一年级语文上册教案最新版苏教版Word格式文档下载.docx
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（）指导朗读第二句。
2、学习第三句。
（1）指名读第三句。
出示：
才能创造。
理解“创造”的意思。
（2）怎样才能有创造？
出示“用手又”，认读。
（3）手脑并用，创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？
有没有什么创造呢？
（4）指导朗读第三句。
重读”又”、“创造”。
三、朗读背诵全
四、学习生字
会、工、用、又、才。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。
再交流。
3、指导写字。
（1）讲清要点，教师范写。
（2）学生描红。
五、作业在生字本上练写。
题：
2、升国旗
第一时
1、能正确；
流利、有感情地朗读、背诵。
2、学会本的生字，认识7个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学会本的生字，认识7个字及一种新笔画
一、谈话揭题
出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、出示插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着，听清楚每个字的读音
3、学生自由读，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读
（3）齐读全，说说你发现了什么。
三、指导书写：
升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
四、板书：
升、国、我、们、中
2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
一、复习检查
1、听写：
生、国、我、们、中
2、指名朗读
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读，用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗升起了，你知道它是怎么升起的吗？
（2）出示句子。
指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
4、有感情地朗读全
三、指导背诵
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：
起、立、正、向
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
七、板书：
起、立、正、向
3、江南
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本7个生字，两条绿线内的个字只识不写。
识字、写字。
一、看图导入
１、小朋友，大家喜欢学诗吗？
。
今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：
江南
２、指导看图，多美的地方呀！
这儿有什么？
（鱼、荷花、采的姑娘）（荷花就是花，荷叶就是叶，姑娘采的是蓬）
二、初读
1、学生自由读。
3、再读，边读边找出中的生字。
4、指读，随机纠正字音。
、说说你最喜欢读哪些句子？
6、读了，你知道写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把中的生字挑出，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：
江、鱼、叶
、学生描红，临写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
1、开火车读生字。
2、揭示新。
二、朗读
1、指读第一行，这里的“”指的是什么？
看图：
姑娘是怎样采的？
2、是啊！
江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天子成熟了，人们就乘着小船去采。
所以说——江南可采。
（指读）
3、大家看：
这满池塘的叶长得怎么样？
（1）引导学生从颜色、形状上说说叶的特点。
（2）“何”可以理解为多么，叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
4、美美地朗读第一句话。
、看图描述：
小姑娘在叶丛中一边采，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！
小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：
鱼在干什么？
它们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？
8、鱼儿在叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
（1）指导朗读。
比赛读，齐读。
请学生扮演小鱼活动活动
9、连起读。
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
2、学了这篇，你有什么感想？
西、可、南、北学生交流识记方法。
2、指导书写。
（1）“可”字的末笔是竖钩。
（组词）
（2）“西”按笔顺写准确。
3、学生描红，临写。
五、板书：
西、可、南、北
4、我叫“神州号”
1、能正确、流利、有感情地朗读。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。
理解由生字组成的新词。
3、理解内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和外阅读的习惯。
目标2、3
1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：
图上画的是哪里，有谁？
（相机板书：
太空嫦娥飞船）
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？
3、揭示题：
我叫“神舟号”
二、初读感悟
1、请小朋友借助读音，自己试着读读。
要求：
看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出，并多读几遍。
2、指导读准生字词。
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里？
以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”，从中国，科学家派我做飞行试验。
三、再读体会
1、再读，说说你读懂些什么？
小组内交流，全班汇报。
2、题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？
3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？
出示第一自然段。
（1）自由读。
说说从这一节读懂了什么？
（2）嫦娥姐姐认识它吗？
谁愿意学着嫦娥姐姐问候飞船？
指名读。
突出“问”的语气。
“小弟弟”指的是谁？
4、飞船弟弟是怎样回答的？
出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
（2）自由练读，读出自豪的语气。
、听说“神舟号”自中国，嫦娥姐姐可高兴了。
你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。
1、出示生字：
飞、在、你
2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：
横折斜钩
4、分别用三个生字组词。
、指导在田字格中的位置。
1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。
一、游戏导入
1、摘苹果：
苹果树上挂满了写有本生字的苹果。
学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读，回忆内容。
二、赏读
1、学生自由朗读，并且选择中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
三、练习背诵
1、自由读，标上小节记号。
2、想想每个小节分别说了什么？
3、练习背诵。
四、指名表演
1、在基本背出的基础上，练习将所描写的情景表演出。
可以加上自己的想象。
2、想象：
嫦娥姐姐看到原低矮的房子现在……原狭窄的马路现在……原浑浊的河流现在……原……现在……
再次想象：
如果嫦娥回了，你想怎样招待她？
3、再次表演。
观众可以提问小演员，比如问飞船：
你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？
太空中你还有哪些伙伴？
问嫦娥：
原你的家乡是怎样的？
你是怎样飞到天上去的？
……
引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。
五、学习生字
出示生字：
、的、么、去
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
六、堂作业
完成习字册。
、的、么、去
练习2
教学目标:
拼拼读读、画画说说的综合练习。
学习字词句。
教学过程
一、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导
1、指导观察
（1）指导看图：
图上画了什么地方？
谁在什么地方干什么？
干得怎么样？
（2）认读拼音词。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。
思考：
图上的小朋友是怎样画小手的？
画小手需要哪些东西？
3、指导说小手还能做的事。
三、练习：
把所说的写下。
1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
教学重点
1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
3、练习
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
二、教学第三题
1、指名读题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
、练习读。
第三时
教学内容：
口语交际训练。
仔细观察图画，展开想象，练习对话。
1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？
熊猫是怎样说，怎样做的？
（2）小猴在干什么？
小猴是怎样还铅笔的？
熊猫是怎样说的？
三、练习
1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起说说。
四、反馈
1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
、评价小结。
第三单元
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