质量验收。
13
施工进度控制方法
施工进度控制的系统过程、原理、程序及影响因素；
施工进度控制方法（横道图比较法、s曲线比较法、香蕉曲线比较法、前锋线比较法）。
教师示例讲解，学生练习。
运用施工进度控制方法。
14
施工进度调整
施工进度调整的过程、调整方法。
对工程项目进度计划进行调整。
八、第一次课设计梗概
学习领域的第一次课起着重要的导入作用，教师应予以重视。
第一次主要环节如下：
1.自我介绍，学生分组，强调课堂纪律要求。
2.给出工程项目，请同学们思考如何进行建筑施工组织？
3.对建筑专业岗位群、核心岗位工作过程和工作任务进行分析，领悟本门课程在本专业学习中的重要性和作用。
4.师生互动，体会其重要性和作用。
5.教师介绍本课程的地位、性质和作用。
6.讲解本课程的内容，与前后课程的关联性，本课程对施工员或建造师考试及今后工作的影响。
7.讲解本课程的学习方法及学习时的注意事项。
8.讲解本课程的发展状况。
9.给学生推荐学习参考资料。
10.布置作业
九、学业评价
本学习领域采用形成性考核和综合性考核相结合的方法进行考核。
各学习情境可参照下表进行评价：
评价内容
评价方式
评价分值
课程导入
评价学生对建筑工程施工组织编制与实施所需技能的感性认识
形成性评价
总结性评价
评价学生查阅资料、提出问题的能力，评价相关知识的理解能力，评价学生施工准备计划编制能力。
评价学生查阅资料、提出问题的能力；
评价学生工程项目工程概况编制能力。
评价学生的组织管理能力；
评价学生施工部署与施工方案的编制能力。
评价学生流水施工和网络计划基础知识理解能力；
评价学生施工进度各项计划的编制能力。
评价学生施工现场平面布置各项指标的确定并对施工现场进行平面布置能力。
评价学生技术组织措施、技术经济分析指标体系的确定以及计算分析能力。
评价学生编制单位工程施工组织能力；
评价学生知识综合理解能力。
65
评价学生施工组织实施能力，知识综合应用能力。
20
合计
100
说明：
（1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业、任务单完成情况进行的评价；
总结性评价，是在教学活动结束时，对学生整体技能情况的评价。
在每一个学习情境中，建议平时的学习态度占10%、书面作业占15%、任务单完成情况
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